Программа воспитания и обучения в детском саду
Скачать 3.65 Mb.
|
 ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ Под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации Издание 3-е, исправленное и дополненное Москва мозаика-Синтез 2005 Авторы-составители А. В. Антонова, доктор педагогических наук; И. А. Лрапова-Пискарева; //. Е. Веракса, доктор психологических наук; В, В. Гербова, кандидат педаго гических наук; О. В. Дыбина, доктор педагогических наук; М.Б. Зацепина, кандидат педагогических наук; Т. С. Комарова, доктор педагогических наук; В.Я7Лысова\, кандидат педагогических наук; Г.М. Лямина, кандидат педа гогических наук; О. А. Соломенникова, кандидат педагогических наук; Э. Я. Степаненкова, кандидат педагогических наук; С. Н. Теплюк, кандидат педагогических наук. Рецензенты К. Ю. Белая, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой педа гогики и методики дошкольного образования МИОО; Г. П. Новикова, веду щий научный сотрудник Института развития дошкольного образования РАО, доктор педагогических и психологических наук, профессор; О. А. Ми ронова, заведующая государственным образовательным учреждением дет ского сада № 552 СЗОУДО г. Москвы; Н. Ф. Губанова, ассистент Коломен ского государственного педагогического института; Ю. С. Мухина, старший преподаватель ИПК и ПРНО Московской области. Авторский коллектив благодарит за помощь в подборе произведений художественной литературы Я. П. Ильчук, главного библиотекаря Россий ской государственной детской библиотеки. Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Ва сильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Мо заика-Синтез, 2005. - 208 с. Данная программа является доработанным и обновленным вариантом россий ской «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Ва сильевой (М.: Просвещение, 1985). Цель программы — всестороннее развитие психических и физических качеств детей от рождения до 7 лет в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. ISBN 5-86775-272-0 © М. А. Васильева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова и др., 2005 © «Мозаика-Синтез», 2005 пояснительная записка Настоящее издание является усовершенствованным вариантом «Программы воспитания и обучения в детском саду» (М.: Просвещение, 1985, отв. ред. М. А. Васильева), подготовленным с учетом новейших до стижений современной науки и практики отечественного дошкольного образования. Содержание первого издания «Программы воспитания и обучения в детском саду» формировалось в течение нескольких десятилетий. Оно все сторонне апробировалось воспитателями, методистами и учеными, что поз волило достаточно четко и емко изложить передовые идеи дошкольного об разования прошлых лет в государственном программном документе, сыгравшем важную роль в развитии прогрессивной системы дошкольного образования в России. Однако с момента первой публикации программы прошли десятилетия. Время внесло значительные коррективы в развитие отечественного дошколь ного образования. Новые социально-экономические условия функционирова ния дошкольных образовательных учреждений обусловили необходимость обеспечения современного качества дошкольного образования, внедрения бо лее прогрессивных форм участия государства и семьи в воспитании детей, по вышения ответственности педагогических коллективов дошкольных учрежде ний за полноценное развитие и эмоциональное благополучие каждого ребенка. В связи с изменением приоритетов современного дошкольного образо вания потребовалась и существенная доработка содержания прежней «Программы воспитания и обучения в детском саду». Не секрет, что число дошкольных образовательных учреждений, продолжающих работать по этой программе, достаточно велико. Дошкольные работники, вынужденные считаться с реалиями нового времени, самостоятельно вносят в устоявший ся документ задачи и содержание из других программ, созданных на иных концептуальных основах. У педагогов возникают трудности в организации образовательного про цесса; материалы одних разделов программы углубленно изучаются в ущерб другим; наблюдаются избыточное содержание дошкольного образо вания и информационная перегрузка детей. 3 В этих условиях коллектив ученых под руководством доктора педагоги ческих наук, профессора Т. С. Комаровой осуществил доработку «Програм мы воспитания и обучения в детском саду», дополнив ее новым научно обоснованным и проверенным опытом содержанием и сохранив при этом конкретность и ясность изложения. С позиций творческой педагогики учеными пересмотрен ряд принци пов, лежащих в основе традиционной программы (обязательность усвоения знаний, проведения фронтальных занятий и др.), скорректированы отдель ные ее положения с учетом ориентиров и требований к обновлению содер жания дошкольного образования в России*. В соответствии с современной научной «Концепцией дошкольного вос питания» (авторы В. В. Давыдов, В. А. Петровский и др.) о признании само ценности дошкольного периода детства в новом варианте программы на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечива ющая становление личности ребенка и раскрывающая его индивидуальные особенности. С позиций гуманно-личностного отношения к ребенку в программе за фиксирован отказ от формирования политико-идеологических установок и соответствующих представлений, игнорирующих духовные и общечелове ческие ценности, упразднены жесткая регламентация знаний детей и пред метный центризм в обучении. Наряду с этим авторы-составители постарались бережно сохранить в новом издании лучшие традиции отечественного дошкольного образова ния, его фундаментальность: комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, амплификацию (обогащение) развития на основе организации разнообразных видов дет ской творческой деятельности. Доработанный документ сохранил свое первоначальное название. Такой подход предполагает, что в условиях современных преобразований воспи тание и обучение направлены на всестороннее развитие личности ребенка, его способностей (познавательных, коммуникативных, творческих, регуля-торных). При этом составители программы основывались на важнейшем дидактическом принципе — развивающем обучении и научном положении Л. С. Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие. Они также имели в виду, что воспитание и психическое развитие не могут выступать как два обособленных, независимых друг от друга процесса, но при этом «воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка» (В. В. Давыдов). Таким образом, развитие в рам ках данного варианта программы выступает как важнейший результат ус пешности воспитания и обучения детей. С учетом обозначенных подходов новое издание представляет собой со временную вариативную программу, в которой комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития ре бенка от рождения до 7 лет. * См.: Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Методические рекомендации.— М., 1991. (Одобрены Министерством образования Российской Федерации.) 4 Программа строится на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечит учет национальных ценностей и традиций в об разовании, восполнит недостатки духовно-нравственного и эмоционально го воспитания ребенка. Образование рассматривается как процесс приоб щения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (представление, знание, мораль, искусство, труд). Издание существенно дополнено и переработано; традиционное содер жание программы трансформировано и обогащено необходимой развиваю щей средой. Главный критерий отбора программного материала — его воспитатель ная ценность, высокий художественный уровень используемых произведе ний культуры (классической, как отечественной, так и зарубежной), воз можность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства. Настоящее издание сохраняет преемственность с первоначальным вари антом программы в обеспечении традиционных сторон дошкольного вос питания: физического, умственного, нравственного, эстетического, трудо вого. Наряду с этим новый вариант программы представляет более широкие возможности для познавательного, социального и личностного развития ребенка. Ведущие цели обновленной программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и фи зических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особен ностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельно сти: игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно-трудовой. В программе раскрыты закономерности и особенности развития малы шей от рождения до 2 лет. В силу возрастной специфики программы для первой и второй групп раннего возраста структурно иные, чем программы для дошкольных групп. Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:
• обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучени координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи. Обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом;
Вполне очевидно, что решение обозначенных в программе целей и задач воспитания возможно только при целенаправленном влиянии педагога на ребенка с первых дней его пребывания в дошкольном образовательном уч реждении. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культу ры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ре бенок, и степень приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных образова тельных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать счаст ливым детство каждого ребенка. Физическое воспитание В программе выделены оздоровительные, воспитательные и образова тельные задачи физического воспитания. Предусматривается охрана жиз ни и укрепление здоровья ребенка, поддержание у него бодрого, жизнера достного настроения, профилактика негативных эмоций и нервных срывов; совершенствование всех функций организма, полноценное физическое раз витие, воспитание интереса к различным доступным видам двигательной деятельности, формирование основ физической культуры, потребности в ежедневных физических упражнениях, воспитание положительных нрав ственно-волевых качеств. Физическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении осуществляется как на специальных физкультурных занятиях, так и в игро вой деятельности и повседневной жизни детей. В детском саду создаются благоприятные санитарно-гигиенические усло вия, соблюдается режим дня, обеспечивается заботливый уход за каждым ре бенком на основе личностно-ориентированного подхода; организуется полно ценное питание, ежедневное пребывание на свежем воздухе; систематически во все времена года проводятся закаливающие мероприятия, утренняя гимна стика, при наличии соответствующих условий организуется обучение детей плаванию. Во всех возрастных группах большое внимание уделяется выра ботке у детей правильной осанки. Программа предусматривает расширение индивидуального двигатель ного опыта ребенка, последовательное обучение движениям и двигатель ным действиям: правильной, ритмичной, легкой ходьбе, бегу, умению пры гать с места и с разбега, разным видам метания, лазанья, движений с мячами. Дети обучаются четко, ритмично, в определенном темпе выпол нять различные физические упражнения по показу и на основе словесного описания, а также под музыку. Важными задачами программы является воспитание физических ка честв (ловкости, быстроты, выносливости, силы и др .), развитие коорди нации движений, равновесия, умения ориентироваться в пространстве, 6 формирование способности к самоконтролю за качеством выполняемых движений. В физическом воспитании большое место отводится физическим уп ражнениям, которые проводятся в игровой форме, и подвижным играм. В программу старшей и подготовительной к школе групп включено обуче ние детей отдельным спортивным упражнениям и элементам спортивных игр (баскетбола, футбола, хоккея, бадминтона, настольного тенниса; игр в городки, кегли и др.). Для этих групп в программе также предусмотрено проведение самостоятельных занятий физическими упражнениями с уче том индивидуальных особенностей и уровня подготовки детей. Программа ориентирует на создание в детском саду обстановки, спо собствующей формированию навыков личной гигиены. Детей учат осо знавать ценность здорового образа жизни, бережно относиться к сво ему здоровью, знакомят с элементарными правилами безопасного поведения. В зависимости от климатических условий, материально-технической оснащенности детского сада, устоявшихся национальных традиций регио на, профессиональной подготовленности педагогических кадров, видовой направленности деятельности дошкольного образовательного учреждения педагоги могут вносить определенные изменения в видовое разнообразие физических упражнений или вводить их варианты, наиболее соответствую щие укладу конкретного учреждения, а также спортивным традициям реги она в целом. Умственное воспитание Программа предусматривает развитие у детей в процессе различных видов деятельности внимания, восприятия, памяти, мышления, вообра жения, речи, а также способов умственной деятельности (умение элемен тарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и др.). Программа стимулирует развитие любознательности. Фундаментом умственного развития ребенка являются сенсорное вос питание, ориентировки в окружающем мире. Содержание раздела «Ребенок и окружающий мир» состоит из трех со ставляющих: предметное окружение, явления общественной жизни, мир природы. Отбор программного материала осуществлялся с опорой на известные принципы Я. А. Коменского:
Каждый подраздел программы имеет свою базовую основу. Введение в предметный мир предполагает: • ознакомление ребенка с предметом как таковым (название, назначение, вычленение свойств и качеств, группировка, классификация и т. п.); |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Литература по образовательным областям Физическая культура «Программа... «Программа воспитания и обучения в детском саду» /под редакцией М. Васильевой, В. Гербовой, Т. Комаровой | | Пояснительная записка Настоящая образовательная программа разработана... «Программы воспитания и обучения детей в детском саду» (Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой) и Образовательной... |
| Рабочая программа по аппликации для подготовительной группы разработана... Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,... | | Рабочая программа для средней группы разработана в соответствии с... Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,... |
| Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности в мкдоу№277... Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» М.: «Мозаика-Синтез»,... | | Рабочая программа по «Программе воспитания и обучения в детском саду»... «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой |
 | Основная образовательная программа: «Программа воспитания и обучения в детском саду» Смотр-конкурс учебно-методической продукции в области духовно-нравственного воспитания детей и молодежи | | Методическое пособие для воспитателей и педагогов. М. М-синтез, 2005... Программа воспитания и обучения в детском саду. /под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой./ Москва. Мозаика-Синтез,... |
| Урок №10 (2 час) Дисциплина: «мдк 03 Теоретические основы обучения в доу» Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веркасы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой | | Рабочая программа специализированной практики По дополнительной квалификации... Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веркасы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой |
| Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией Васильевой М. А Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Александровский детский сад | | «Программа обучения и воспитания в детском саду» Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей |
| Программно – методическое обеспечение к Основной общеобразовательной... Смотр-конкурс учебно-методической продукции в области духовно-нравственного воспитания детей и молодежи | | Групповые помещения Программа воспитания и обучения в детском саду. /под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой./ Москва. Мозаика-Синтез,... |
| Тема Часы Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,... | | «Экологическое воспитание детей в детском саду» «Расскажите детям о достопримечательностях Москвы» (Карточки для занятий в детском саду и дома) |
