Билет №1 Религия, ее роль в жизни современного общества
Скачать 1.65 Mb.
|
2. Современный правовед Б. Лукашова пишет: «В цивилизованном обществе суду принад лежит центральное место во всей правовой системе. Именно суд олицетворяет подлинное пра во, истинную справедливость. Чем выше роль, авторитет суда и правосудия в целом, чем большей самостоятельностью и независимостью обладает суд во взаимоотношениях с предста вительными органами и органами управления, тем выше в стране уровень законности и демократии, тем надежнее защищены от возможных посягательств права и свободы граждан. <...> В государстве, стремящемся стать правовым, суд обязан быть именно Судом - авторитетным, властным, самостоятельным, подлинно независимым. Люди хотят видеть в нем не бюрократическое учреждение, долгое на разбирательство и скорое на расправу, а реального гаранта их прав, надежного защитника их интересов». Сформулируйте основную идею прочитанного тек ста. Раскройте смысл следующего высказывания: «В цивилизованном обществе суд олицетво ряет подлинное право, истинную справедливость». Основной идеей данного высказывания является то, что стабильное, успешно развивающееся де мократическое государство не может существовать без независимой эффективной судебной системы, которая призвана, прежде всего, защищать права человека. Ответственность судей особенно велика, когда рассматриваются уголовные преступления и решение суда может лишить человека свободы, а по законодательству отдельных государств и даже жизни. Именно суд олицетворяет собой справед ливость, которая лежит в основе права. И если суд выносит решения своевременно, объективно учи тывая все обстоятельства дела, независим от каких бы то ни было влияний, его авторитет непоколе бим. В таком случае он является стабилизирующей силой для других государственных органов и в целом для всего общества. Судебная власть ведет свое начало еще с древнейших времен. Исследователи отмечают, что с то го момента, как появилось сознание права, совмещающего в себе все необходимые условия для фи зического и нравственного развития человека, в нем явилось, вместе с тем, и сознание необходимо сти такой власти, которая охраняла бы его право. Эта власть, в какой бы форме она не проявлялась, и получила название судебной. Суд призван обеспечить господство права во всех сферах обществен ной жизни, в том числе и по отношению к государственным органам. Таким образом, судебной вла стью следует считать особую форму деятельности государства, осуществляющую свои полномочия специально созданными государственными органами — судами, в области защиты прав и свобод че ловека и гражданина, основ конституционного строя. Основу судебной власти составляет совокупность судебных органов различной компетенции, осуществляющих правосудие, обладающих некоторыми полномочиями в области контроля за закон ностью деятельности других ветвей власти. Характерными свойствами судебной власти являются самостоятельность и исключительность. Основным содержанием деятельности судебной власти яв ляется защита прав и свобод человека и гражданина, и это один из главных элементов, характери зующих судебную власть как власть арбитра, противовеса законодательной и исполнительной вла сти. Именно суд служит гарантом законности как правоохранительный институт, подчиненный только Конституции и правовым законам. Сила судебной власти заключается только в неуклонном исполнении закона, в уважении реше ний суда всеми — гражданами, учреждениями, организациями, предприятиями, органами власти, обществом в целом. Такое отношение к суду характерно, как правило, для государств с развитыми демократическими традициями, там, где неукоснительно исполняется принцип верховенства права. 3. Вы принимаете решение, что делать после окончания 9 класса. Что нужно предпринять, чтобы ваше решение выполнить? Дайте обоснование принимаемому решению и намечаемым действиям. Прежде чем принять решение, необходимо определиться с выбором профессии. Любая профес сия требует, чтобы у человека присутствовали так называемые «профессионально важные качества». Поэтому сначала оцените свои способности. Лучше, принимая решение, опираться на них, выбирая тот путь, где способности будут максимально реализованы, потому что в этой деятельности есть шанс добиться наибольшего успеха. Но нужно помнить, что способности формируются в деятельно сти, а психические свойства человека (способности, интересы или черты характера) — это гибкие и изменяющиеся качества. Чтобы достичь определенных успехов в работе, сделать карьеру, работа должна нравиться, по этому, определяясь с выбором дальнейшего жизненного пути, необходимо выбирать вид деятельно сти, который доставляет радость. Очень важно при выборе профессии знать ситуацию на рынке тру да, конкурентоспособность тех или иных профессий. Так, например, в настоящее время существует перепроизводство специалистов в области экономики и юриспруденции и более востребованными являются инженерные специальности. Еще более необходимыми на рынке труда являются высоко квалифицированные рабочие. Определившись со своими предпочтениями (при необходимости можно обратиться к специали сту по профориентации), следует выбрать учебное заведение, где стоит продолжить обучение. Если есть желание стать высококвалифицированным рабочим, необходимо выбрать соответствующее уч реждение начального профессионального образования. Если есть необходимость работать сразу по сле окончания 9 класса, то стоит рассмотреть вариант обучения в вечерней (сменной) школе. Если есть желание продолжить обучение в старшей школе, а затем в вузе, стоит рассмотреть вариант обу чения в профильных классах. Но в любом случае получение основного полного общего образования является обязательным и необходимо для дальнейшей профессиональной реализации. Билет №19 . Социальные ценности и нормы. Мораль. Под социальными ценностями и нормами понимают установленные в обществе правила, об разцы, эталоны поведения людей, регулирующие общественную жизнь. Они определяют границы допустимого поведения людей применительно к конкретным условиям их жизнедеятельности. Социальные нормы можно разделить на несколько видов:
Мораль — один из видов социальных регуляторов, совокупность особых, духовных правил, регулирующих поведение человека, его отношение к другим людям, к самому себе, а также к ок ружающей среде. Содержание морали составляет совокупность принципов и норм, которые спо собны оказывать особое, духовное воздействие на поступки людей, служат образцом, идеалом гу манного поведения. К ним можно отнести, например, принцип гуманизма (человечность, справедливость, милосердие) или такие нормы, как «не убий», «не воруй», «не лжесвидетельст вуй», «исполняй данное обещание», «не лги» и т.д. Нормы морали — это своеобразные «клеточки» нравственности, из которых складывается зда ние нравственной системы общества. Нравственность проявляется в виде определенных, постоян но воспроизводящихся в обществе правил поведения, или норм. Нормы морали различаются не только по содержанию предписания, но и по своему источнику. Источниками норм морали могут выступать обычай, традиция, этическая доктрина или авторитет (Будда, Сократ и др.), обществен ное мнение и, наконец, сам человек (по выражению Канта — его «самообязывающий разум»). Подлинно моральной норма становится только тогда, когда содержащееся в ней требование осоз нается самим человеком как внутреннее веление самому себе, как субъективная необходимость. Нормы морали, несомненно, исторически изменчивы и выражают интересы тех или иных групп людей. Каждый человек выбирает для себя те ценности морали, на которые он ориентирует ся в своей ежедневной жизни. Однако за свою историю человеческое общество сформулировало идеалы, которые служат моральными ориентирами для каждого человека, помогают ему чувство вать себя достойной личностью, дают уверенность в завтрашнем дне, ощущение того, что живет он не напрасно, что будущие поколения смогут вспомнить его добрым словом. Это те нормы, ко торые выдержали проверку на общезначимость, на всеобщее, всечеловеческое применение. Такие проверенные временем моральные правила стали общечеловеческими моральными ценностя ми. К основным нравственным ценностям относятся прежде всего совесть, достоинство и честь, ответственность и долг, жалость и милосердие, любовь к ближнему и самоотверженность. Суммируя вышесказанное, отметим, что отличие норм морали от других социальных регулято ров заключается в следующем: 1) главной целью нормы морали является побуждение человека к совершенству, к добру в широ ком смысле слова; 2) нормы морали возникают как результат свободной, волевой активности человека; 3) нормы морали очерчивают сферу безусловно запретного поведения, побуждают человека жить сообща с другими людьми согласно «золотому правилу нравственности», которое гласит: «Не поступай по отношению к другим так, как ты не хотел бы, чтобы они поступали по отно шению к тебе». 2. Прочтите документ и ответьте на вопросы к нему. Современный российский эконо мист В.И. Данилова-Данильян пишет: «Рынок — это, прежде всего, система, обеспечиваю щая свободу в хозяйственных действиях. Потребитель свободен в выборе товара, производи теля, форм приобретения товара и т.п. Производитель свободен в выборе вида деятельности, объема, форм ее реализации и т.д. ...Рыночные свободы формировались постепенно, вместе с созреванием общества, способного их гарантировать на деле... Рынок порождает силы, дей ствующие против его собственных свобод, — монополизм, кризисы перепроизводства, чрез мерное неравенство, влекущее за собой социальную неустойчивость. Поэтому лучше стес нить рынок сравнительно мягко, ограничивая его силы, нежели оставить им возможность развернуться во всю ширь, так что в результате рынок деградирует или будет разрушен сти хийными социальными ударами».Какие свободы предоставляет общество с рыночной эко номикой? Объясните необходимость регулирования и стеснения рыночных свобод. Приве дите примеры отрицательного воздействия рыночной стихии на экономику. Позитивными чертами рынка можно считать то, что он:
Однако иллюзии относительно рынка как лекарства от всех бед были разрушены экономиче скими потрясениями рыночной экономики стран Западной Европы и США в первой половине XX в. — в 1929-1933 гг. мир был потрясен Великой депрессией, характеризовавшейся спадом произ водства, высоким уровнем безработицы, гиперинфляцией и т.д. Это заставило ученых-экономистов искать новые пути разрешения экономических кризисов, понимая, что рынок имеет и много негативных черт:
Преодоление недостатков рынка предложил знаменитый английский экономист и государст венный деятель Дж.М.Кейнс. Он считал, что свободная рыночная экономика не способна сама по себе, без помощи государства, поддерживать экономическую стабильность и полную занятость. Чтобы победить экономический спад и безработицу, необходимо или увеличить государственные расходы, или сократить государственные доходы (в первую очередь налоговое бремя), — это, по его мнению, способствует росту потребительского и инвестиционного спроса в частном секторе экономики. Таким образом, негативные черты рынка должны нивелироваться грамотной государственной политикой. 3. В течение года вы работали по договору в фирме, производящей канцелярские принад лежности. Поскольку сумма заработка была достаточно высокой, вы решили освободиться от родительской опеки и добиться объявления себя полностью дееспособным. Имеете ли вы на это право, если вам исполнилось 16 лет? Какая может возникнуть трудность и есть ли способ ее преодоления? Любой несовершеннолетний, достигший возраста 16 лет, в соответствии со ст. 27 Гражданско го кодекса Российской Федерации может быть объявлен полностью дееспособным, если он рабо тает по трудовому договору или с согласия родителей занимается предпринимательской деятель ностью. При согласии обоих родителей объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным (так называемая эмансипация) производится по решению органа опеки и попечительства (орган, создаваемый при администрации муниципального образования). Если же родители (или один из них) против объявления несовершеннолетнего дееспособным, он вправе добиться признания полной дееспособности в судебном порядке. Однако следует пом нить важный момент: родители с момента признания несовершеннолетнего полностью дееспособ ным не несут ответственности по его обязательствам, в том числе возникшим вследствие причи ненного несовершеннолетним вреда, — ответственность в полном объеме возлагается на него. Билет №20 1. Социальная структура общества. Общество есть сложная организация взаимодействий и взаимосвязей человека, групп, каст, слоев, прослоек, классов. Структура общества — это совокупность больших и малых социальных групп, коллективных и индивидуальных отношений между ними. Социальной группой называют общность (объединение) людей, выделяемую на основе оп ределенного признака (например, характер совместной деятельности, общность интересов и ценностей). Большие социальные группы выделяют по положению в обществе, величине доходов, способам получения средств к существованию, уровню образования, профессии и др. Некоторые исследователи называют большие группы «стратами», другие употребляют понятия «слой», «прослойка», «класс» и др. Единого мнения по этому вопросу не существует. Своеобразным типом социальных групп являются касты. Примером социальной группы являются сословия, сложившиеся в средневековой Европе. Со словное деление отличают значительные имущественные и социальные различия между отдельными группами. Сословные привилегии, права и обязанности складывались в первую очередь политиче ским путем и закреплялись законодательным. Примечательно, что общество не просто разделено на группы, но и имеет четко выраженную ие рархическую структуру. В науке для обозначения данного явления используется термин «стратифи кация». Социальная стратификация проявляется во всех областях общественной жизни — политиче ской, профессиональной, культурной. Формы социальной стратификации изменяются по мере развития общества Так, в средневековой Ев ропе наиболее высоким статусом обладали духовенство и аристократия. Обедневший представитель знат ного рода был более уважаем в обществе, чем зажиточный купец. В то же время в буржуазном обществе капитал стал определяющим фактором положения человека в обществе, открывал путь вверх по социаль ной лестнице. Стратификация общества неразрывно связана с социальной мобильностью, то есть с переходом из одной группы в другую. Социальную мобильность делят на два типа: горизонтальную и верти кальную. Горизонтальная мобильность — это переход из одной социальной группы в другую, нахо дящуюся на том же уровне (например, переход с одной работы на аналогичную работу). Под верти кальной мобильностью понимается перемещение индивидов по социальной лестнице вверх или вниз (например, человек, в силу своего финансового положения не принадлежавший даже к средним эко номическим кругам, вдруг оказывается в высшей политике). В процессе подобных перемещений может сложиться ситуация, когда субъект — группа или от дельный человек — находится вне какой-либо группы и, следовательно, не имеет определенного со циального статуса. Такое состояние называется маргинальностью. В результате социальной стратификации группы занимают различное положение в обществе, име ют неравный доступ к таким социальным благам, как деньги, власть, престиж. Здесь ярко проявляется социальное неравенство. Наиболее отчетливо оно проявляется в имущественном неравенстве. Неравен ство — характерная черта любого общества. Неравенство порождается даже естественными различия ми между людьми, но наиболее отчетливо оно проявляется как следствие социальных факторов. В ито ге одни личности, группы или слои обладают большими возможностями или ресурсами, чем другие. Существует несколько теорий, объясняющих причины социального неравенства. Например, мар ксизм объяснял это в первую очередь неравным отношением к средствам производства, к собствен ности, в результате чего возникают и иные формы неравенства. Согласно теории функционализма разделение происходит по функциям, которые выполняют раз личные группы в обществе. Так, древнегреческий философ Платон считал, что в государстве сущест вуют три сословия: правителей, воинов и земледельцев, каждое из которых должно заниматься своим делом. Существует еще одна теория, в соответствии с которой высший класс образуют наиболее талантливые и умелые люди, на которых возлагаются важнейшие виды общественной деятельности. Соци альное неравенство рассматривается в качестве естественной черты общественного развития, в про цессе которого на самые высокие ступени выдвигаются наиболее способные. |
Похожие:
 | Экзаменационные билеты за курс основной школы Билет №1 Религия, ее... В результате 10% самых богатых в 1993 г получили около 40% общего дохода населения страны. Каковы причины этого? Какие экономические... | | 1. Религия, её роль в жизни современного общества Религия (от латинского religio святыня, набожность, предмет культа) внутренняя убежденность в существовании сверъестественной высшей... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Роль информации в жизни современного общества. Информатизация. Периоды процесса информатизации. Информационное общество. Информационная... | | Роль туристского досуга в адаптации людей третьего возраста Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общества; Развитие общества; Бытие человека, соотношение бытия и создания; Понятие познания; Истина; Научное познание; Мораль, искусство... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общества; Развитие общества; Бытие человека, соотношение бытия и создания; Понятие познания; Истина; Научное познание; Мораль, искусство... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Особенности современного этапа развития научно-технического прогресса. Место информатики среди других наук, роль в развитии общества,... | | Экономика и ее роль в жизни общества. Основные экономические системы.... Апологетика в XIX-XX вв. (Эпоха великих германских философов и больших достижений науки) |
| Астрология и религия Предваряя основную тему реферата следует остановиться на некоторых аспектах астрологии как таковой, её роли в прошлом и на современном... | | «Влияние Интернет на развитие современного общества» В течение последних лет многие страны мира де-монстрируют последовательное и устойчивое продвижение к главной цели по-строения глобального... |
| Тематическое планирование по биологии 5 класс Определяют понятия «биология», «биосфера», «экология». Раскрывают значение биологических знаний в современной жизни. Оценивают роль... | | Исследовательская работа Тема: «Вредные привычки современного школьника... В жизни современного общества особо острыми стали проблемы, связанные с курением, наркоманией и употреблением алкоголя. Особенно... |
| Темы контрольных работ и рефератов по социологии Социология современного общества (теории «постиндустриального общества», «информационного общества») | | Задача учителя состоит в том, чтобы раскрыть роль химии в жизни современного... На изучение предмета на базовом уровне официально отведен 1 час в неделю. Если учителю удается убедить руководство школы в необходимости... |
| Реализация принципа свободы в жизни современного общества Лекция 3 Физическая работоспособность и функциональная готовность организма спортсмена 2 часа | | Конкурс для школьников «Актуальные проблемы современного общества» Курс обществознания включает целый комплекс знаний: человек и общество, экономика, политика, право, социальные отношения, духовная... |
