Билет №1 Религия, ее роль в жизни современного общества
Скачать 1.65 Mb.
|
2. Среди ответов учащихся 9 и 11 классов на вопрос о том, что такое гуманность, были, на пример, такие: «Гуманность — это когда человек болеет за все»; «Когда человек не перекла дывает все на других»; «Гуманность — это когда человек уважает себя и других, верит в силы добра»; «Это лучшее из человеческих качеств, когда в любой ситуации этот человек - в луч шем смысле человек». Раскрывает ли каждое из этих высказываний смысл понятия «гума низм»? Объясните ваши выводы. Изложите ваше понимание гуманизма. Понятие гуманизм происходит от латинского слова humanitas — человечность и представляет собой мировоззрение, в центре которого находится идея человека как высшей ценности по отноше нию к самому человеку и относительной в ряду других ценностей мира и общества. Термин был вве ден в научно-просветительский оборот немецким педагогом Ф. Нитхаммером в 1808 г. Понятие гуманизма развивалось много веков и имеет множество толкований. Еще Протагор го ворил, что человек есть мера всех вещей. К. Маркс писал, что свободное развитие каждого есть усло вие свободного развития всех. Принципом гуманизма является идея о равенстве всех людей. Гуманизм признает самоценность и неповторимость человеческой жизни, индивидуалистическо-коллективистскую природу человека и общества. Гуманизм предполагает терпимость к мыслям и убеждениям других. Гуманизм заключает ся в последовательном раскрытии, расцвете творческого потенциала каждого человека и всего наро да. Принцип гуманизма закреплен в ст. 2 Конституции РФ: «Человек, его права и свободы являются высшей ценностью». 3.18-летний брат вашего одноклассника остался без работы в результате сокращения числа работников предприятия. Посоветуйте ему, как вести себя в этой ситуации. Что необходимо, чтобы получить статус безработного и пособие на время поиска работы? Предложите ваш план действий. Данная ситуация регулируется Законом Российской Федерации «О занятости населения в Рос сийской Федерации» (закон о занятости). Согласно ст. 3 закона безработными признаются трудоспособные граждане, которые не имеют работы и заработка, зарегистрированные в органах службы занятости в целях поиска подходящей работы, ищут работу и готовы приступить к ней. При этом в качестве заработка не учитываются вы платы выходного пособия и сохраняемого среднего заработка гражданам, уволенным в связи с со кращением численности работников предприятия. Следует помнить, что решение о признании гражданина безработным принимается органами службы занятости по месту жительства гражданина не позднее 11 дней со дня предъявления органам службы занятости паспорта, трудовой книжки, документов, удостоверяющих его профессиональную квалификацию, справки о среднем заработке за последние три месяца по последнему месту работы. Безработные граждане имеют право на бесплатное получение услуг по психологической под держке, профессиональной подготовке, переподготовке и повышению квалификации по направле нию органов службы занятости (ст. 9 закона о занятости). Кроме того в силу ст. 13 закона о занятости гражданам, уволенным из организаций в связи с со кращением численности, гарантируются после увольнения сохранение очереди на получение жилья (улучшение жилищных условий) по прежнему месту работы, а также возможность пользоваться ле чебными учреждениями на равных условиях с гражданами, работающими на данном предприятии. В соответствии со ст. 31 закона о занятости пособие по безработице выплачивается гражданам, признанным безработными. Причем решение о назначении пособия по безработице принимается од новременно с решением о признании гражданина безработным. Вместе с тем гражданам, уволенным из организаций в связи с сокращением численности работников и признанным в установленном по рядке безработными, в период, в течение которого за ними по последнему месту работы сохраняется средняя зарплата, пособие по безработице начисляется с первого дня по истечении указанного пе риода. Билет №21 1. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Межличностные конфликты (лат. conffictus — столкновение) — это столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений, серьезное разногласие, острый спор между отдельными людьми в процессе их социального и психологического взаимодействия. Причинами таких конфликтов являются как социальные, так и пси хологические разногласия. Они происходят из-за непонимания между людьми, потерь и искажения информации в процессе взаимодействия людей, различия в способах оценки деятельности и личности друг друга, психологической несовместимости и т.д. Под психологической несовместимостью понимается неудачное сочетание темпера ментов и характеров взаимодействующих лиц, противоречие в жизненных ценностях, идеалах, мотивах, целях деятельности, несовпадение мировоззрения, идеологических установок и др. В конфликтах, как правило, один из участников оценивает поведение другого как недопустимое. Причинами конфликтов также могут быть недостаточная психологи ческая устойчивость, завышенный или заниженный уровень притязаний, холериче ский тип темперамента и т.д. У подростков причинами конфликтов могут быть обостренное чувство собст венного достоинства, максимализм, категоричность и однозначность нравствен ных критериев, оценки фактов, событий, своего поведения. Для успешного разрешения конфликта необходимо: 1. Принять установку на разрешение конфликта к обоюдовыгодному согласию. 2. Скорректировать свое поведение по отношению к оппоненту: попытаться контролировать свои эмоции, выслушать иную точку зрения, выявить истинные цели, нужды, потребности оппонента. 3. Попытаться найти точки соприкосновения в позиции своей и оппонента. 4. Подготовка и проведение переговоров по улаживанию конфликтной ситуа ции. В случае необходимости — приглашение посредника. Различают 2 модели переговоров: 1) модель «взаимных выгод», когда пытаются найти такие варианты решения проблемы, которые полностью удовлетворяют интересам обеих сторон; 2) модель «уступок — сближения». 5. Благоприятным является организация совместной деятельности на всех ста диях разрешения конфликта, вовлечение партнера в совместный процесс поиска возможных вариантов решения конфликта. Окончательно разрешенным можно считать лишь тот конфликт, который ула жен на основе достижения консенсуса, учитывающего интересы всех сторон кон фликта. 2. Гражданка М. приобрела в магазине красивые и дорогие осенние сапоги. Во время покупки товара хозяин небольшого бутика уверял, что сапоги сде ланы из натуральной кожи. Однако через два месяца носки у гражданки М. началась аллергия. Обратившись к специалистам, она узнала, что причиной аллергии были сапоги, сделанные из синтетических материалов. Приведите признаки, доказывающие, что продавец — хозяин магазина совершил правонарушение. Назовите вид правонарушения и объясните, почему это наруше ние относится именно к данному виду. Речь идет о гражданско-правовом правонарушении, которое совершил хозяин магазина. Это выразилось в том, что он при заключении с гражданкой М. договора купли-продажи предоставил ей в нарушение ст. 495 Гражданского кодекса Рос сийской Федерации недостоверную информацию о товаре, сказав, что осенние са поги изготовлены из натуральной кожи. На самом деле, как позднее установила экспертиза, они были сделаны из синтетических материалов. Таким образом, в данном случае существенно нарушены требования к качеству товара. Поэтому гражданка М. вправе на основании ст. 475 Гражданского кодекса Российской Федерации или отказаться от исполнения договора, потребовав воз врата уплаченной за сапоги денежной суммы, или потребовать замены сапог на действительно изготовленные из натуральной кожи. Кроме того, в соответствии с Законом РФ «О защите прав потребителей» граж данка М. вправе потребовать полного возмещения причиненных ей убытков, а также возмещения морального вреда. 3. Вам предстоит выполнить учебное социалогические исследование по проблемам современной семьи. Какие вопросы вы включили бы в анкету для выяснения отношения различных групп людей к семье и браку? Анкета 1. В каком возрасте люди должны вступать в брак: а) до 20 лет; б) с 20 до 30 лет; в) с 30 до 40 лет; г) в любое время. 2. Необходимо ли заключение брачного договора: а) да; б) нет; в) в зависимости от супруга (супруги).
а) родители; б) бабушки и дедушки; в) детский сад. 5. Как должны распределяться роли в ведении домашнего хозяйства: а) все хозяйственные дела должны выполнять один из супругов, а другой дол жен приносить в семью деньги; б) все дела должны выполняться совместно; в) «женские» дела должна выполнять жена, а «мужские» — супруг. 6. Отпуск супруги должны проводить: а) только вместе; б) только отдельно; в) как договорятся.
Билет №22 1. Рынок и рыночный механизм. Рыночная экономика — это способ организации хозяйственной жизни, основанный на много образии форм собственности, предпринимательстве и конкуренции, свободном ценообразовании. Важнейшим механизмом, осуществляющим координацию хозяйственной деятельности, является ры нок. Под рынком понимается определенным образом организованная деятельность по обмену товарами и услугами, при которой между продавцами и покупателями совершаются много численные сделки купли-продажи. Рыночной экономике присущи следующие признаки:
Под конкуренцией подразумевается соперничество между продавцами и покупателями за право наилучшего применения имеющихся у них экономических ресурсов. Конкуренция способствует ус тановлению на рынке определенного порядка, гарантирующего производство достаточного количе ства качественных товаров. Материальную основу рыночных отношений составляет движение товаров и денег. Товар — это продукт труда, способный удовлетворить какую-либо человеческую потребность и пред назначенный для обмена. Товаром, с помощью которого измеряется ценность других товаров, являются деньги. Товары и услуги реализуются в результате сделки продавца и покупателя. При этом совокуп ность всех необходимых на рынке в определенный момент времени экономических условий называ ется конъюнктурой рынка. Исключительно важную роль в процессе реализации товаров и услуг играет соотношение спроса и предложения. Спрос — это желание и возможность потребителя приобрести товар или услугу по определенной цене и в определенное время. Закон спроса утверждает, что чем ниже цена товара, тем большее его количество покупатели хотят и могут приобрести при других равных условиях, и наоборот. Таким образом, спрос на ходится в обратной зависимости от цены товара. На формирование спроса, кроме цены, оказывают влияние и неценовые факторы: величина дохо дов потребителей; их вкусы и предпочтения; число покупателей; цены на товары-заменители; ожи даемые изменения цен в будущем. Предложение — это желание и возможности продавцов продать товар или услугу в определен ное время и по определенной цене. Закон предложения утверждает, что при других равных услови ях, чем выше цена товара, тем больше желание продавца предложить этот товар на рынке. Таким об разом, предложение напрямую зависит от цены. На величину предложения, кроме цены товара, оказывает влияние ряд факторов. Среди них: це ны на различные экономические ресурсы; число товаропроизводителей; технология производства; налоговая политика, проводимая государством. Спрос и предложение обладают таким качеством, как эластичность. Спрос называется эластич ным, если при незначительных понижениях цены, объем продаж существенно возрастает. Подобная картина наблюдается во время всевозможных предпраздничных распродаж. При неэластичном спро се в результате значительного изменения цены объем продаж практически не меняется. Эластично стью предложения признается показатель относительного изменения предлагаемого на рынке коли чества товара в результате изменения конкурентной цены. На рынке возможны три ситуации. Во-первых, спрос превышает предложение (в результате этого возрастает цена) — такая ситуация называется дефицитом и была характерна для советской экономики 70-80-х годов прошлого века Во втором случае спрос меньше предложения (цена падает) — здесь наблюдается избыток товаров (перепроизводство). Подобная ситуация возникла в период так называе мой Великой депрессии 30-х годов XX в. в Соединенных Штатах Америки. В третьей ситуации спрос равен предложению. Такая ситуация называется рыночным равновесием. Цена, по которой совершается сделка в таком случае, признается равновесной. Это состояние является оптимальным. Главным стимулом развития рыночной экономики является получение максимальной прибыли. При былью называется доход от продажи товаров, за вычетом издержек производства. Под издержками пони мают стоимость всех видов ресурсов, затрачиваемых на производство продукции. Таким образом, в рыночной экономике главенствует принцип: сделка должна быть выгодна как продавцу, так и покупателю. 2. Н.Г. Чернышевский, деятель российской культуры XIX века, писал: «Молодое поколе ние есть полный наследник того богатства, которое собрано предыдущими поколениями, и, так же как наследник какого-нибудь материального имения, может по произволу умножить его или расточить». О каком богатстве, собранном предыдущими поколениями, он говорит? Какова связь данного утверждения с изученным вами материалом о духовной культуре чело века и общества? Как вы думаете, что могут означать слова «умножить» и «расточить» в от ношении духовной культуры? Человеческое общество находится в условиях выживания человека как биологического вида. Про исходит постепенное истощение продовольственных ресурсов, исчезают целые виды животного мира, уменьшаются плодородные почвы, сокращаются запасы питьевой воды и т.д. Помимо негативного воз действия на природу, отдельные представители человеческого общества сознательно идут на разруше ние того, что накоплено многими поколениями. Создается впечатление, что человеческая цивилизация стремится к саморазрушению. И в этой связи особое место занимает пропаганда нравственных, обще человеческих ценностей. На протяжении многих веков люди стремились приумножить не только материальные богатства своей семьи, своего народа, способствовать развитию экономики, но и создавать произведения духовной куль туры, способствовать росту авторитета своей страны на международной арене, содействовать развитию науки и техники. Основываясь на традициях своего народа, используя достижения всего человечества, они делали богаче эту землю, способствовали осуществлению исторического прогресса в России и в мире в целом. Их жизнь и деятельность фактически прошла под девизом, сформулированным великим русским педагогом К. Ушинским: «Будь сыном своей Родины, глубоко почувствуй свою связь с родной почвой, сыновне отнесись к ней, возврати сторицей то, что получил от нее». В этом смысле «умножить» означает, что человек должен способствовать развитию всех сфер жизни общества, и материальных, и духовных. Но при этом все направления развития должны нахо диться в гармонии между собой, и не следует умалять значения каких-либо составляющих сферы че ловеческой деятельности. |
Похожие:
 | Экзаменационные билеты за курс основной школы Билет №1 Религия, ее... В результате 10% самых богатых в 1993 г получили около 40% общего дохода населения страны. Каковы причины этого? Какие экономические... | | 1. Религия, её роль в жизни современного общества Религия (от латинского religio святыня, набожность, предмет культа) внутренняя убежденность в существовании сверъестественной высшей... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Роль информации в жизни современного общества. Информатизация. Периоды процесса информатизации. Информационное общество. Информационная... | | Роль туристского досуга в адаптации людей третьего возраста Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общества; Развитие общества; Бытие человека, соотношение бытия и создания; Понятие познания; Истина; Научное познание; Мораль, искусство... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общества; Развитие общества; Бытие человека, соотношение бытия и создания; Понятие познания; Истина; Научное познание; Мораль, искусство... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Особенности современного этапа развития научно-технического прогресса. Место информатики среди других наук, роль в развитии общества,... | | Экономика и ее роль в жизни общества. Основные экономические системы.... Апологетика в XIX-XX вв. (Эпоха великих германских философов и больших достижений науки) |
| Астрология и религия Предваряя основную тему реферата следует остановиться на некоторых аспектах астрологии как таковой, её роли в прошлом и на современном... | | «Влияние Интернет на развитие современного общества» В течение последних лет многие страны мира де-монстрируют последовательное и устойчивое продвижение к главной цели по-строения глобального... |
| Тематическое планирование по биологии 5 класс Определяют понятия «биология», «биосфера», «экология». Раскрывают значение биологических знаний в современной жизни. Оценивают роль... | | Исследовательская работа Тема: «Вредные привычки современного школьника... В жизни современного общества особо острыми стали проблемы, связанные с курением, наркоманией и употреблением алкоголя. Особенно... |
| Темы контрольных работ и рефератов по социологии Социология современного общества (теории «постиндустриального общества», «информационного общества») | | Задача учителя состоит в том, чтобы раскрыть роль химии в жизни современного... На изучение предмета на базовом уровне официально отведен 1 час в неделю. Если учителю удается убедить руководство школы в необходимости... |
| Реализация принципа свободы в жизни современного общества Лекция 3 Физическая работоспособность и функциональная готовность организма спортсмена 2 часа | | Конкурс для школьников «Актуальные проблемы современного общества» Курс обществознания включает целый комплекс знаний: человек и общество, экономика, политика, право, социальные отношения, духовная... |
