№
|
Дидактические единицы (раздел, тема) и тип урока
|
Кол
час
| Тип урока |
Виды контроля, измерители
|
Дата проведения
|
Домашнее задание
|
По плану
|
Факт
|
1
|
Русский язык как государственный язык РФ и РТ. (развитие речи
|
1
|
Развитие речи
|
Ст. Г.Тукая «Туган тел».
|
3.09
|
|
Упражнение 5 с7
Выучить наизусть
отрывки из
стихотворений
|
Повторение и систематизация изученного в 5 классе. 4 часа.
|
2
|
Словосочетание. Предложение. Простое и сложное предложение. Предложение с прямой речью.
Лексика. Многозначность слов. Прямое и переносное значение слова. (комбинированный урок)
|
1
|
Объяснение нового материала
|
Язык народа – лучший, никогда не увядающий… цвет всей его духовной жизни…»
|
4.09
|
|
Составить простые и сложные предложения
|
3
|
Фонетика и графика. Звуко-буквенный анализ слова. Морфемное строение слова. Морфемный разбор слова.
Части речи. Род имен существительных. Вид и время глагола.
|
1
|
Урок - практикум
|
Письмо по памяти
|
6.09
|
|
Упр.22.с13 переписать слова, определить какой частью речи они являются.
|
4
|
Вводный диктант. Повторение изученного в 5-ом классе. (контрольный)
|
1
|
Контроль знаний
|
Формула этикета: приветствие и прощание, благодарность, просьба, совет.
|
7.09
|
|
Тест №6 и вопросы
|
5
|
Работа над ошибками. Текст как речевое произведение (обобщение знаний)
|
1
|
Обобщающий урок
|
|
8.09
|
|
Упр.31 с15
Прочитать текст, выделить смысловые части
|
Лексика и фразеология. Культура речи.
|
6
|
Лексическое и грамматическое значение слова.
|
1
|
урок – практикум
|
|
10.09
|
|
Упр. 14 с10 Списать текст, вставляя пропущенные буквы
|
7
|
Многозначные слова. Синонимия (крепкий организм – здоровый, крепкий мороз – сильный, крепкая ткань – прочная) и антонимия (свежий хлеб – черствый хлеб, свежий журнал – старый, свежая рубашка – грязная) многозначных слов.
|
1
|
Знакомство с новым материалом
|
Письмо под диктовку
|
11.09
|
|
У.31 письменно,работа по картине
|
8
|
Основное и производное значение слова. Прямое и переносное значение слова.
|
1
|
Повторение изученного
|
Распределительный диктант
|
13.09
|
|
У.45,карточка,правила
|
9
|
Синонимы, их значение и употребление. Синонимы как средство связи предложений в тексте. Антонимы
|
1
|
Повторение изученного
|
Словарный диктант
|
14.09
|
|
Правило,работа по слов.синонимов.у.48,49
|
10
|
Омонимы.
|
1
|
Знакомство с новым материалом
|
Письмо под диктовку
|
15.09
|
|
Составить связ.текст,у 33,34.
|
11
|
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологизмы (зеленая улица, длинный язык). Основные признаки фразеологизмов. Фразеологические словари.
|
1
|
Знакомство с новым материалом
|
Выполнение упражнений
|
17.09
|
|
С.25.правило,у.61,62,64 письменно
|
12
|
Повторение и систематизация изученного
|
1
|
Повторение знаний
|
Письмо под диктовку
|
18.09
|
|
Повторить, подготовка к издожению
|
13, 14
|
Р.р. Подготовка и написание изложения «Из далекого детства»
|
2
|
Развитие речи
|
Сборник изложений, стр 5
|
20.09
21.09
|
|
Дописать, инд.задания
|
Текст.
|
15
|
Текст, его признаки. Составные части текста.
|
1
|
Развитие речи
|
Учебник § 14 опорно-блочные конспекты
|
22.09
|
|
Контрольные вопросы,глаза,ноги
|
16
|
Виды смысловых связей в тексте.
|
1
|
Развитие речи
|
Учебник § 14, «Русская речь», тексты упражнений
|
24.09
|
|
§ 14, «Русская речь», тексты упражнений
|
Морфемика. Словообразование. Орфография. Культура речи.
|
|
17
|
Повторение. Основа и окончание. Окончание как морфема, образующая форму слова. Корень слова., смысловая общность однокоренных слов. Приставка и суффикс как значимые части слова, их назначение в слове.
|
1
|
Повторение знаний
|
Письмо под диктовку
|
28.09
|
|
Упр.79. с34 выделенные слова занести в таблицу
|
18
|
Корень слова.
|
1
|
урок – практикум
|
Тестовые задания
|
29.09
|
|
Работа по таб.у.79,у.78
Подобрать однокоренные слова упр.82,83,тест №
|
19
|
Чередование гласных и согласных в корнях слов.
|
1
|
урок – практикум
|
Работа по индивидуальным карточкам
|
1. 10
|
|
Упр.88,работа по карточкам , тест № 2 (2 вариант
|
20
|
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях кас-/кос- (касаться – коснуться)
|
1
|
урок – практикум
|
Учебник § 18, тексты упражнений.
|
2.10
|
|
Подобрать синонимы упр.92,93
|
21
|
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях зар-/зор- (заря – зори)
|
1
|
урок – практикум
|
Учебник § 19 Письмо под диктовку
|
4.10
|
|
Упр.96. с39 Прочитать текст. Списать , вставляя пропу-щенные буквы.
|
22
|
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях гар-/гор- (загореть – загар)
|
1
|
Практикум
|
Учебник § 20 тексты упражнений
|
5.10
|
|
Сочинение-миниатюра
«Осень в моем саду»
|
23
|
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях лаг-/лож- (излагать– изложение)
|
1
|
урок – практикум
|
Учебник § 21 тексты упражнений
|
6.10
|
|
Упр.104. Прочитать текст. Списать ,вставляя пропущен. буквы
|
24
|
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях раст-(ращ-)/рос- (вырасти – выросло)
|
1
|
урок – практикум
|
Учебник § 22 тексты упражнений
|
8.10
|
|
Выполнение тестовых заданий
|
25
|
Словарный диктант. Правописание чередующихся согласных х/ш (смех – смешной), з/ж (сказать – скажу), с/ш (носить – ноша), г/ж/з (подруга – дружный – друзья)
|
1
|
урок – проверки знаний
|
диктант
|
9.10
|
|
Упр77.(дид.карточки)
|
26
|
Работа над ошибками. Приставка. Правописание гласных и согласных в приставках
|
1
|
повторение пройденного
|
Учебник § 23 тексты упражнений
|
11.10
|
|
Составить текст с данными словами
|
27
|
Приставки, оканчивающиеся на з/с : без-/бес-, из-/ ис-, воз-/ вос-, низ-/ нис-, раз-/рас-.
|
1
|
урок – практикум
|
Учебник § 24 диктант
|
12.10
|
|
1 вариант-125,122
2 вариант 124,125,
|
28
|
Приставка с-, ее произношение и правописание (сбить, сдать, сжать). Произношение и написание слов типа сдать и здесь.
|
1
|
урок – практикум
|
Опорный конспект, тексты упражнений. Тест
|
13.10
|
|
Упр. 118. с 46 списать, вставляя пропущенные буквы и объясняя их правописание.
|
29
|
Гласные ы и и после приставок на согласные (играть – сыграть – подыграть)
|
1
|
урок – практикум
|
Учебник § 25 Письмо под диктовку
|
15.10
|
|
.инд.задания, правила выучить
|
30-31
|
Гласные в приставках пре-/ при-. Правописание приставки при-/пре. Правописание одинаковых по произношению слов с при-/ пре-. Правописание слов с корнями при и пре.
|
2
|
Усвоение нового материала
|
Учебник § 26 Сигнальные карточки. Тесты.
|
16, 18, 19. 10
|
|
Устное сочинение «наши пернатые друзья
Упр.132.с51 пере-вести с татарского на русский язык.
|
32
|
Беглые гласные о и е в приставках, корнях и суффиксах.
|
1
|
урок – практикум
|
Учебник § 27 тексты упражнений
|
20.10
|
|
Упр.135. с52 Составить план текста и пересказать его содержание.
|
