Vyasa. Ru школа ведической культуры Веды детям Читать Детям о Ведах
Скачать 368.59 Kb.
|
И вот душа попала на Солнце. Если, живя на Солнце, она духовно совершенствуется, то может подняться на еще более высокие планеты. А если она только наслаждается, то потом падает на Землю. Кто же достоин родиться на Солнце? На Солнце после своей земной смерти отправляются йоги, люди, которые делали много пожертвований, и воины, погибшие в праведном бою. Помните клич «Ура!»? В переводе с санскрита он означает: «На Солнце!» С этим кличем древние воины бесстрашно шли на врага, прекрасно зная, что гибель в бою приведет их на райскую планету Солнце. Обитатели Сиддхалоки (лока означает «планета») обладают всеми мистическими совершенствами, могут управлять пространством, временем, силой тяготения и путешествовать по Вселенной без помощи летательных аппаратов. В древности, больше трех тысяч лет назад, земляне свободно общались с жителями высших планет. И даже посещали их. В таких разделах Вед, как «Виманика-шастра» и «Самарангана Сутрадхара», рассказывается о постройке космических кораблей, способных переме-щаться по Вселенной даже со скоростью мысли. Члены ведической цивилизации называли себя ариями. Арий — это не сословие и не национальность. Любой человек, независимо от его национальности и общественного положения, может быть арием, если он обладает и руководствуется божественным Знанием. И неужели вы думаете, что у людей, имевших это Знание, не было идеального государства? Конечно же было! Ведь они следовали наставлениям Господа. А Господь, чтобы Его дети жили счастливо, дал им идеальное общественное устройство. В «Бхагавад-гите» Господь говорит: «В соответствии с тремя гунами материальной природы и связанной с ними деятельностью, Я разделил человеческое общество на четыре сословия. Но знай, что, хотя Я создал эту систему, Сам Я, вечный и неизменный, непричастен к какой-либо деятельности». Идеальное общество, описанное в Ведах, руководствуется несколькими основными принципами. Вот они: дхарма - артха - кама - мокша. — Так это же санскрит! Непонятно! — Поясню. Дхарма — это религиозные обязанности. Артха — экономическое процветание. Кама — цивилизованные наслаждения. Мокша — освобождение из материального мира. Выполнение религиозных обязанностей ведет к экономическому процветанию. Экономическое процветание создает условия для цивилизованных наслаждений. А у человека, который понял, что материальные наслаждения не приносят подлинного счастья, естественным образом возникает желание уйти домой, в духовный мир. — Экономическое процветание... А вот западные страны и без религиозных обязанностей экономически процветают. — Это не процветание. В ведическом обществе люди ели из золотой и серебряной посуды. А сейчас из какой едят? Жили в больших красивых домах-дворцах с благоуханными садами. У каждой женщины в те времена было много украшений из золота, серебра, драгоценных камней. А после жертвоприношений использованные в них золотые изделия выбрасывались тоннами!!! Может ли это позволить себе хоть одно из государств, которые сейчас считаются богатыми? — Ух ты!.. Тонны золота? Выбрасывались... — Они считались оскверненными. — Откуда же такое изобилие? — Тогда все знали, что самую большую пользу своей семье и стране приносит тот, кто выполняет свои семейные и общественные обязанности в духе служения Господу. И если так поступает каждый, то государство процветает. — Хорошо, вот оно процветает. Все едят из золотой и серебряной посуды, одеваются, как наши богачи, ездят на... А на чем тогда ездили? — Кто на телегах, кто на колесницах, кто верхом на лошадях. — Так медленно? — Почему медленно? Были колесницы, летавшие со скоростью звука или даже со скоростью мысли. И лошади тоже разные бывают. Помните Сивку-Бурку? — Конечно! А космические корабли? — Самые разные. Управляемые мантрами и механически. Перемещающиеся с любой скоростью. — Фантастика! А что ж мы сейчас... такие дремучие? —Процветание, наслаждения, счастье зависят от нравственности. Ведь главные законы во Вселенной- нравственные! Наша мать-Земля — величайшая преданная Господа. Разве может ей нравиться, что люди убивают животных и друг друга, лгут, воруют? Потому и урожаи уменьшаются, и драгоценные металлы и камни уходят вглубь земли. — А раньше они что, лежали на поверхности? — Да. Раньше любой мог пойти в горы и набрать там и драгоценных каменьев, и золота. Когда люди выполняют свои религиозные обязанности, сады полны фруктов, нивы — зерна. А каждая корова дает сотни литров молока в день. — А как сделать, чтобы люди выполняли свои религиозные обязанности? — Для этого прежде всего нужно дать им духовное знание. Но, кроме того, сам правитель должен позаботиться о том, чтобы все следовали принципам варнашрамы. — Что такое варнашрама! — Варнашрама — это ведическая система естественного устройства. Варна означает «сословие», ашрам — «уклад духовной жизни». То есть общество делится на сословия, а жизнь каждого человека — на этапы. — А какие должны быть сословия? — Есть четыре сословия. И к какому из них относится человек, определяется не по его происхождению, а по качествам и роду занятий. Высшим сословием являются брахманы — святые люди, которые учат всем разделам Вед и проводят религиозные обряды. Брахманы находятся под влиянием гуны благости и славятся безупречным поведением, духовным знанием, терпением, прямодушием, правдивостью, чистотой и преданностью Господу. Наставниками и советниками правителей должны быть именно брахманы. Если правитель грубо нарушает ведические предписания, брахманы могут лишить его власти. Много тысяч лет назад Землей правил жестокий и злонравный царь Вену. Ослепленный своим богатством и могуществом, он запретил проведение религиозных обрядов и раздачу милостыни и стал требовать, чтобы все поклонялись не Богу, а ему. Тогда святые брахманы пришли к царю с добрыми советами. Но Вену не внял им, а, напротив, оскорбил мудрецов. И мудрецы, видя, что царь неисправим, убили его ведическими мантрами. — Мантрами? А разве мантрами можно убить? — Конечно. Мантрами можно оживить, а можно и убить. Потому что действие мантр основано на энергии звука. Посмотрите вокруг. Небо, солнце, земля, вода, деревья, цветы — всё, что вы видите, — это застывший звук. Только разной частоты. — Наша Вселенная — застывший звук? — Не только наша. — А что это за звук?.. — «ОМ». Из этого звука создан весь материальный мир. «ОМ» — звуковой образ Бога. Поэтому все йоги, которые стремятся к духовному совершенству, обязательно повторяют «ОМ». — Теперь понятно. А кто правил после Вену? — У Вену не было наследника. Но могущественные брахманы сделали так, что императорский род не прервался и Землей стал править достойнейший император. Сначала они с помощью мантр и определенных ритуалов очистили мертвое тело царя Вену от грехов. А потом стали пахтать его руки, в результате чего из рук Вену появились юноша и девушка. Это были царь Притху, воплощение Господа, и его жена Арчи, воплощение богини процветания. Брахманы знали, что для благополучия государства очень важно, чтобы его правитель следовал принципам Вед и служил примером для своих подданных. Поэтому почти все ведические цари были благочестивыми, мудрыми, храбрыми и великодушными. — Почему же сейчас таких правителей нет? — Кали-юга. Первыми деградировали брахманы. Вспомните историю Европы. Когда короли увидели, что священники занимаются политикой и не следуют писаниям, они перестали их слушать. А, лишившись духовного руководства, правители превратились в самодуров, которые не могли, да и не хотели как следует заботиться о своих подданных. Тогда этих монархов свергли, и к власти пришли капиталисты — вот вам и буржуазная революция! Но капиталисты, которые уже не подчинялись ни духовенству, ни королям, стали нещадно эксплуатировать рабочих. Тогда рабочие совершили свою революцию, захватили власть. И это было окончательным разрушением цивилизованного общества. Конечно, в разных странах это происходило по-разному, но все началось именно с деградации брахманов. Вот почему к священнослужителям всегда предъявляются особые требования. От их чистоты и мудрости зависит вся жизнь общества. Там, где религия выполняет свое предназначение, не бывает ни рабства, ни революций. А теперь расскажу вам о следующем сословии — кшатриях. Настоящие кшатрии отличаются благородством, силой, решимостью, героизмом, правдивостью, находчивостью и умением руководить. Это сословие воинов, администраторов и правителей. Древние кшатрии с детства изучали этику и политику, воинское искусство, священные писания. Учились защищать людей. А учить их имели право только святые брахманы, гуру. Поэтому ведическая школа называется гурукула, что в переводе означает «дом гуру». Хотите увидеть такую школу? И как там обучали кшатриев? Ну что ж... Представьте себе лесную поляну, на которой расположились глиняные домики. В них в очень аскетичных условиях живет сам гуру (по нашему — директор школы) со своей семьей, а также его помощники и ученики. Начальное образование для всех учеников одинаковое. Но, как правило, уже к двенадцати годам четко проявляются природные наклонности ребенка. И в это время или немного позже совет учителей, наблюдавших за учеником с пятилетнего возраста (именно в таком возрасте детей отдавали в гурукулу), определял, к какому сословию он относится. Если ученик проявлял качества брахмана или будущего правителя, он продолжал учиться в гурукуле до 20-25 лет. Потому что ему надо было глубоко овладеть разными науками. Те же, кто был склонен к занятиям вайшьев и шудр, не тратили время на многолетнее изучение ненужных им дисциплин. А сразу начинали трудиться на благо общества, становясь «подмастерьями» у взрослых представителей этих сословий — рабочих, пастухов, землепашцев, торговцев и т.д. Конечно, в стабильном ведическом обществе, с его многотысячелетними традициями, ребенок обычно обнаруживал склонность к той же деятельности, которой занимались его родители. И все же главным фактором при определении сословия ученика были его личные качества, а не происхождение. Если сын кшатриев или брахманов проявлял качества слуги, он переходил в сословие слуг. А если сын слуг проявлял качества брахмана или кшатрия, то становился брахманом или кшатрием. При такой системе каждый человек занимался любимым делом и был счастлив. Все ученики гурукулы слушали и запоминали ведические гимны, получая таким образом знание об устройстве Вселенной, о путях духовного совершенствования, об отношениях между индивидуальными душами и Богом. Но будущие кшатрии изучали еще и политику: как заключать мир, как сражаться, как умиротворять, как разделять и властвовать, как защищать и так далее. Кроме того, им преподавали этику, пение и музыку, поэзию, танцы, рисование, дизайн, имидж, строительство, медицину, ботанику, психологию, языки людей, животных и птиц. И, конечно, военную науку, дханур-веду. Дханур-веда — это знание о том, как сражаться с помощью лука, меча, палицы. Как управлять астрами, в том числе брахмастрами — оружием, намного превосходящим по силе атомное и нейтронное. Вы читали о крупнейшем сражении 20 века — битве на Курской дуге? Так вот, представьте себе, что против всего фашистского войска стоит один!!! великий древний воин. В золотых шлеме, панцире, наручах. В руках у него только лук. За спиной — колчан со стрелами. Как вы думаете, кто победит: кшатрий-одиночка или сотни тысяч солдат с танками, пушками, самолетами? Можете не сомневаться, победит ведический кшатрий. И всего за несколько минут. Сначала он, чтобы очиститься, прикоснется к воде. Потом выразит почтение своему оружию. Потом положит на лук стрелу, прочитает определенную мантру. И пустит стрелу. Что станет с фашистами? А вот это зависит от желания воина. Своим оружием он может лишить врагов памяти, сделать их неподвижными, сжечь (даже если они находятся в мощнейшем бункере). Или уничтожить всю их технику. Между прочим, предки современных казаков были знакомы с дханур-ведой. Они умели разгонять облака, вызывать у противника панический страх, могли заговаривать стрелы и пули, ходить по воде. В «Велесовой книге» рассказывается о том, как всего десять крышеньшеи отбили у целого вражеского войска плененных русских женщин. — Крышеньшеи? — Казаки поклонялись Отцу и Матери всех живых существ — Кришне и Радхе. Кришна был также известен под именем «Крышень», а Радха — под именем «Хара». Поэтому казаков называли «крышеныпами» или «характерниками». Они могли в одиночку одолеть множество врагов. — Сотню, тысячу? — Древние воины подразделялись на несколько категорий. Например, маха-ратха мог успешно противостоять одиннадцати тысячам противников. А еще более могущественный воин, ати-ратха, был практически непобедим: с ним не справилась бы даже огромная армия. Пять тысяч лет назад, во время — знаменитой битвы на Курукшетре, такие великие воины, как Бхишма, Дроначарья, Арджуна и Бхима, за восемнадцать дней с помощью мантрического оружия уничтожили миллионы и миллионы противников. — А сколько же людей участвовало в битве? — В ней участвовали не только земляне — их было всего несколько миллионов. На Курукшетре сражались еще и обитатели высших и низших планет. Всего в этой битве погибло более шестисот миллионов живых существ. Хотите узнать об этом подробнее, читайте «Махабхарату». — Да-а-а... А зачем царю учить языки животных и птиц? По ведическим законам, подданными государства являются не только живущие в нем люди, но и звери, и птицы, и все остальные существа. Поэтому правителям необходимо было знать и их языки. Давным-давно всей нашей планетой правил царь по имени Шиби. Как-то раз он совершал в лесу аскезу. И вдруг подлетел к нему голубь. — Царь, защити меня! За мной гонится орел! — Не бойся, я тебя защищу. Тут прилетел орел и стал требовать, чтобы царь отдал ему голубя. — Не могу, — ответил царь. — Голубь попросил меня защитить его. — Ты нарушаешь законы Вселенной! Каждому дана своя пища. Я имею право съесть голубя. Отдай мне его! — Не могу! — повторил Шиби. — Попросивший защиты у царя обязательно получает ее. — Но я давно не ел. Если ты не отдашь мне голубя, я умру от голода. И виноват в этом будешь ты. — Я готов отрезать от своего тела и отдать тебе кусок мяса, который весит столько же, сколько голубь. Согласен? Слуги царя принесли весы. На одну чашу весов сел голубь, а на другую Шиби положил отрезанный кусок своего тела. Голубь оказался тяжелее. Шиби положил на весы еще один кусок своего мяса. Потом еще и еще. Но каждый раз голубь оказывался тяжелее. И тогда Шиби встал на весы сам. Царское слово! Потом оказалось, что это было испытание, которому подвергли Шиби два могущественных полубога, Индра и Агни, принявшие облик орла и голубя. Знаменитый царь с честью выдержал испытание. Как правило, кшатриями движет страсть, однако мудрые правители, раджа-риши, находятся также под влиянием гуны благости. Они не только сами знают и соблюдают предписания Вед, но и руководствуются во всех государственных делах советами ученых брахманов. Обязанности кшатриев — защищать подданных государства от любых опасностей, щедро раздавать милостыню и в соответствии с ведическими законами карать преступников. К сословию вайшьев относятся земледельцы, пастухи, торговцы. Первейшая обязанность вайшьев — защищать коров. Если как следует заботиться о коровах, они дают огромное количество молока, из которого можно получить такие важнейшие продукты, как масло, сыр, творог и т.д. Кроме того, для полноценного питания человека необходимы фрукты, овощи, зерновые продукты. И вайшьи должны обеспечивать их производство и доставку в разные части государства. Вайшьи находятся под влиянием гун страсти и невежества. Шудры (ремесленники, рабочие, слуги) находятся во власти невежества, не имеют склонности к интеллектуальной, административной или коммерческой деятельности и не могут сами обеспечивать и защищать себя. Их обязанность — искренне служить трем высшим сословиям. А высшие сословия должны обеспечивать шудр питанием, жильем и одеждой. |
Похожие:
 | По уставу Школа оказывает образовательные услуги и коррекционную помощь детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, с ограниченными... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Все знают, что читать лежа плохо, от этого портится зрение. В крайнем случае, разрешите детям читать, сидя в постели |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программы «Лето-2014», в первую очередь уделяя внимание детям из социально незащищенных семей, опекаемым и детям состоящим на профилактическом... | | Тема: Обобщающий урок по разделу «Писатели – детям». Цели Цели: помочь детям повторить и обобщить пройденный материал, развивать память, внимание, логическое и образное мышление, совершенствовать... |
| Конкурса «Сердце отдаю детям-2013» ... | | Информация По результатам проведения акции «Образование всем детям»... Курчатовского района, в целях профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, предотвращения роста количества детей... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Детям хочется узнать зачем же пчела кружит над цветком, как устроен муравейник, чем питается божья коровка. Проект поможет узнать... | | Страдания по кибермании Действия ведущего в каждом блоке: сначала дать слово «гостям», потом остальным детям. При этом в информационном блоке нельзя допускать... |
| Административный регламент «Организация предоставления дополнительного образования в сфере культуры детям» на территории муниципального района Салаватский район... | | Народные игры на уроках физической культуры Неизгладимые впечатления дает детям знакомство с особенностями жизни, культуры народов, населяющих Республику Мордовию, через изучение... |
| Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... Система психологической, социальной и педагогической помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации | | Главное, будьте внимательны к детям. Правильно относитесь к проблемам... Он начинает задумываться над своим «я», т е вступает в сознательную фазу, когда изменяется весь строй личности ребенка. В это время... |
| Давайте познакомимся с психофизиологическими особенностями детей... Также рассмотрим самые важные проблемы с которыми приходится сталкиваются нашим детям по пути к взрослению. При рассмотрении особенностей... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для сельских учащихся в возрасте 6-10, 11-16 лет. На I смене 100 учащихся, на II смене 100 учащихся. При... |
| Как помочь детям, чтобы они почувствовали себя защищенными, сильными и свободными? Чтобы помочь детям избежать насилия, родители должны обратить свой страх в действие. В данном случае от них требуется беседовать... | | Общеобразовательная школа Помочь детям открыть самих себя, установить свои силы, способности и пути их совершенствования и развития |
