Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.05 Mb.
|
| Раздел первый. Основные положения Глава 1. Основы конституционного строя Глава 2. Права и свободы человека и гражданина Глава 3. Федеративное устройство Глава 4. Президент Российской Федерации Глава 5. Федеральное Собрание Глава 6. Правительство Российской Федерации Глава 7. Судебная власть Глава 8. Местное самоуправление Глава 9. Конституционные поправки и пересмотр Конституции Раздел второй. Заключительные и переходные положения Задание. Откройте и прочитайте главу 9, статьи 134 и 135. (Презентация. Слайд 6) Слайд 6 Глава 9. Конституционные поправки и пересмотр Конституции Статья 134 Предложения о поправках и пересмотре положений Конституции Российской Федерации могут вносить Президент Российской Федерации, Совет Федерации, Государственная Дума, Правительство Российской Федерации, законодательные (представительные) органы субъектов Российской Федерации, а также группа численностью не менее одной пятой членов Совета Федерации или депутатов Государственной Думы. Статья 135 1. Положения глав 1, 2 и 9 Конституции Российской Федерации не могут быть пересмотрены Федеральным Собранием. 2. Если предложение о пересмотре положений глав 1, 2 и 9 Конституции Российской Федерации будет поддержано тремя пятыми голосов от общего числа членов Совета Федерации и депутатов Государственной Думы, то в соответствии с федеральным конституционным законом созывается Конституционное Собрание. 3. Конституционное Собрание либо подтверждает неизменность Конституции Российской Федерации, либо разрабатывает проект новой Конституции Российской Федерации, который принимается Конституционным Собранием двумя третями голосов от общего числа его членов или выносится на всенародное голосование. При проведении всенародного голосования Конституция Российской Федерации считается принятой, если за нее проголосовало более половины избирателей, принявших участие в голосовании, при условии, что в нем приняло участие более половины избирателей. Как вы думаете, почему введены такие строгие ограничения по пересмотру глав 1, 2, 9? Задание. Сравните положения содержания статей главы 9 с характеристиками демократического правового государства (Приложение 4). Определите, какие положения свидетельствуют о том, что в Конституции заложены основы демократического государства? Задание. Предлагаю вам письменно ответить на задание С6 ЕГЭ по обществознанию. (Презентация. Слайд 7). Слайд 7 Назовите две особенности Конституции Российской Федерации, отличающие ее от других законов РФ. Поясните, в чем проявляется каждая особенность. Поменяйтесь тетрадями с соседом по столу, проверьте его работу и на основании данных критериев поясните, почему вы поставили именно такие баллы. (Презентация. Слайд 8)
Поднимите руку те, кто сделал ошибки потому что невнимательно прочитал задание. Поднимите руку те, кто не согласен с выставленными баллами, поясните свою позицию. (Краткий разбор сделанных ошибок способствует формированию оценочных умений как основания для рефлексии по результатам собственной деятельности). При изучении содержания глав 1 и 2 Конституции, несмотря на возраст обучающихся, с учетом сложности изучаемого материала вполне уместен прием комментированного чтения, с другой стороны, могут быть использованы и другие методы: перевод текста из одной знаковой системы в другую (составление схемы), работа над содержанием Конституции по предложенным схемам, сравнение основ конституционного строя РФ с общепринятыми в мире демократическими принципами построения государства (Приложение 2) и т.д. Глава 1 Конституции посвящена основам конституционного строя РФ. В ней определяются сущность Российского государства, правовое положение личности, принципы экономических отношений, пользования землей и другими природными ресурсами, основы политической системы общества, взаимоотношений государства и религиозных объединений. (Приложение 5. Слайд 9) Задание. Сравните содержание статей главы 1 с характеристиками демократического правового государства. Определите, какие положения свидетельствуют о том, что в Конституции заложены основы демократического государства. Глава 2 – Права и свободы человека и гражданина Основы правового статуса личности закреплены в главе 2 Конституции РФ «Права и свободы человека и гражданина». Конституция РФ нормативно не разделяет права и свободы человека и гражданина на какие-либо группы так, как это дается в схеме, но на схеме можно зримо представить весь объем прав, что будет способствовать лучшему усвоению содержания. Глава 2 Конституции РФ, содержащая открытый перечень прав и свобод человека и гражданина, как и гл. 1 и 9, является «защищенной», «более жесткой» и не может быть изменена Федеральным Собранием РФ. (Приложение 6. Слайд 10) Задание. Сравните содержание статей главы 2 с характеристиками демократического правового государства. Определите, какие положения свидетельствуют о том, что в Конституции заложены основы демократического государства. Глава 3 – Федеративное устройство. При изучении главы Конституции, раскрывающей основы территориально-государственного устройства Российской Федерации, учитель организует работу с картой РФ и понятийным аппаратом. Федерация – это форма территориально-государственного устройства, при которой составными частями государства являются относительно самостоятельные государственные образования – субъекты федерации. Федеративное устройство России было установлено в январе 1918 года. Оно сменило собой унитарное государственное устройство Российской империи. (Приложение 7). Российская Федерация, согласно статье 5 Конституции 1993 года, состоит из равноправных субъектов Российской Федерации. В РФ входят: 21 республика, 9 краев, 46 областей, 2 города федерального значения, 1 автономная область, 4 автономных округа. Во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты федерации между собой равноправны. Субъекты Российской Федерации не имеют права выхода из её состава. С 1 марта 2008 года, после объединения регионов, Россия включает в себя 83 субъекта федерации (в 1993 году, когда была принята ныне действующая Конституция, их было 89). Учащимся можно предложить предварительно самостоятельно изучить содержание главы 3 и на уроке разбирать положения статьи, опираясь на полученные знания. Учитель озвучивает домашнее задание и показывает его на слайде. (Презентация. Слайд 11) Слайд 11 Подготовьте развернутый ответ по теме «Федеративное устройство России». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах Задание. Самостоятельно проверьте результаты своей работы по предложенным критериям и поставьте баллы в соответствии с критериями. (Презентация. Слайд 12) Целесообразно напечатать критерии, чтобы не напрягать зрение мелким шрифтом слайда.
Поднимите руку те, кто поставил себе менее трех баллов. (Краткий разбор сделанных ошибок способствует формированию оценочных умений как основания для рефлексии по результатам собственной деятельности). Следующее задание предлагается по главе 4. Задание. Изучив главу 4 – Президент РФ, составьте таблицу:
Открытое обсуждение результатов работы с таблицей позволяет уточнить ее содержание. (Приложение 8). Главы 4-8 – Власть в Российской Федерации. (Приложение 5. Слайд 9). На схеме отображена структура власти в РФ. В Конституции РФ функции и полномочия органов власти прописаны в главах 4-8. Задание. Опираясь на текст Конституции, составьте схему, отображающую полномочия каждого из органов власти.
Задание. Вы познакомились с основными положениями Конституции РФ. Определите, какие положения свидетельствуют о том, что в Конституции РФ заложены основные принципы построения правового демократического государства. Ответы обучающихся записываются на доске. Учитель обобщает ответы, подводя итог работы по степени выполнения целей и задач урока. Этап рефлексии В заключение проводится этап рефлексии. Удалось ли реализовать цели, поставленные в начале урока? я узнал(а)… я понял(а), что… меня удивило … Я бы оценил(а) свою работу сегодня как … | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
