Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.65 Mb.
|
| ГБОУ ЦО №1449 оснащен современным компьютерным, учебным и спортивным оборудованием. Все компьютеры в школе объединены в единую локальную сеть и имеют доступ в Интернет. Все учителя обеспечены АРМ учителя, во всех кабинетах начальной, средней и старшей школы имеется проектор и СМАРТ доска. В школе имеются 2 спортивных зала, полностью укомплектованные спортивным инвентарем. Из открытых объектов физической культуры имеется футбольное поле, прыжковая дорожка, спортивный городок, баскетбольная площадка, беговая дорожка, которые используются как для проведения уроков, так и различных школьных и межшкольных соревнований, игр и досуговых занятий. В образовательном учреждении функционирует библиотека и читальный зал. На 1 сентября 2011 года фонд учебников составляет 31180 экземпляров; художественной литературы – 11050; учебно-методической литературы – 12230 экземпляров. Выполнение учебного плана полностью обеспечивается учебниками, утвержденными Министерством образования РФ и соответствует существующим требованиям и лицензионным нормативам. Библиотека образовательного учреждения оснащена современной информационной базой (имеются локальные сети, выход в Интернет, электронная почта). Отмечается высокая востребованность педагогами и учащимися библиотечного фонда и информационной базы школьной библиотеки. Медицинское обслуживание учащихся центра образования №1449 обеспечивается медицинским персоналом ГУЗ № 26, детской стоматологической поликлиникой № 16. В школе имеются условия для воспитательной и внеурочной работы с обучающимися: 2 спортивных и актовый залы, тренажерный зал, библиотека; работа в одну смену позволяет также широко использовать классные помещения для занятий системы дополнительного образования.
В 2011-2012 учебном году в ЦО обучается 791 учащийся в 30 классах. Обучение ведется в одну смену:
Управление школой осуществляет прошедший аттестацию директор через заместителей директора по направлениям деятельности и следующие коллегиальные органы управления:
Под управлением мы понимаем деятельность, направленную на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации. Обратная связь: сравнивается желаемый выход с реальным, устанавливаются различия, оценивается его смысл, вырабатывается решение, определяется процесс вмешательства и воздействия на систему с целью сближения реального состояния с желаемым. Педагогический коллектив школы определил ведущую педагогическую стратегию развития интеллектуального, духовного и творческого потенциала школьников, воспитание свободных граждан с творческим отношением к миру, чувством личной ответственности и морали, способных к продуктивной преобразовательной деятельности и жизнетворчеству. Для решения данной педагогической стратегии в школе создаются условия для индивидуального самовыражения, развития каждого ребенка, сохранения его неповторимости и раскрытия его потенциальных возможностей. Генеральной целью школы является обеспечение условий для стабильного функционирования школы и поддержания ее в режиме развития. На первый план выступает необходимость формирования творческого потенциала личности, как основы ее интеллектуального, физического и нравственного развития, умения адекватно реагировать на изменяющуюся политическую и экономическую обстановку, формирование человека-решателя. Условиями осуществления этих задач является сохранение и укрепление физического, психического, нравственного здоровья учащихся. В основе учебно-воспитательной деятельности лежит концепция развития личности на основе духовно-нравственных ценностей. В качестве цели воспитательной работы определено формирование воспитательной системы, способствующей развитию внутреннего потенциала ребенка посредством воспитания духовно-нравственного сознания, духовно-нравственного поведения. Внеурочная воспитательная деятельность школьников тесно связана с учебным процессом: проводятся олимпиады, предметные недели, вечера, конкурсы, турниры знатоков, тематические выпуски стенных газет, интеллектуальные марафоны, в которых развиваются интеллектуальные, коммуникативные, художественные способности детей. В нашей работе мы выделяем группу принципов управления развитием школы, учитывающих специфику образования и сегодняшние реалии сложных общественных процессов:
Структурные подразделения школы: - Дошкольное образование (группа кратковременного пребывания); - Начальная школа (1-4 классы); - Средняя школа (5-9 классы); - Старшая школа (10-11 классы); - Дополнительное образование в рамках работы центра образования; - Начальная профессиональная подготовка. Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи центра образования и соответствуют его Уставу. Управление строится на принципах единоначалия и соуправления. Непосредственное управление школой осуществляет прошедший аттестацию директор, который назначен приказом руководителя Северо-Восточного окружного управления образования города Москвы в соответствии с действующим законодательством.
- Директор центра образования Быховская Ф.Л. - Зам. директора по УВР Самохина Л.А. - Зам. директора по УВР Глазкова В.И. - Заместитель директора по безопасности Сердюк В.Е. - Заместитель директора по воспитательной работе Шабалина Т.Ю. Координация деятельности административного аппарата:
Рабочие места администрации оборудованы АРМ (компьютер, принтер, ксерокс), подключены к интернету; накопление, обобщение материалов идет в электронном виде по различным направлениям деятельности. Для автоматизации административно-финансовой и хозяйственной деятельности используются программные продукты: «Школьный офис» («Кадры», «Контингент»), «Бухгалтерский бюджетный учет», «Администратор» (блок «Питание»). 4. Контингент школы. 4.1. Сохранность контингента учащихся Контингент учащихся в школе достаточно стабилен на протяжении нескольких лет. Школа имеет определенный авторитет в микрорайоне и округе и сложившийся ученический коллектив.
|
