Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.53 Mb.
|
8.2. Методические указания студентамРабота на лекции. При ведении конспекта лекций не пытайтесь записывать каждое слово преподавателя - все равно не успеете. Некоторые студенты считают, что чем подробнее будет записан конспект лекций, тем лучше. Слабость подробно конспектирующего состоит в том, что, во-первых, ему некогда думать над содержанием - он поглощен процессом записи на слух; во-вторых, уверенность в надежности конспекта расслабляет работу запоминающего механизма человека. В результате производительность труда в целом получается невысокая. При слушании и конспектировании учебной лекции решаются следующие учебные задачи: понять - осмыслить - зафиксировать - запомнить. Если на лекции вы чего-либо не поняли, необходимо, не стесняясь, поднять руку, и преподаватель, прервав лекцию, ответит на ваш вопрос. Благодаря этому ваша запись в конспекте по излагаемому вопросу будет логически связной. Самостоятельная работа. Самостоятельная, работа студентов осуществляется во внеаудиторное время. В рамках самостоятельной работы студенты должны, опираясь на методические рекомендации, подготовленные преподавателем, осуществлять изучение нормативных актов, учебной, и научной литературы, по российскому предпринимательскому праву. Основной целью самостоятельной работы является развитие первоначальных знаний, полученных на лекциях, подготовка, к семинарским и практическим занятиям. В процессе подготовки к семинарским занятиям, для углубления знаний полученных на лекции, необходимо при изучении нормативно-правовых актов и учебной литературы до пол нять лекционные конспекты, делать в них пометки, выделять главную мысль, иными словами дорабатывать конспект. С целью контроля усвоения материала по той или иной теме следует ответить на контрольные вопросы предложенные преподавателем в плане семинарского занятия. При подготовке к практическому занятию следует подобрать нормативно-правовые акты необходимые для решения предложенных задач и выполнения заданий, затем решить задачи и выполнить задания. Особую роль в подготовке к практическому занятию играет изучение судебной и арбитражной практики, особенно обобщающие практику Постановления Пленума ВС РФ и Пленума ВАС РФ. На занятие следует идти полностью подготовленным. Только тогда возможно достижение положительных результатов в изучении дисциплины. Работа на семинарском занятии. На семинаре студент должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам, использовать факты и наблюдения современной жизни и т. д. Необходимо внимательно слушать речь выступающего (докладчика). При возникновении вопросов необходимо дождаться, когда преподаватель предложит их задать. Если вы обнаружили, что выступающим вопрос освещен не полностью, следует по предложению преподавателя дополнить. Работа на практическом занятии. На практическом занятии студент должен быть готовым представить свои варианты решения задач и выполнения заданий, проявлять максимальную активность при их обсуждении. Доклад по решению задачи следует строить следующим образом. Если стоит вопрос разрешить спор (дело), то следует вначале сформулировать общий вывод, а затем его обосновать. При обосновании вывода следует указать на применимые нормативные предписания. Для мотивации вывода могут воспроизводиться также ссылки на постановления Пленума ВАС РФ, ВС РФ, Президиума ВАС РФ, Информационные письма ВАС РФ. Если к задаче имеются конкретные вопросы, то следует последовательно на них ответить. Необходимо внимательно слушать речь выступающего (докладчика). При возникновении вопросов необходимо дождаться, когда преподаватель предложит их задать. Если вы не согласны с докладчиком, следует по предложению преподавателя изложить свою позицию. |
