Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 262.73 Kb.
|
1 | | | Знать прядок устного и письменного синтаксического разбора предложения с однородными членами. | Однородные члены предложения | ||||||||||||
| 73 | Пунктуационный разбор предложения с однородными членами. | 1 | | | Знать прядок устного и письменного пунктуационного разбора предложения с однородными членами | Однородные члены предложения | ||||||||||
| 74-75 | Повторение по теме «Однородные члены предложениия» | 2 | | | Знать однородные члены предложения и пунктуацию при них | Однородные члены предложения | ||||||||||
| 76 | Комплексный анализ текста | 1 | | | Развивать навыки работы с текстом | Однородные члены предложения | ||||||||||
| 77 | Тестирование по теме «Однородные члены предложения» | 1 | | | Проверить знания учеников об обобщающих словах при ОЧП; закрепить навыки постановки знаков препинания | Однородные члены предложения | ||||||||||
| 78 | Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» | 1 | | | Проверить знания учеников, закрепить навыки лингвистического разбора, способствовать развитию речи | Однородные члены предложения | ||||||||||
| 79 | Работа над ошибками | 1 | | | Активизировать орфографическую и пунктуационную зоркость, умение объяснять правописание | | ||||||||||
| | Обособленные члены предложения | 19+2+1ка | | | | | ||||||||||
| 80 | Понятие об обособлении. | 1 | | | | | ||||||||||
| 81-82 | Обособленные определения . Выделительные знаки препинания при них. | 2 | | | Дать понятие об обособлении членов предложения; познакомить с обособлением определений и приложений, развивать навыки выразительного чтения | Причастные обороты и пунктуация при них | ||||||||||
| 83 | Урок – зачет по теме «Обособленные определения» | 1 | | | Закрепить умение находить в тексте обособленные определения и приложения, закрепить пунктуационные навыки; развивать навыки выразительного чтения | Причастные обороты и пунктуация при | ||||||||||
| | РР Рассуждение на дискуссионную тему | | | | | них | ||||||||||
| 86 | Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них. | 1 | | | Показать особенности обособления приложений, закрепить пунктуационные навыки их обособления; развивать навыки выразительного чтения | Причастные обороты и пунктуация при них | ||||||||||
| 87 | Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них. | 1 | | | Показать особенности обособления приложений, закрепить пунктуационные навыки их обособления; развивать навыки выразительного чтения | Причастные обороты и пунктуация при них | ||||||||||
| 88 | Урок – зачет по теме «Обособленные приложения» | 1 | | | Закрепить изученное по теме «Обособленные определения и приложения», подготовиться к проверочной работе | | ||||||||||
| 89 | Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них. | 1 | | | Развивать умение определять обособленные обстоятельства в тексте, отличать деепричастия от образованных от них наречий | | ||||||||||
| | | | | | | | | | | |||||||
| 90 | Обособленные обстоятельства Выделительные знаки препинания при них. | 1 | | | Развивать умение определять обособленные обстоятельства в тексте, отличать деепричастия от образованных от них наречий | Деепричастные обороты и пунктуация при них | ||||||||||
| 91 | Урок-зачет по теме «Обособленные обстоятельства» | 1 | | | Закрепить знания по теме; развивать пунктуационные навыки; навыки выразительного чтения, элементов лингвистического разбора | Деепричастные обороты и пунктуация при них | ||||||||||
| | | | | | | | ||||||||||
| 92 | Понятие об обособлении уточняющих членов предложения. Выделительные знаки препинания при них. | 1 | | | Дать понятие об обособлении уточняющих членов предложения, показать их роль и значение в предложении | Деепричастные обороты и пунктуация при них | ||||||||||
| 93 | Обособление уточняющих членов предложения. Выделительные знаки препинания при них. | 1 | | | Закрепить понятие об обособлении уточняющих членов предложения, развивать навыки обнаружения уточняющих членов предложения в устной речи и в тексте; дать понятие разделительных и выделительных знаков препинания | Запятые при обособленных членах предложения | ||||||||||
| 94 | Урок-зачет по теме «Обособленные уточняющие члены предложения» | 1 | | | Проверить знания по темам «Обособленные члены предложения», «Уточняющие члены предложения» | Обособленные члены предложения | ||||||||||
| 95 | Синтаксический разбор предложения с обособленными членами» | 1 | | | Знать порядок устного и письменного синтаксического разбора предложений с обособленными членами | Обособленные члены предложения | ||||||||||
| 96 | Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами | 1 | | | Знать порядок устного и письменного пунктуационного разбора предложений с обособленными членами | Обособленные члены предложения | ||||||||||
| 97-98 | Повторение по теме «Обособленные члены предложения» | 2 | | | Знать основные функции обособленных членов предложения | Обособленные члены предложения | ||||||||||
| 99 | Комплексный анализ текста | 1 | | | Развивать навыки работы с текстом | | ||||||||||
| 100 | Контрольный диктант | 1 | | | Проверить знания учеников, закрепить навыки лингвистического разбора, способствовать развитию речи | | ||||||||||
| 101 | Работа над ошибками | 1 | | | Активизировать орфографическую и пунктуационную зоркость, умение объяснять правописание | | ||||||||||
| | Слова, грамматически не связанные с членами предложения. | 11+4+ 1ка | | | | | ||||||||||
| 102 | Обращение Назначение обращения. Распространенные обращения. Выделительные знаки препинания при обращении. | 1 | | | Дать понятие об обращении и его роли в предложении, познакомить со способами выражения обращения, его стилистическими особенностями, развивать пунктуационные навыки, работать над соблюдением правильной интонации | Пунктуация при обращении и вводных словах | ||||||||||
| 103 | Употребление обращений | 1 | | | | Углубить представление об обращении и его роли в предложении, в поэтической речи; развивать пунктуационные навыки, работать над соблюдением правильной интонации | Пунктуация при обращении и вводных словах | |||||||||
| 104-105 | РР Составление делового письма | 2 | | | | Знать основные правила сосотавления текста. В котором содержится обращение к официальному лицу. Деловое предложение | Официально-деловой стиль | |||||||||
| 106 | Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению. | 1 | | | Дать понятие о вводных словах и предложениях, их значениях, их роли в тексте, показать особенности интонации предложений с вводными конструкциями, развивать культуру речи | Пунктуация при обращении и вводных словах | ||||||||||
| 107 | Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях | 1 | | | Уметь распознавать вводные слова, определять их значение, правильно ставить знаки препинания. | Пунктуация при обращении и вводных словах | ||||||||||
| 108 | Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях | 1 | | | Уметь распознавать вводные слова, определять их значение, правильно ставить знаки препинания. | Пунктуация при обращении и вводных словах | ||||||||||
| 109 | Вставные слова, словосочетания и предложения | 1 | | | Закрепить знания о вставных конструкциях, навыки правильной интонации в предложениях с вставными конструкциями | Разряды местоимений | ||||||||||
