Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.68 Mb.
|
Культурно - досуговый центр
Физкультурно-оздоровительный центр
Информационно- библиотечный центр
В процессе реализации ЦКП воспитание предполагается строить с опорой на следующие виды деятельности: - познавательную, - игровую, -спортивную, -творческую, -коммуникативную, -досуговую, -общественно-организаторскую, -профессиональную. На основе изучения потенциальных возможностей личности обучающихся, их интересов, стремлений и желаний разработанная нами система воспитательной работы позволит создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития обучающихся. Это значит, создаст условия для формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся. Следовательно, для решения поставленных задач, мы вышли на проблему воспитания обучающегося через организацию его субъект – субъектного взаимодействия в разных структурах. Организация такого взаимодействия на практике будет осуществляться через воспитательную систему «ГАРМОНИЯ +» (приложение 1). Обновление содержательного компонента воспитательной системы позволяет сформулировать основные принципы организационной, педагогической, методической работы и взаимоотношений всех участников воспитательного процесса.
Управление воспитательной системой – осуществляется гибко, используются три основных формы принятия управленческих решений:
Уровни управления:
Высшим выборным представительным органом является совет образовательного учреждения. Исполнительным высшим органом - педагогический совет. Представительный орган интересов обучающихся – Совет студентов- парламент. Представительным органом трудового коллектива является профсоюзный комитет. Представительным органом общественности - родительский комитет, попечительский совет. Управление процессом воспитания строится по следующим направлениям:
2. Административная работа:
3. Сбор информации:
4. Планирование:
5. Контроль и коррекция:
6. Создание условий для развития обучающихся:
Учитывая востребованность на рынке труда специалистов профессий и специальностей, автомобильного транспорта мы определяем новые ориентиры профессионального образования на основе изменения характера его результатов перейдя к подготовке не только технически грамотных выпускников, но и творческой, самостоятельно развивающейся личности. Одним из главных условий подготовки конкурентоспособных выпускников техникума на рынке труда является материально-техническая обеспеченность образовательного процесса, отвечающая требованиям ФГОС и современного производства. материально-технической базы для качественной подготовки специалистов по профессиям и специальностям автомобильного профиля: В техникуме имеется следующее количество кабинетов, лабораторий и мастерских: - кабинетов теоретического обучения – 22 кабинета из них ОД –7, ЕН – 2, ОГСЭ – 3, ОП – 8, ПМ – 2; - лабораторий – 13; - мастерских – 5. Общий перечень учебных аудиторий представлен в таблице 12. Таблица 12. Общий перечень кабинетов, лабораторий, мастерских, с учетом совмещения, на 2012-2013 учебный год профессия: «Автомеханик» специальность: «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
Учебные кабинеты оснащены стендами, наглядными пособиями, имеются методические указания по выполнению лабораторно-практических, самостоятельных работ, методические указания к выполнению курсовых проектов, дипломных проектов. Разработаны комплекты материалов для текущего контроля. Разработан комплект электронных тестов по всем дисциплинам и МДК. В связи с требованиями ФГОС нового поколения, перед техникумом встает вопрос о необходимости совершенствования материально-технической базы, обеспечения мер по охране труда, техники безопасности, противопожарной безопасности. Решение стратегических задач обеспечивается на основе анализа обеспеченности техникума зданиями, помещениями, учебными аудиториями, лабораториями и мастерскими и их соответствия требованиям ФГОС.. Нами проведен сравнительный анализ на соответствие материально-технической базы требованиям ФГОС (таблица 13), составлен перспективный план мероприятий по оснащению образовательного процесса недостающим оборудованием. Таблица 13 Сравнительный анализ на соответствие материально-технической базы требованиям ФГОС
Анализ обеспеченности техникума базами производственных (по профилю специальности, преддипломной) практик. С октября 2010г. в техникуме проведено значительное обновление материально-технической базы. Построены закрытые площадки для подготовки водителей ТС категорий "В" и "С", созданы и оснащены новые лаборатории, отремонтированы все помещения техникума, приобретены учебные и методические пособия. Приобретены средства мультимедиа, интерактивная доска, 15 ноутбуков, легковой автомобиль. В течение 2011-2012 учебного года техникумом были заключены долгосрочные договора с работодателями по подготовке квалифицированных рабочих и специалистов на период до 2017 года. В пополнении МТБ техникума участвовали и представители бизнеса (таблица №14) Таблица №14 Участие работодателей
Техникум располагает учебными всеми необходимыми аудиториями, учебными мастерскими и лабораториями, спортивным и актовым залами, столовой и общежитием. Кроме того, в структуру техникума входят: два учебных полигона для подготовки водителей транспортных средств категорий «В» и «С», гаражи и учебный транспорт Учебный автотранспорт: 3 грузовых и 5 легковых автомобилей, один автобус и передвижная линия технического осмотра. Развитие материально-технического оснащения учебного процесса и создания комфортных условий обучения осуществляется из бюджетных источников и средств от предпринимательской деятельности. В 2012 году были созданы новые лаборатории мастерские: - по техническому обслуживанию и ремонту автомобиля, - лаборатория по устройству кранов; - кузнечно-сварочная мастерская, -демонтажно-монтажная мастерская, -лаборатория по материаловедения, - установлен шлагбаум при въезде на территорию техникума. Кроме того заасфальтирована территория техникума и закрытая площадка по подготовке водителей ТС категории "В", забетонирована горка грузовой закрытой площадки. На совершенствование МТБ Учреждение использует бюджетные средства, средства безвозмездной помощи спонсоров и средства от приносящей доход деятельности. За два года на эти цели израсходовано более 3 млн. руб. 1.11. Анализ совместной деятельности с социальными партнерами В последние годы наблюдается интерес к вопросам начального и среднего профессионального образования. Это не случайно, т.к. образование рассматривается как фактор экономического роста и экономического благополучия, конкурентоспособности страны. Общество начинает понимать, что современный рынок труда требует перемен. Переизбыток специалистов с высшим образованием и нехватка квалифицированных рабочих кадров не только серьезно тормозят развитие экономики, но и приводят к печальным социальным последствиям. Следует справедливо заметить и то, что качество и эффективность профессионального образования оценивается не достаточно высоко. Как показывают результаты исследований, больше всего претензий к качеству подготовки рабочих кадров в автомобильной отрасли - в системе НПО (45% ответов). В 38% ответов высказываются претензии к специалистам СПО, к специалистам ВПО - в 30%. Респонденты отмечают: - несоответствие профессионального образования потребностям экономики, - перегруженность образовательных программ, - слабое формирование практических навыков и умений, - не соответствие структуры и объектов подготовки специалистов реальным потребностям рынка труда, - недостаточное владение современными практическими знаниями и умениями, новейшими производственными технологиями педагогическими работниками учреждений. Этот факт должен стимулировать деятельность образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования по внедрению в образовательный процесс ФГОС нового поколения с тем, чтобы подтянуть их к мировому технологическому уровню и придать профессиональному образованию опережающий характер. Таким образом, выше обозначенные проблемы выдвигают перед учреждениями профессионального образования на первый план задачи интеграции профессионального образования с рынком труда, организации системного партнерства, взаимовыгодного сотрудничества с предприятиями бизнеса. Взаимодействие с социальными партнерами Ангарского автотранспортного техникума можно представить, в виде следующей схемы: предприятия города – работодатели; общеобразовательные школы, Профессиональные образовательные учреждения, Ангарский Центр занятости населения, физические лица. Среди предприятий бизнеса активными партнерами являются: открытые акционерные общества «Ангарское управление строительства» и его подразделения, «Водоканал», Ангарские электрические сети, Иркутск энерго, «Электрокомплект», «Благоустройство», «Думкар, «Таврия», Автоколонны 1948 и 1950, Управление автомобильного транспорта АУС, «Ангарский трамвай». Предлагаемая нами модель базируется на активном взаимодействии всех заинтересованных структур и направлена на выполнение следующих основных задач:
Первая задача по организации непрерывного, многоуровневого образования обеспечивается нами в результате взаимодействия нескольких образовательных систем. Примером такого взаимодействия в нашем учреждении может служить: МОУ «ОСОШ №7» - «НПО» - «СПО» - «ВПО». Сегодня выпускники, получившие профессию «Автомеханик» или «Машинист подъемно-транспортных и строительных машин» имеют возможность продолжить обучение в техникуме на ступени среднего профессионального образования по специальности «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта». Кроме того при таком подходе обеспечивается и уровневый подход в профессиональном образовании: «Среднее образование» - «Начальное профессиональное образование» - «Среднее профессиональное образование» и далее «Высшее профессиональное образование». Ангарский автотранспортный техникум в декабре 2012 года отметил 55-летний юбилей. Из них 40 лет в учреждении ведется подготовка по рабочим профессиям автомобильного транспорта. Подготовка рабочих кадров в техникуме осуществляется на двух отделениях: дневном и вечернем (дополнительное профессиональное образование). Дневное отделение готовит специалистов по профессиям: «Автомеханик», «Машинист подъемно-транспортных и строительных машин» и по специальности «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта». Отделение дополнительного профессионального образования проводит обучение незанятого населения, работников предприятий, физических лиц по индивидуальным договорам, обучающихся и студентов техникума по специальностям: «Водитель погрузчика», «Машинист автовышки и автогидроподъемников», «Машинист крана автомобильного», «Слесарь по ремонту автомобиля», «Перевозка опасных грузов» и др.. Примером непрерывного, многоуровневого образования в техникуме может служить и получение смежной рабочей профессии выпускниками техникума: «Автомеханик» - «Слесарь по ремонту автомобиля» - «Автокрановщик» - «Водитель по перевозке опасных грузов». Особая роль в решении поставленной задачи отводится автотранспортным предприятиям города – обеспечение условий для обучения педагогических работников техникума по рабочей профессии и получение рабочего разряда. Благодаря тесному сотрудничеству с работодателями автотранспортных предприятий города все преподаватели специальных дисциплин и мастера производственного обучения учреждения сегодня имеют 5-й и 6-й разряды по рабочей профессии «Слесарь по ремонту автомобиля». В свете современных требований ФГОС к педагогическим кадрам, осуществляющим подготовку водителей нами получена лицензия на обучение и ежегодное переобучение инструкторов по практическому вождению и на обучение преподавателей специальных дисциплин по подготовке водителей транспортных средств. Второй, не менее важной задачей, как было отмечено выше, нами определено обеспечение материально-технической базы соответствующей современным требованиям производства. Совместно с руководителями автотранспортных предприятий в техникуме ведется целенаправленная работа по обновлению и оснащению материально-технической базы, а именно по оснащению кабинетов теоретического и практического обучения. В результате совместной работы в техникуме создан новый кабинет по техническому обслуживанию и ремонту автомобиля и две лаборатории: техническое обслуживание, ремонт автомобиля. Кабинеты теоретического и практического обучения оснащаются наглядными пособиями, учебной и методической литературой, средствами мультимедиа, компьютерными обучающими программами. Между образовательным учреждением и предприятиями бизнеса заключены долгосрочные договора на использование материальной базы предприятий, проведение производственного обучения и прохождение практики обучающимися и студентами техникума. Глобальной проблемой при подготовке водителей категорий «В» и «С» для нас являлось отсутствие собственного автодрома. В настоящее время благодаря активному сотрудничеству учреждения с предприятиями бизнеса г. Ангарска, а именно АУС, ОАО «Водоканал» на территории техникума построены две закрытые площадки по подготовке водителей транспортных средств категорий «В» и «С». Задача по организации образовательного процесса, направленного на формирование общих и профессиональных компетенций выпускника техникума решается нами через: - участие предприятий бизнеса в разработке и экспертизе учебно-программной документации, планировании вариативной части программы с учетом запроса работодателей, - участие в текущей, промежуточной, итоговой аттестации и в трудоустройстве выпускников, - участие в совместных мероприятиях, проводимых с целью повышения престижа рабочей профессии: конкурсах профессионального мастерства, встречах, спортивных и внеклассных мероприятиях и пр., - участие в мониторинговых исследованиях по изучению проблем подготовки квалифицированных специалистов, - участие в комплексной оценке работы образовательного учреждения. Как показывают результаты мониторинговых исследований, большинство руководителей предприятий выражают желание активно участвовать в решении проблем подготовки рабочих кадров. Более 70% из них готовы финансировать подготовку рабочих повышенной квалификации. Но только 44% отдают предпочтение учреждениям профобразования. А 56% предпочитают готовить рабочие кадры непосредственно на предприятиях. 90% предприятий проявляют заинтересованность в том, чтобы принять на производственную практику учащихся учреждений ПО по профильным для предприятия профессиям, но только тех, кто после учебы придет работать на данное предприятие. Интерес работодателя к более высокому уровню подготовки рабочих вполне закономерен. Если суммировать их ожидания, то современный рабочий видится работодателям как имеющий полное среднее образование, высокий разряд, владеющий дополнительными профессиональными навыками или смежной профессией. Предложенная нами модель взаимодействия образовательного учреждения с предприятиями бизнеса по формированию профессиональных компетенций, конечно же, не решает всех проблем, но в свете современного уровня производственных отношений и требований работодателей отрасли непременно является перспективной. По нашему глубокому убеждению только активное взаимодействие всех заинтересованных структур: службы занятости населения, организаций системы образования и работодателей будет способствовать достижению необходимого баланса между спросом и предложением на рынке труда. 1.11 Анализ обеспеченности обучающихся литературой Информационно – методическое обеспечение образовательного процесса осуществляется средствами библиотеки и методического кабинета. Библиотечный фонд составляет 31595 экземпляров. Библиотечный фонд состоит из учебной литературы (9595 экз.), художественной литературы (18500 экземпляров), учебно-методической (3500 экз.) и методическими пособиями, разработанными преподавателями техникума. Объем учебных изданий, рекомендованных Министерством Образования России для использования в образовательном процессе, составляет более 90% основной учебной литературы. Фонд дополнительной литературы представлен отраслевыми изданиями, соответствующими профилям подготовки рабочих и специалистов. Фонд периодики комплектуется журналами отраслевого характера и газетами общественно-политического характера (в т.ч. 1 – местного органа издания и 1 - областного). В настоящее время наше образовательное учреждение обеспечивает каждому обучающемуся доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего из 8 наименований отечественных журналов по всем направлениям подготовки - "автомобильный транспорт", в соответствии с требованиями ФГОС. 1.12 Анализ программно-информационного обеспечения В современных социально-экономических условиях проблема качества образования рассматривается как фактор повышения уровня жизни, как национальная идея, определяющая успешное развитие человека и общества. Стратегия модернизации российского образования года состоит в повышении доступности качественного образования при эффективном использовании ресурсов. В условиях информационного общества без информатизации учреждений образования невозможно практически реализовать идеи модернизации региональной и муниципальных систем образования. В данном аспекте в ГБОУ СПО ИО ААТТ разработана и реализуется программа информатизации ОУ. Ключевой идеей данной программы является комплексный подход при моделировании и осуществлении информатизации образования. Реализация программы информатизации должна комплексно обеспечить использование ИКТ во всех процессах образовательного учреждения: обучение, воспитание, управленческая деятельность. Необходимость разработки настоящей Программы, обусловили следующие факторы: - создание и развитие в Российской Федерации единой образовательной информационной среды, обеспечивающей единство образовательного пространства на всей территории страны, повышение качества образования в регионах, сохранение, развитие и эффективное использование научно-педагогического потенциала; создание условий для поэтапного перехода к новому уровню образования на основе информационных технологий; - актуальность совершенствования системы управления образованием на основе эффективного использования информационно-коммуникаци онных технологий; - недостаток нормативной правовой базы, регламентирующей деятельность органов государственной власти и местного самоуправления в области информатизации образования; - недостаточная разработанность финансово-экономических механизмов информатизации образования. На начало 2013 года в техникуме функционируют 2 компьютерных класса (по 16 компьютеров), объединенные в локальную сеть. Ноутбуками (15 штук) оборудован кабинет «Правила безопасности дорожного движения». Рабочие места заместителей директора, заведующих отделениями, секретарей, библиотекаря оснащены компьютерами и принтерами (или МФУ). Имеется 2 рабочих места свободного доступа для педагогов и мастеров, установленные в методическом кабинете и в комнате мастеров, которые включает в себя ПК и МФУ. 80% учебных кабинетов оборудованы персональными компьютерами. В техникуме имеется 5 мультимедийных проекторов, которыми снабжены компьютерные классы, кабинет «Технического обслуживания и ремонта автомобильного транспорта», актовый зал, кабинет «Технической механики и инженерной графики». Мобильный комплект мультимедийного оборудования (ноутбук + проектор + экран) обеспечивает возможность проведения уроков по различным предметам, внеклассных мероприятий, конференций, семинаров. В 2012 году для компьютерного класса была закуплена интерактивная доска. Компьютерные классы оборудованы сканерами. Один компьютерный класс и все АРМ администрации, так же как и рабочее место свободного доступа имеют выход в сеть Интернет. По 12 предметам общеобразовательных и специальных дисциплин используются электронные учебные материалы, электронные тесты используются при обучении по всем учебным дисциплинам и профессиональным модулям. Педагогами техникума созданы комплекты электронных учебно-методических материалов, обеспечивающих информационную поддержку учебного процесса профессионального обучения. Техникум имеет лицензии на программное обеспечение, приобретенные с помощью Совета по информатизации Министерства образования Иркутской области. Приобретены лицензионные программы для обучения студентов:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
