Министерство образования и науки российской федерации приказ от 8 ноября 2010 г. N 1118 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
Скачать 0.81 Mb.
|
способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПК-6); способностью и готовностью применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными (ПК-7); способностью и готовностью проводить судебно-медицинское освидетельствование живых лиц; трактовать результаты лабораторных исследований объектов судебно-медицинской экспертизы в случае привлечения к участию в процессуальных действиях в качестве специалиста или эксперта (ПК-8); способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9); в профилактической деятельности: способностью и готовностью применять современные социально-гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций (акушерско-гинекологический, педиатрический сельский врачебный участок) в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья мужчин и женщин (ПК-10); способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК-11); способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-12); способностью и готовностью организовать проведение туберкулинодиагностики и флюорографические осмотры взрослого населения и подростков с целью раннего выявления туберкулеза, оценить их результаты, проводить отбор взрослого населения и подростков для наблюдения с учетом результатов массовой туберкулинодиагностики, оценить ее результаты (ПК-13); способностью и готовностью проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях (ПК-14); в диагностической деятельности: способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-15); способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16); способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17); способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам пациентов с учетом их физиологических особенностей организма человека для успешной лечебно-профилактической деятельности, провести диагностику физиологической беременности, участвовать в проведении судебно-медицинской экспертизы (ПК-18); в лечебной деятельности: способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК-19); способностью и готовностью назначать больным адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями, к ведению физиологической беременности, приему родов (ПК-20); способностью и готовностью осуществлять взрослому населению и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояний, в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения, проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке, проводить лечебно-эвакуационные мероприятия в условиях чрезвычайной ситуации (ПК-21); способностью и готовностью назначать и использовать медикаментозные средства, проводить мероприятия по соблюдению правил их хранения (ПК-22); в реабилитационной деятельности: способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди взрослого населения и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу пациентов в специализированные группы по занятиям физической культурой после перенесенных заболеваний (ПК-23); способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса, определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии и других средств немедикаментозной терапии, использовать основные курортные факторы при лечении взрослого населения и подростков (ПК-24); в психолого-педагогической деятельности: способностью и готовностью к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в медицинских организациях и проведения среди пациентов основных манипуляций и процедур, элементам здорового образа жизни (ПК-25); способностью и готовностью к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек (ПК-26); в организационно-управленческой деятельности: способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК-27); способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи взрослому населению и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам (ПК-28); способностью и готовностью обеспечивать рациональную организацию труда среднего и младшего медицинского персонала медицинских организаций (ПК-29); способностью и готовностью решать вопросы экспертизы трудоспособности (стойкой и временной) пациентов, оформлять соответствующую медицинскую документацию, определить необходимость направления больного на медико-социальную экспертизу, проводить профилактику инвалидизации среди взрослого населения и подростков (ПК-30); в научно-исследовательской деятельности: способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31); способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32). VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА 6.1. ООП подготовки специалиста предусматривает изучение следующих учебных циклов (таблица 2): гуманитарный, социальный и экономический цикл; математический, естественнонаучный цикл; профессиональный цикл; и разделов: физическая культура; учебная и производственная практики, научно-исследовательская работа; итоговая государственная аттестация. 6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для дальнейшего продолжения обучения по образовательным программам послевузовского профессионального образования (интернатура, ординатура, аспирантура). 6.3. Базовая (обязательная) часть цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл" должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: "История Отечества", "История медицины", "Философия", "Иностранный язык". Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" объединенно с "Медициной катастроф". Таблица 2 Структура ООП подготовки специалиста ┌───┬────────────────────────────┬─────────┬───────────────────┬──────────┐ │Код│ Учебные циклы, разделы и │Трудоем- │Перечень дисциплин │Коды фор- │ │УЦ │проектируемые результаты их │кость │ для разработки │мируемых │ │ООП│ освоения │(зачетные│примерных программ,│компетен- │ │ │ │единицы) │учебников и учебных│ций │ │ │ │<*> │ пособий │ │ ├───┼────────────────────────────┼─────────┼───────────────────┼──────────┤ │С.1│Гуманитарный, социальный и│ 27 - 31 │ │ │ │ │экономический цикл │ │ │ │ │ ├────────────────────────────┼─────────┼───────────────────┼──────────┤ │ │ Базовая часть │ 27 │ │ОК-1 - 8 │ │ │ В результате изучения│ │ │ПК-1 │ │ │дисциплин базовой части│ 5 │ Философия │ПК-3 - 4 │ │ │цикла обучающийся должен: │ │ │ПК-25 - 26│ │ │ Знать: │ 2 │ Биоэтика │ПК-28 │ │ │ методы и приемы│ │ │ПК-31 │ │ │философского анализа│ 3 │ История Отечества │ │ │ │проблем; формы и методы│ │ │ │ │ │научного познания, их│ 3 │ История медицины │ │ │ │эволюцию; │ │ │ │ │ │ основные закономерности и│ 3 │ Правоведение │ │ │ │тенденции развития мирового│ │ │ │ │ │исторического процесса;│ 2 │ Экономика │ │ │ │важнейшие вехи истории│ │ │ │ │ │России, место и роль России│ 3 │ Иностранный язык │ │ │ │в истории человечества и в│ │ │ │ │ │современном мире; влияние│ 3 │ Латинский язык │ │ │ │России на развитие медицины;│ │ │ │ │ │ влияние среды обитания на│ 3 │ Психология и │ │ │ │здоровье человека, история│ │ педагогика │ │ │ │изыскания эффективных│ │ │ │ │ │средств лечения и│ │ │ │ │ │профилактики, становление и│ │ │ │ │ │развитие медицинской науки; │ │ │ │ │ │ представление о│ │ │ │ │ │медицинских системах и│ │ │ │ │ │медицинских школах; │ │ │ │ │ │ учение о здоровом образе│ │ │ │ │ │жизни, взаимоотношения│ │ │ │ │ │"врач-пациент"; выдающихся│ │ │ │ │ │деятелей медицины и│ │ │ │ │ │фармации, выдающиеся│ │ │ │ │ │медицинские открытия,│ │ │ │ │ │влияние гуманистических идей│ │ │ │ │ │на медицину; │ │ │ │ │ │ нормы зарубежного права,│ │ │ │ │ │информационное право,│ │ │ │ │ │основные принципы и│ │ │ │ │ │положения конституционного,│ │ │ │ │ │гражданского, трудового,│ │ │ │ │ │семейного, административного│ │ │ │ │ │и уголовного права; │ │ │ │ │ │ морально-этические нормы,│ │ │ │ │ │правила и принципы│ │ │ │ │ │профессионального врачебного│ │ │ │ │ │поведения, права пациента и│ │ │ │ │ │врача, этические основы│ │ │ │ │ │современного медицинского│ │ │ │ │ │законодательства; │ │ │ │ │ │ обязанности, права, место│ │ │ │ │ │врача в обществе; │ │ │ │ │ │ основные этические│ │ │ │ │ │документы международных│ │ │ │ │ │организаций, отечественных и│ │ │ │ │ │международных │ │ │ │ │ │профессиональных медицинских│ │ │ │ │ │ассоциаций; │ │ │ │ │ │ принципы ведения│ │ │ │ │ │дискуссий в условиях│ │ │ │ │ │плюрализма мнений и основные│ │ │ │ │ │способы разрешения│ │ │ │ │ │конфликтов; │ │ │ │ │ │ лексический минимум в│ │ │ │ │ │объеме 4000 учебных│ │ │ │ │ │лексических единиц общего и│ │ │ │ │ │терминологического характера│ │ │ │ │ │(для иностранного языка); │ │ │ │ │ │ основную медицинскую и│ │ │ │ │ │фармацевтическую │ │ │ │ │ │терминологию на латинском и│ │ │ │ │ │иностранном языках; │ │ │ │ │ │ основные направления│ │ │ │ │ │психологии, общие и│ │ │ │ │ │индивидуальные особенности│ │ │ │ │ │психики подростка и│ │ │ │ │ │взрослого человека,│ │ │ │ │ │психологию личности и малых│ │ │ │ │ │групп. │ │ │ │ │ │ Уметь: │ │ │ │ │ │ грамотно и самостоятельно│ │ │ │ │ │анализировать и оценивать│ │ │ │ │ │социальную ситуацию в России│ │ │ │ │ │и за ее пределами и│ │ │ │ │ │осуществлять свою│ │ │ │ │ │деятельность с учетом│ │ │ │ │ │результатов этого анализа; │ │ │ │ │ │ ориентироваться в│ │ │ │ │ │действующих нормативно-│ │ │ │ │ │правовых актах о труде,│ │ │ │ │ │применять нормы трудового│ │ │ │ │ │законодательства в│ │ │ │ │ │конкретных практических│ │ │ │ │ │ситуациях; │ │ │ │ │ │ защищать гражданские│ │ │ │ │ │права врачей и пациентов│ │ │ │ │ │различного возраста; │ │ │ │ |
Похожие:
 | Министерство образования и науки российской федерации приказ от 8... Установить, что подпункты 68 и 70 Положения о Министерстве здравоохранения Российской Федерации, утвержденного настоящим постановлением,... | | Министерство образования и науки российской федерации приказ от 24... Программа развития научно-исследовательского и экспедиционного флота Росгидромета на 2010 – 2012 годы |
| Министерство образования и науки российской федерации приказ от 25... Принята на заседании кафедры государственные и муниципальные финансы от 2012г | | Министерство образования и науки российской федерации приказ от 15... Цель: создание педагогических условий для формирования общих компетенций студентов педагогического колледжа |
| Министерство образования и науки российской федерации приказ от 8... По проведению внеклассного мероприятия с применением инновационных моделей обучения | | Приказ от 9 ноября 2009 г. N 555 об утверждении и введении в действие... Постановление Правительства РФ от 15. 06. 2004 n 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15. 05. 2010... |
 | Приказ от 9 ноября 2009 г. N 548 об утверждении и введении в действие... Постановление Правительства РФ от 15. 06. 2004 n 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15. 05. 2010... | | Министерство образования и науки российской федерации приказ от 22... Тема – Методические аспекты учета финансовых результатов в пассажирских автотранспортных организациях |
| Приказ от 8 ноября 2010 г. N 1122 об утверждении и введении в действие... Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства... | | Приказ от 25 января 2010 г. N 79 об утверждении и введении в действие... Постановление Правительства РФ от 15. 06. 2004 n 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15. 05. 2010... |
| Тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» Класс Фгос начального общего образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10. 2009 г. №373 «Об утверждении... | | Приказ от 21 декабря 2009 г. N 765 об утверждении и введении в действие... Постановление Правительства РФ от 15. 06. 2004 n 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15. 05. 2010... |
| Приказ от 18 ноября 2009 г. N 630 об утверждении и введении в действие... Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства... | | Российской федерации приказ Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» Рального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Министерства образования и науки Российской... | | Приказ от 14 января 2010 г. N 26 об утверждении и введении в действие... Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства... |
