Выводы:
Задачи, поставленные на 2010-2011 учебный год, выполнены:
организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей обучающихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий;
все аспекты воспитательной работы позволяли обучающимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности;
воспитательная работа гимназии основывалось на принципах сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
Исходя из вышесказанного, учитывая потребности обучающихся и их родителей в необходимости развития воспитательной работы гимназии в 2012-2013 учебном году, следует решать такие воспитательные задачи:
- усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса;
- создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;
- создание условий для самореализации личности каждого ученика;
- формирование в гимназическом коллективе детей и взрослых уважительного отношения друг друга;
- повышение эффективности работы по воспитанию духовности, гражданственности, патриотизма;
- формирование у детей нравственной культуры.
ПРИЛОЖЕНИЕ:
МОНИТОРИНГ
Сводная диаграмма результатов административных работ по математике в начальных классах (по четвертям)
Из приведенных диаграмм видно, что на 13,2% снизилось качество выполнения работы, % обученности - снижение на 2% по сравнению с работой в 3 четверти.
Сводная диаграмма результатов административных работ по русскому языку (диктант) в начальных классах (по четвертям)
Из приведенных диаграмм видно, что % обученности снизился на 1%;
% качества стабилен по сравнению с 3 четвертью.
Сводная диаграмма результатов административных работ по чтению в начальных классах (по четвертям)
Из приведенных диаграмм видно, что на 0,4% увеличился % качества по сравнению с 3 четвертью.
Сводная диаграмма результатов административных работ по английскому языку
(Тимошина Т.В. (по четвертям))
Из приведенных диаграмм видно, что на 16,7% снизился % обученности, на 0,7% возросло качество по сравнению с 3 четвертью.
Сводная диаграмма результатов административных работ по английскому языку (Тимофеева Ю.А. (по четвертям))
Из приведенных диаграмм видно, что на 9% возросло качество обучения по сравнению с 3 четвертью.
Рекомендации:
1. Учителям Владыкиной О.А., Юсуповой Л.Н., Тимофеевой Ю.А., Тимошиной Т.В. (обучающиеся, которых не справились с диктантом, с работой по математике, английскому языку) проанализировать причины низких результатов по итогам работ, наметить пути устранения недостатков.
2. Продолжить вести работу:
по развитию грамотного орфографического письма, отрабатывать навыки правописания слов с изученными орфограммами на каждом уроке русского языка;
по формированию прочных вычислительных навыков;
над развитием логического мышления, способами самопроверки;
- процессом формирования правильного и осознанного навыка чтения.
Кол-во отличников в начальной школе в 2011-2012 г.
(указано количество человек)
Кол-во отличников всего по гимназии по годам
(указано количество человек)
Кол-во отличников (по сравнению с 2010-2011г.) возросло.
Рекомендации:
Продолжить работу над повышением качества обучения.
Кол-во хорошистов в начальной школе в 2011-2012 г.
(указано количество человек)
Сравнительная таблица по годам обучения по гимназии
(кол-во обучающихся, имеющих одну тройку)
Вывод: есть резерв для повышения качества обучения.
Рекомендации: продолжить работу над повышением качества обучения.
Кол-во обучающихся начальной школы, имеющих одну четверку
Класс
|
Кол-во человек
|
Предмет
|
ФИ
|
2а Внукова Л.Н.
|
1 чел. (5,3%)
|
Математика
|
Осокина А.
|
2б Кованова Л.В.
|
-
|
-
|
-
|
3а Владыкина О.А.
|
-
|
-
|
-
|
3б Юсупова Л.Н.
|
2 чел. (11,1%)
|
Русский язык
|
Кулев А., Миронов А.
|
4а Мерзлякова Т.М.
|
3 чел. (13%)
|
Английский язык
Русский язык
|
Проскурова У.
Аракелов А,Савельев А.
|
4б Карева Т.А.
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
|
Рекомендации: продолжить работу над повышением качества обучения.
Качество обучения
(начальное звено, среднее звено, в целом по гимназии)
2009-2010г. 2010-2011г. 2011-2012г: 1чет. 2чет. 3чет. 4четв. Год.
Вывод: качество обучения по сравнению с 2010-2011г. в целом по гимназии возросло на 5 %.
Рекомендации:
Продолжить работу над повышением качества обучения.
Качество обучения по ступеням
(начальное звено, среднее звено, в целом по гимназии)
2009-2010г. 2010-2011г. 2011-2012г:
Из приведенной диаграммы можно сделать вывод,
что качество обучения возросло по сравнению с 2010-2011учебным годом:
- в начальной школе на 13,6%;
- в среднем звене на 12%;
- в целом по гимназии на 5 %
Рекомендации:
Продолжить работу над повышением качества обучения.
. |
