Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.85 Mb.
|
Просекова М.Д. (МОУСОШ № 16, кл. 9А) Научный руководитель – Малиновская Л.Н. Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №16 городского округа – город Камышин Тел. (84457) 2-56-53; E-mail: kamshkol.ru Мы создаем города, а город создает нас. Аристотель. 1. Актуальность В последнее время все больше и больше говорят о массовом ухудшении здоровья населения страны. Большую роль здесь играют не только вредные привычки, не только нежелание соблюдать элементарные правила личной гигиены, неправильное питание, гиподинамия (все больше учащихся проводит за компьютером), но и ухудшение экологического состояния среды. Мне было интересно выяснить, как соседство школы с проезжей частью влияет на нас, школьников, и есть ли время суток, когда дорога насыщена автотранспортом максимально, а значит, опасна вдвойне. И как влияет парковая зона на атмосферу пришкольной территории, мне было интересно, сколько вредных веществ выбрасывается в атмосферу и сколько нейтрализуется растениями, влияет ли дорога на здоровье школьников и как часто болеют школьники, и какими именно заболеваниями, есть ли случаи перехода этих заболеваний в хронические формы. А также сделать вывод о месторасположении нашей школы.
3. Задачи:
Мы использовали ловушки с липкой поверхностью, картонный прямоугольник 15 x 20 см., с отверстием в центре (диаметром 4 см.), заклеенным липкой лентой, и шнурком для закрепления. - мы закрепили «ловушку» на открытой местности на высоте 1,5 метра от земли; - с помощью микроскопа подсчитали количество пылевых частиц на каждой ловушке (для быстроты подсчета разделили липкий участок на 4 части, подсчитали в одной и умножили на 4); - вычислили средний показатель по группе (сложили все пылевые частицы и разделили эту сумму на количество членов группы).
- выбрали определенный участок автодороги, расположенный вблизи школы; - подсчитали, сколько и каких машин проехало по автодороге; - используя данные таблицы, определили, какое количество выхлопных газов в среднем поступает в атмосферу;
2) Мы определили количество выхлопных газов, поступающих в атмосферу от автомашин. - мы выбрали определённый участок автодороги (участок, расположенный вблизи школы) - мы подсчитали количество машин (легковых, грузовых), использующих дизельное топливо, проехало по автодороге за 1 час. - используя данные таблицы, определили количество выхлопных газов, в среднем поступающих в атмосферу за 1 час на пришкольном участке дороги. Машины, работающие на дизельном топливе, потребляют за 1 час работы столько кислорода, сколько 1000 человек за сутки.
3.С помощью подсчета, выяснили, что максимальное количество машин проезжает мимо школы утром, а именно с 7.00 до 9.00. В это время школьники как раз идут в школу. А значит, вдыхают наибольшее количество выхлопных газов, что негативно влияет на здоровье школьников. 4.Мы посетили поликлинику и взяли статистику заболеваний школьников. Мы выяснили, что в 2006 году зарегистрировано 618 обращений к врачу, в 2007 – 521 обращение, а в 2008 – 384. Мы рассмотрели, какими заболеваниями больше всего болели школьники. Нами было установлено, что в 2006 году случаев ОРЗ зарегистрировано 398, что составило 64% от общего числа заболеваний, а в 2007 – 330, что составило 63 % . А в 2008 году количество заболеваний снизилось до 205 – это составило 53% от общего количества заболеваний. С таким серьезным заболеванием как бронхит, зарегистрировано на 2006 год – 5 случаев болезни, что составляет 0,8%, в 2007 – 3 случая, что составило 0,6 %, а в 2008 заболеваний зарегистрировано не было. Мы видим, что количество заболеваний падает. Ежегодно в нашей школе проходят мероприятия по увеличению числа зеленых насаждений. В связи с этим количество заболеваний падает. Так как деревья являются «зелёным щитом» на пути выхлопных газов, которые несут ядовитые, вредные вещества. Школа со всех сторон окружена «зелёным кольцом» из деревьев и кустарников. На территории нашей школы преобладают ясень, вяз, тополь, которые максимально улавливают вредные вещества. 6. Вывод. 1) Максимальное количество автомашин, проезжающих мимо школы, с утра, а значит, выброс вредных веществ идет именно в этот промежуток времени; 2) Наибольшая запыленность во дворе школы, со стороны дороги. 3) Общее количество деревьев и кустарников, окружающих нашу школу, 250 штук; в основном это: вяз, тополь, сирень. 4) Количество заболеваний дыхательных путей падает, значит, то «зеленое кольцо», созданное руками детей и взрослых помогает в очистке воздуха от вредных и ядовитых веществ. 5) Можем предположить, что в связи с улучшением благосостояния жителей города, количество качественных и новых машин растет. А они в свою очередь, уменьшают вредные выбросы, несмотря на увеличение их количества.
Список литературы:
ИССЛЕДОВАНИЕ КАЧЕСТВА ПИТЬЕВОЙ ВОДЫ, ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЖИТЕЛЯМИ ГОРОДА КАМЫШИНА Романов М.А. (МОУСОШ № 18, кл. 11Б) Научный руководитель - Быкова И.Н. Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №18 городского округа – город Камышин Тел.:(84457)2-61-28;E-mail:mousosh18@ rambler.ru Актуальность нашего исследования заключается в том, что вода, являясь уникальным веществом, всё больше используется людьми в быту, промышленности, сельском хозяйстве. Она составляет 2/3 массы человека, создаёт объём клеток, участвует во многих химических процессах как растворитель, является средой для протекания многих химических реакций. Человек может прожить без воды всего лишь около 10 дней. В древности человек использовал – 12-18 л воды в сутки. В XIX в.- 40-60 литров. В XXI в.- в развитых странах на человека приходится – 200-300 литров, а в крупных городах – 400-500 литров. Качество воды постоянно ухудшается по различным причинам. А ведь именно от качества воды зависит здоровье людей. Мы поставили цель – оценить качество воды, которую используют жители города Камышина. Для её достижения решались следующие задачи:
Изучив теоретический материал, проведя анализ печатной литературы, найдя и прочитав материал в интернете, мы выяснили, что существует множество видов загрязнений воды : недостаток кислорода; тепловое загрязнение; загрязнение минеральными солями; загрязнение взвешенными частицами; загрязнение нефтепродуктами; загрязнение органическими веществами, красителями, СПАВ (синтетическими поверхностно-активными веществами) и т.д.; загрязнение биогенными элементами – веществами, содержащими азот, фосфор; загрязнение высокомолекулярными соединениями со сточными водами и стоки целлюлозно-бумажной промышленности; радиоактивное загрязнение и др. В природе не существует какого-либо универсального способа очистки воды, которым можно было бы пользоваться , отвергнув все остальные. Прежде чем получить воду удовлетворительного качества, приходится проводить её через несколько ступеней очитки. На каждой из них вода теряет те или иные примеси. То есть каждая ступень, каждый метод фильтрации (механическая очистка, адсорбция, ионный обмен умягчения воды, обратный осмос, электрохимическая очистка) является специфическим, избирательным по отношению к определенному виду загрязнений. Нами была проведена экскурсия на МУП г. Камышина "Производственное управление водопроводно-канализационного хозяйства", а проще "Водоканал". Мы побеседовали с А.А.Власовым, технологом Водоканала, изучили работу предприятия во время экскурсии . Нами были выяснены основные аспекты работы Водоканала. Он основан в 1896 году, в то время включал в себя две водокачки, водонапорную башню и 6 водоразборных будок, построенных инженером Кальяном. Сейчас предприятием обслуживаются 275 километров водопроводных и 182 км канализационных сетей, а также 7 водопроводных насосных станций и 7 канализационных насосных станций, 177 водоразборных колонок. Два водозабора через очистные сооружения водопровода подают в город от 50 до 60 тысяч кубических метров воды в сутки, что аналогично почти тысяче железнодорожных цистерн. А очистные сооружения канализации практически столько же за сутки перерабатывают стоков, очищая их. Забор воды из Волги проводится двумя способами: берегового типа и руслового типа. Основной способ очистки воды- это хлорирование (первичное и вторичное). Затем вода поступает в контактные осветлители. Очищенная таким образом она подаётся в резервуары (их 2) объемом 10 тысяч м3. Из этих накопителей вода идёт в водопровод города. На Водоканале работает лаборатория, которая постоянно следит за качеством воды. Лаборатория состоит из 3-х отделов: 1. Бактериологическая лаборатория, 2. Техническая лаборатория,, 3. Центральная химическая лаборатория. Мы рассмотрели виды загрязнений природной воды, методы очистки воды возможные и проводимые на Водоканале. Проанализировав данные материалы и проверив возможности школьной лаборатории, пришли к выводу, что на базе школы мы можем провести только часть практических исследований. Результаты. 1 этап. Проведена органолептическая характеристика всех проб воды. Результаты в табл. 1. Таблица 1 – Органолептическая характеристика воды.
Проба № 1-питьевая вода «Аква минерале» Проба №2-водопроводная вода 3 микрорайон школа №18 Проба №3-вода верхней части реки Волги Конечно же, этого недостаточно для каких-либо выводов. Поэтому мы провели качественное определение некоторых ионов. Т.к. знаем, что при повышенной концентрации они могут оказать вредное воздействие на организм 2 этап. Включает в себя качественный анализ воды на содержание различных ионов Нами были подобраны следующие методики: |
