Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 445.81 Kb.
|
| §4. Структура образовательного учреждения и система его управления 4.1. Структурные подразделения лицея №1310: администрация лицея, педагогический коллектив, методический совет, методические объединения учителей, психологическая служба, ученический коллектив средней и старшей ступеней образования, Совет лицея, Родительский комитет. Имеющаяся структура соответствует основным задачам лицея и Уставу образовательного учреждения. Классно-урочная система и нормативная наполняемость классов позволяют осуществить индивидуализированный подход в рамках парадигмы личностно-ориентированного образования и обеспечить достижение государственного стандарта образования каждым учащимся, а также способствуют максимальной реализации способностей учащихся. Определенное в концепции единство урочной и внеурочной деятельности способствует реализации задачи лицея по формированию культурно-образовательной среды и повышению общекультурного уровня учащихся. Распределение учителей по методическим объединениям, деятельность которых координирует Методический совет, создает возможность организовать в лицее работу по повышению качества образования, обмену педагогическим опытом, внедрению инновационных технологий в образовательный процесс. Созданию комфортной образовательной среды способствует введение в структуру лицея психологической службы, участвующей в сопровождении как учебной, так и внеучебной деятельности учащихся. 4.2. Управленческая система образовательного учреждения представлена коллегиальным органом управления. Высшим органом управления является Совет лицея и Педагогический совет лицея. 4.3. Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе: • директор лицея – 1 • заместитель директора по УВР – 1 • заместитель директора по административно-хозяйственным вопросам – 1 • Основными формами координации деятельности аппарата управления образовательным процессом являются: • заседания Совета лицея; • педагогический совет; • административные совещания; • заседания методического совета; • заседания кафедр; • производственные совещания. Для повышения эффективности управления образовательным процессом в структурах управления используются ПК, объединенные в локальную сеть, есть выход в Интернет, работает электронная почта, факс. Накопление, обобщение материалов по различным направлениям деятельности образовательного учреждения осуществляется путем создания электронного архива, учебной и методической литературы библиотеки, материалов по обобщению педагогического опыта, по диагностике уровня обученности учащихся. Проектная и творческая деятельность учащихся сохраняется на электронных носителях. §5. Контингент образовательного учреждения 5.1. Общая численность обучающихся соответствует численности обучающихся лицензионному нормативу и составляет 249 учащихся на конец 2012-2013 учебного года. 5.2. Классы скомплектованы по следующему типу: 7 общеобразовательных и 5 профильных (социально-гуманитарный, естественно научный и филологический профили). 5.3. В целом по лицею за последние годы обучающихся стабильно, но на 2013-14 учебный год планируется увеличить контингент до 320 человек.
6. Результативность образовательной деятельности 6.1. Освоение обучающимися образовательных стандартов – одна из основных задач деятельности лицея. Важным показателем работы лицея является уровень результатов обучения учащихся. Количество классов комплектов – 12, средняя наполняемость в классах составила 22,2 обучающихся. Программный материал усвоен всеми учениками, аттестованы все, неуспевающих нет, второгодников нет. Программный материал выполнен в полном объёме, практическая часть отработана в соответствии с программными требованиями. 207 учащихся переведены в следующий класс. 42 учащихся допущены к участию в государственной (итоговой) аттестацию. Успеваемость составила 100 %, качество знаний – 45%. Общее число: отличников – 10 (2,0 % от числа обучающихся), 77 хорошистов (45%). Количество медалистов в 2011/2012 учебном году: 2 золотых, 1 серебряная; в 2012-2013 учебном году: 1 золотая медаль, 3 серебряных. 2012/2013 учебный год педагогический коллектив Лицея завершил со следующими результатами:
Анализ промежуточной аттестации Для подавляющего большинства учеников лицей- это учебное заведения, куда приходят дети за знаниями. Они мотивированы на это, что заставляет учителей и нас, администрацию, по-другому посмотреть на соответствие своих знаний требованиям детей, готовность к овладению новыми технологиями. И это все стимулирует администрацию лицея к пересмотру подходов к аттестации учащихся и учителей. Отсюда цель аттестации – выявить уровень усвоения знаний учащимися базового компонента, курсов расширенного изучения отдельных предметов, одновременно выявить способности, возможности, интересы каждого ученика. Через конечные результаты учащихся увидеть уровень работы каждого учителя. Наша задача – помочь учителю, стимулировать его на поиск новых технологий. Если учитель овладеет ими, хорошо будет знать стандарт образования, компонент расширенного образования, соответствующего статусу лицея, он будет работать на ученика. Это убедило нас в необходимости приведения системы аттестации учащихся в определенный порядок. При создании системы аттестации мы опирались на соответствующие нормативные документы, учитывали запросы учащихся и социальной среды. 1-й триместр:
2-й триместр:
3-й триместр:
Результаты знаний учащихся по предметам, определенным учебным планом лицея (% качества знаний по результатам учебного года) и анализ показали, что все учебные программы выполнены. Все учащиеся переведены в следующий класс. Анализ итоговой аттестации Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9, 11 классов ГБОУ МКЛ № 1310 в 2012/2013 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней образования. В государственной (итоговой) аттестации допущены 62 выпускников 9 классов и 42 выпускника 11 класса. В традиционной форме сдавали экзамены по русскому языку – 2 выпускника, математике 3 выпускника 9 классов. В лицее разработан план мероприятий, направленный на организованное проведение экзаменов и тщательную подготовку к ним. По плану работы лицея были проведены родительские собрания в 9-х и 11 классах, а так же собрания учащихся с обсуждением и разъяснением Положения об итоговой государственной аттестации. В течение учебного года вопросы подготовки и проведения экзаменов обсуждались на засе-даниях методических объединений. Проводилась проверка документации по прохождению про-грамм и выполнению практической части курсов, проведены предэкзаменационные работы по литературе и математике в 11 классах, по русскому языку и математике в 9 классах. В лицее были оформлены стенды «Подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к ГИА». Для проведения итоговой аттестации сформированы папки: - административная; - классные; - предметные. Вопросы экзаменационных билетов для 9 класса были составлены на основе рекомендаций МИОО, задания практической части готовились учителями, согласованы с методистами ОМЦ. В лицее разработан алгоритм заполнения аттестатов учащихся, выполнение которого позволяет исключить ошибки по оформлению аттестатов (изучение инструктивного письма Министерства просвещения РФ, предварительное черновое заполнение аттестата). Результатом длительной и продуманной подготовки учащихся, включающей организацию сопутствующего повторения, явились следующие показатели экзаменов в формате ГИА-9:
В формате ЕГЭ:
Такие показатели были достигнуты благодаря: 1. Кадровому обеспечению преподавания. 2. Использованию новых педагогических технологий: • проектная деятельность учащихся. • проведение тестирования с использованием информационных технологий; • использование на уроке ИКТ; 1. Отбору учащихся «мотивированных» на учебу 2. Использование часов школьного компонента и дополнительных часов на элективные курсы, индивидуальные занятия по проектной деятельности, чтение лекций. Эти занятия позволяют развить интерес у учащихся к предметам расширенного и базового уровня, повышать интеллектуальный уровень, формировать научное мировоззрение, повышать навыки создания компьютерных презентаций, добиваться усвоения ведущих идей и основных понятий, приобретать и применять знания при решении учебных проблем во внеурочной деятельности. 3. Сочетание традиционных форм преподавания с инновационными формами работы в лицее (лекции, семинары, зачеты). 4. Программно-методическому обеспечению целенаправленной подготовки к экзаменам. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
