Социально- психологическая работа с детьми, находящимися под опекой
В школе учатся 3 ребёнка, оставшихся без попечения родителей и находящиеся под опекой. Два раза в год (осенью и весной) проводится обследование жилищно-бытовых условий проживания и условий воспитания в семьях опекунов, составляются акты обследования. В январе проводятся консультации с опекунами о составлении отчётов по расходованию средств, выделяемых на содержание социальных сирот.
19% семей учащихся школы составляют неполные семьи, их количество с каждым годом растёт. Также наметилась тенденция к повышению количества неблагополучных семей. Количество малообеспеченных семей составляет больше половины . В последние годы педагогическому коллективу удалось в некоторой степени привлечь родителей к сотрудничеству. Но родительский заказ весьма дифференцирован (от полного отсутствия до требований высокого качества образования). Основным социальным заказом большинства родителей является обеспечение уровня подготовки, необходимого для поступления в ВУЗы, средние специальные учебные заведения, подготовки к жизни в условиях рынка.
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе ведётся систематическая работа с родителями или лицами их заменяющими.
После выборов классных органов самоуправления в сентябре по традиции проводится родительская конференция для членов родительских комитетов классов на тему:
«Планирование совместной деятельности педагогического и родительского коллективов школы».
По итогам совместной деятельности педагогического и родительского коллективов школы в конце года проводится отчётная конференция.
Взаимодействие с родителями в школе носит характер встречного движения, совпадающего по своей направленности и целевыми установками по формам и методам реализации.
Администрация школы и классные руководители организуют для родителей встречи с психологами, врачами, представителями ВУЗов, УНПО и ССУЗов, представителями администрации района, и инспекции по делам несовершеннолетних. Контакты родителей и учителей по поводу конкретных проблем, консультации, просветительские беседы являются устойчивой традицией школы.
Влияние на родителей осуществляется главным образом путем максимального вовлечения в жизнь школы. Родители учащихся приглашаются на конкурсы, спортивные совместные соревнования, туристические поездки, экскурсии, праздники ит.д.
Анализ деятельности за предыдущий период показал, что созданная педагогическим коллективом система воспитательной работы, способствует самореализации, самовыражению, повышает мотивацию личностного роста учителя и ученика.
В следующем учебном году, считаю необходимым: продолжить работу с родителями информационно – просветительской, творческой, организационно – направленной деятельностью – разнообразить формы вышеперечисленной деятельности.
Работа по профилактике правонарушений:
В прошедшем учебном году в нашей школе продолжалась работа по программе профилактики правонарушений среди несовершеннолетних учащихся. В рамках этой программы школе проведено:
- организована досуговая занятость, разнообразная творческая деятельность учащихся;
- работа с родителями: родительские собрания, посещение на дому и др.;
- в каникулярное время была организована работа школы: проводились спортивные соревнования, выставки, экскурсии и др.;
- ежемесячно в школе проходили советы профилактики при директоре, на которые приглашались родители и классные руководители, а так же инспектор ИДН. Обязательным условием заседания было присутствие родителей;
По социальной статистике большинство семей в которых живут наши дети – полные 81 %, неполных семей – 19 %. Особым вниманием в работе школы пользуются проблемные учащиеся и дети из неблагополучных семей.
Все они посещались на дому. Составлены акты обследования ЖБУ. Оказана материальная помощь. В школе ежедневно ведётся контроль за пропусками занятий учащихся.
Хочется отметить, что наши учащиеся нигде на учете не состоят. Значит, итог работы по данной программе хороший и работу в этом направлении следует продолжить.
Анализ работы по профилактике ДТП
Главной задачей школы по-прежнему являлось проведение работы по профилактике ДТП . Чтобы знания, полученные в школе, стали прочными и могли быть с успехом применены на практике, систематически проводилось обучение школьников дисциплинированному поведению на улице . Занятия, экскурсии, наблюдения проводились с учетом возраста детей и окружающих условий. В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводилась организации игровой деятельности детей.
В профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, кроме изучения Правил дорожного движения по школьной программе ОБЖ, большое значение придавалось внеклассной работе с учащимися. В подобные занятия включались самые различные мероприятия: тематические вечера, игры, конкурсы, викторины, экскурсии на прилегающие к школе перекрестки, на некоторые мероприятия приглашались сотрудники ГИБДД. В комплекс школьных мероприятий по изучению Правил дорожного движения включалась работа с родителями учащихся. Для оказания методической и практической помощи классным руководителям постоянно пополнялась методическая база по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
В школе создан отряд юных инспекторов движения (ЮИД). Основными направлениями работы это отряда являются: организация изучения ПДД и основ безопасного поведения на дорогах; оформление уголка безопасности и другой наглядной агитации, выпуск школьной газеты; организация и проведение в школе тематических вечеров, игр, викторин, соревнований и конкурсов. Их работа заключается не только в пропаганде ПДД, но и в том, чтобы показать, как нужно правильно вести себя на дороге, как избежать ДТП, чтобы остаться невредимым, чтобы сохранить свою жизнь, чтобы не принести в дом беду. Так же ребята активно принимают участие в районных конкурсах по ПДД.
Для проведения уроков, викторин по ПДД классными руководителями создаются учебные презентации в программе Microsoft Power Point. В обучении широко используются печатные пособия по ПДД, многие из которых созданы классными руководителями вместе с учащимися.
Развитие детского движения и школьного самоуправления:
Сегодня в условиях социальной нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной нравственности. В связи с этим время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении. А.С. Макаренко говорил: «Воспитывать – значит учить жить». А успех воспитания невозможен без знания реальных закономерностей присущих человеческой природе, без опоры на глубинные знания бытия, становления и развития личности.
Анализируя деятельность органов ученического самоуправления в школе, классах следует отметить, что в школе разработана целостная система ученического самоуправления. Вся воспитательная работа школы заключается в педагогической целесообразности организации жизни детей. В этом учебном году школа продолжила работу по совершенствованию и развитию системы ученического самоуправления, которая представлена большим советом школы, в котором работают малые советы.
Заседания ученического совета проходили один раз в неделю. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения мероприятий, анализ общешкольных ключевых дел, подводились итоги рейтинга общественной активности классов по четвертям. Все члены совета были участниками осеннего бала, новогоднего представления, показанного для учащихся начальной школы, среднего звена и старшеклассников.
Однако, деятельность ученического самоуправления в школе осуществляется не систематически, а эпизодически, т.е. например, при подготовке к отдельных районных мероприятий. Воспитательную деятельность продолжают осуществлять классные руководители, рядом с которыми всегда 2 -3 помощника из числа детей класса. Воспитанники классного руководителя концентрируют свою деятельность на выполнении поручений классного руководителя. Но, к счастью, среди классных руководителей начинает закрепляться иное понимание сути ученического самоуправления. И эта суть в том, что смысл ученического самоуправления заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе. Поэтому в школе назрела необходимость нового подхода к самоуправлению школьников, как к процессу становления гражданственности, инициативы в отстаивании интересов учащихся, формированию социальной культуры личности. Самоуправление, включающее богатство оригинальных воспитательных приемов, способствует организации и самовоспитанию ребенка. Таким образом, исходя из выше сказанного можно сделать вывод, что в следующем учебном году необходимо организовать учебу актива и ввести систему планерок актива.
Хочется отметить, что показателем эффективности выбранной и реализуемой воспитательной задачи по повышению роли органов ученического самоуправления является повышение роста активности, инициативы, творчества детей среднего и особенно старшего звена. Обучающиеся – активисты этих классов задают стиль общения, стиль проведения КТД, стиль взаимоотношений детей и взрослых. Следовательно, в будущем учебном году необходимо продолжить работу по организации и поддержке детского самоуправления, более активного привлечения детей к общественной жизни класса и школы. Необходима методическая помощь классным руководителям, в организации детского самоуправления, подбор необходимой методической литературы, проведение тематических заседаний МО. Результатом эффективности воспитательного процесса и развития самоуправления школы является уровень воспитанности учащихся. В текущем учебном году в исследовании приняло участие 39 ученика. Результаты оценивались по трех бальной шкале в оценках и определялись уровни от низкого, среднего, до высокого. Результаты диагностики были обработаны и представлены на МО кл. руководителей
Сравнительный анализ уровня воспитанности представлен в следующей таблице:
Уровень воспитанности
|
2009 – 2010г
|
2010-2011г
|
2011-2012г.
|
Высокий (кол., %)
|
35 (83%)
|
32 (82%)
|
34 (85%)
|
средний
|
7 (17%)
|
7 (18%)
|
6 (15%)
|
низкий
|
0 (0%)
|
0 (0%)
|
0 (0%)
|
При сравнении уровня воспитанности прошедшего и текущего года видно, что высокий уровень повышается. Это позволяет сделать вывод о том, что ведется активная работа классных руководителей по воспитанию морально-нравственных качеств учащихся.
Желание ребят проверить свои силы и возможность продемонстрировать способности самостоятельного принятия решений, возможность приобретения личного организаторского опыта привели к созданию в школе детской организации «Дуслык». Ученики разрабатывают, проводят и анализируют, помимо текущих дел, такие мероприятия в школе, как «Дни самоуправления», «Дни здаровья», «КВНы», соревнования, «Вечера отдыха» и т.д.
Результативность воспитательной работы школы:
Для формирования «имиджа» школы, обмена опытом, выхода учеников школы на более высокий уровень особое значение имеет участие в районных ,республиканских и во всероссийских конкурсах. Ребята, которые, принимают участие в этих конкурсах приобретают новые навыки и умения, получают возможность проявить свои таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень. В этом учебном году ученики школы заняли призовые места в следующих мероприятиях и соревнованиях:
№
|
Наименование
|
Уровень
|
ФИ участника, класс
|
Результат
|
Руково-дитель
|
|
Конкурс сочинений, посвящённый ко Дню Учителя «Учитель – собеседник, духовный наставник», 2011г.
|
Муниципальный
|
Ахметшина Энже, 8 кл.
|
3 место
|
Хикматова Э.Х.
|
|
Конкурс фотографий, посвящённый ко Дню Учителя «Учитель в объективе», номинация «Классный учитель», 2011г.
|
Муниципальный
|
Кадырова Фирсиня, 8 кл.
|
1 место
|
Горбунова А.П.
|
|
Конкурс фотографий, посвящённый ко Дню Учителя «Учитель в объективе», номинация «Улыбка учителя», 2011г
|
Муниципальный
|
Ахмадуллина Нафиса, 8 кл.
|
1 место
|
Горбунова А.П.
|
|
Конкурс фотографий, посвящённый ко Дню Учителя «Учительница первая моя», номинация «Улыбка учителя», 2011г.
|
Муниципальный
|
Кадырова Фирсиня, 8 кл.
|
1 место
|
Минаева Д.Д.
|
|
Конкурс фотографий, посвящённый ко Дню Учителя «Учитель в объективе», номинация «Профессия – жизнь моя», 2011г.
|
Муниципальный
|
Ахмадуллина Нафиса, 8 кл.
|
3 место
|
Минаева Д.Д.
|
|
Республиканский конкурс фольклорного искусства
«Ватан -2011» в номинации «Вокал-соло», 2011г.
|
Республиканский
|
Саяхфарова Гулия, 7 кл.
|
Участие
|
Хикматова Э.Х.
|
|
Республиканский конкурс фольклорного искусства
«Ватан -2011» в номинации «Вокальный ансамбль», 2011г.
|
Республиканский
|
Ансамбль «Тан йолдызы»
|
Участие
|
Хикматова Э.Х.
|
|
Республиканский конкурс игр народов Татарстана «Играют все», 2012г.
|
Муниципальный
|
Ансамбль «Тан йолдызы», Кадырова Фирсиня, 8 кл.
|
1 место
|
Хикматова Э.Х.
|
|
Республиканский конкурс игр народов Татарстана «Играют все», 2012г.
|
Республиканский
|
Ансамбль «Тан йолдызы» - Кадырова Фирсиня, 8 кл.
|
Сертификат участника
|
Хикматова Э.Х.
|
|
XII Районный молодёжный фестиваль эстрадного искусства «Созвездие-Йолдызлык -2012» в номинации «Вокал-соло», 2012г.
|
Муниципальный
|
Саяхфарова Гулия, 7 кл.
|
1 место
|
Хикматова Э.Х.
|
|
XII Районный молодёжный фестиваль эстрадного искусства «Созвездие-Йолдызлык -2012» в номинации «Вокал-соло», 2012г.
|
Муниципальный
|
Загриева Ралина, 3 кл.
|
Участие
|
Хикматова Э.Х.
|
|
XII Районный молодёжный фестиваль эстрадного искусства «Созвездие-Йолдызлык -2012» в номинации «Вокал-соло», 2012г.
|
Муниципальный
|
Ахметшина Аделя, 2 кл.
|
Участие
|
Загидуллина Р.Р.
|
|
XII Районный молодёжный фестиваль эстрадного искусства «Созвездие-Йолдызлык -2012» в номинации «Вокал-соло», 2012г.
|
Муниципальный
|
Фаттахов Ильсур, 4 кл.
|
Участие
|
Загидуллина Р.Р.
|
|
XII Районный молодёжный фестиваль эстрадного искусства «Созвездие-Йолдызлык -2012» в номинации «Конферанс», 2012г.
|
Муниципальный
|
Ахмадуллина Фаниса, 3 кл.
|
Участие
|
Хикматова Э.Х.
|
|
XII Районный молодёжный фестиваль эстрадного искусства «Созвездие-Йолдызлык -2012» в номинации «Конферанс», 2012г.
|
Муниципальный
|
Хайруллина Назира, 2 кл.
|
Участие
|
Хайруллина Р.Ф.
|
|
XII Районный молодёжный фестиваль эстрадного искусства «Созвездие-Йолдызлык -2012» в номинации «Вокальный ансамбль», 2012г.
|
Муниципальный
|
Вокальный ансамбль «Тан йолдызы»
|
Участие
|
Хикматова Э.Х.
|
|
XII Республиканский молодёжный фестиваль эстрадного искусства «Созвездие-Йолдызлык -2012» в номинации «Вокал-соло», 2012г.
|
Республиканский (зональный, г.Буинск)
|
Саяхфарова Гулия, 7 кл.
|
Участие
|
Хикматова Э.Х.
|
|
Республиканский конкурс
«Сандугач керде күңелгә- 2012», 2012г.
|
Республиканский
|
Фаттахов Ильсур, 4 кл.
|
Специальный приз
|
Фаттахова Э.Ф.
|
|
Республиканский конкурс «Эмблема года Исторического наследия Татарстана», 2012г.
|
Республиканский
|
Ахмадуллина Нафиса, 8кл.
|
|
Хикматова Э.Х.
|
|
Всероссийский конкурс «Научный потенциал России», номинация «По страницам российской истории», 2012г.
|
Всероссийский, г.Обнинск
|
Ахмадуллина Фаниса, 3 кл.
|
Участие
|
Горбунова А.П.
|
|
Республиканский конкурс «Нобелевские надежды КНИТУ - 2012»
|
Республиканский
|
Фаттахова Гульдания, 9кл.
|
Сертификат участника
|
Горбунова А.П.
|
|
Региональная научно – практическая конференция «Славные страницы истории Отечества» (Название работы: «Отечественная война 1812 года в русской литературе и в устном народном творчестве»)
|
Республиканский, г.Зеленодольск
|
Фаттахова Гульдания,9 кл.
|
Сертификат участника
|
Горбунова А.П.
|
|
Районный конкурс патриотической песни «Виктория» в номинации «Вокальные ансамбли», 2012г..
|
Муниципальный
|
Вокальный ансамбль «Тан йолдызы»
|
3 место
|
Хикматова Э.Х.
|
|
Районный конкурс патриотической песни «Виктория» в номинации «Вокал-соло», 2012г..
|
Муниципальный
|
Саяхфарова Гулия, 7кл.
|
2 место
|
Хикматова Э.Х.
|
|
Районная научно –исследовательская конференция «Юбиляры английской литературы», 2012г.
|
Муниципальный
|
Кадырова фирсиня, 8кл.
|
Участие
|
Минаева Д.Д.
|
|
Проект «Познание и творчество», номинация «Эрудит» - иностранный язык, 2012г.
|
|
Хайруллина Назира, 2 кл.
|
|
Минаева Д.Д.
|
|
Районный конкурс презентаций тимуровских отрядов, посвящённый 67- ой годовщине Великой Победы, 2012г.
|
Муниципальный
|
Тимуровский отряд
|
3 место
|
Хикматова Э.Х.
|
|
