Дополнительное образование детей
В реализации подпрограммы "Школьная республика" большую роль играют разновозрастные объединения учащихся, действующие на базе школы. Объединения учащихся разнообразны по своей структуре: объединения дополнительного образования, совет самоуправления школы, профилактический отряд и отряд ЮИД. Это группы по интересам временные или постоянные. В разновозрастных группах развиваются лидерские качества, раскрываются способности, реализуется общность интересов, происходит передача опыта от старших к младшим, поддерживаются традиции школы.
№
|
Наименование объединения дополнительного образования
|
Направленность
|
Кем организовано (школа, УДОД)
|
Охват
(в %)
|
1
|
Фольклорное объединение «Таң йолдызы»
|
Художественно- эстетическое
|
ЦДОд Тетюшского района РТ
|
37.5
|
2
|
Спортивно-оздоровительное объединение «Шаги к здоровью»
|
Портивно-оздоровительное
|
МБОУ «Байрашевская ООШ»
|
15
|
|
ИТОГО:
|
52.5
|
ЗДВР Хикматова Эльвира Хабировна организует Дни профилактики, Правовые перемены, благотворительные акции, традиционные праздники и конкурсы, встречи трёх поколений.
Детское объединение активно работает в различных направлениях, даёт возможность учащимся школы проявить свои способности, способствует более успешной социализации детей. Основной целью работы детского объединения является создание условий для всестороннего развития ребенка в различных сферах жизни, приобщение детей к ценностям культуры, оказание помощи в развитии и совершенствовании личности через самовыражение и самоутверждение в детском объединении. Реализация данной цели происходит через включение членов детского объединения в реальную социально-значимую деятельность.
Оценка деятельности классных руководителей и их профессиональной компетенции.
Деятельность классного руководителя является основным механизмом реализации индивидуального подхода в воспитании детей и в целом воспитательного процесса. Активно ведется работа, как в классе, так и в школе. Наблюдается рост активности участия классов в классных, школьных и районных мероприятиях по сравнению с прошлым годом. Основными задачами классных руководителей являлись: формирование классного коллектива, создание благоприятных условий для развития личности ребенка, формирование нравственных качеств, формирование здорового образа жизни.
В процессе воспитательной работы классными руководителями использовались различные формы проведения воспитательных мероприятий:
Классные часы – 100%
Беседы – 100%
Тематические вечера, праздники, викторины – 80 %
Экскурсии –50 %
Выезд на природу – 100%
Анализ системы внутришкольного контроля, рейтинга общественной активности классов, показал, что наиболее эффективно, достаточно интересно и насыщенно в прошедшем учебном году проявили себя классные руководители: Горбунова А.П. –5,6 класс; Хайруллина Р.Ф. – 8 класс; Минвалиев З.З. –7 класс; Загидуллина Р.Р. – 2,3,4 класс, Хикматова Э.Х. –1 класс.
Хочется отметить, что в этих классах классные руководители смогли сделать не только насыщенной жизнь учащихся, но достаточно серьезно работали над проблемой привлечения родителей к учебно-воспитательному процессу.
Отмечается деятельность классных руководителей на протяжении учебного года вовремя и в срок сдающих и грамотно ведущих документацию классного руководителя: Горбунова А.П. – 5,6 класс, Хайруллина Р.Ф. – 8 класс, Загидуллина Р.Р. -2,3,4 класс.
В этом году классные руководители продолжили ведение портфолио, где отражается вся жизнь классного коллектива (фотографии с мероприятий, творческие работы учащихся, итоги анкетирования ребят, обратная связь с учениками и родителями). Это хороший опыт, который переняли и внедрили в практику все классные руководители.
Хочется отметить учителей которые независимо от классного руководства, нагрузки, времени. принимали активное участие в воспитательных мероприятиях, оформлении школы к праздникам, подготовки творческих вечеров и выступлений: Хикматова Э.Х., Минвалиев З.З., Хайруллина Р.Ф.
Понимая, что центральной фигурой воспитательной системы является классный руководитель необходимо продолжить работу по повышению его профессионального мастерства через курсы (в этом учебном году никто не прошел курсы классных руководителей) , обучающие семинары, лекции, обзора и обсуждения методической литературы, обмен опытом. Поэтому сегодня в условиях модернизации образования очень важно классным руководителям определить те педагогические технологии, через которые в полной мере возможна реализация содержания воспитывающей деятельности.
На совещаниях при директоре, заместителе директора по учебно-воспитательной работе рассматривались вопросы по нормативно-правовому обеспечению воспитательного процесса:
1.Ознакомление с положением о муниципальном конкурсе профессионального мастерства классных руководителей «Самый классный классный», конкурсе методических разработок в области воспитания.
2.Организация воспитательной работы в условиях современной школы.
3.Изучение нормативно-правовых актов, регламентирующих вопросы воспитания.
На заседаниях методического объединения классных руководителей рассматривались вопросы совершенствования содержания, форм и методов воспитания, использования современных воспитательных технологий; анализировались планы воспитательной работы, выявлялись трудности и проблемы, анализировались причины и пути их устранения; анализировалось количество учащихся, проявляющих инициативу и активно участвующих в воспитательных мероприятиях и способы вовлечения всех школьников при проведении внеклассных мероприятий.
Были осуществлены мероприятия организационного и методического направления:
Создано методическое объединение классных руководителей в школе. Председателем методического объединения является заместитель по ВР – Хикматова Э.Х.. В состав методического объединения входит 6 классных руководителей. Разрабатывались планы работы М/О классных руководителей на текущий год. В планах нашли отражение методические рекомендации по деятельности классных руководителей ,разнообразные формы и методы воспитательной деятельности; на методических объединениях классных руководителей рассматривались вопросы по аналитико - диагностической деятельности воспитательного процесса:
1. Анализ планов воспитательной работы классных руководителей
2. Изучение педагогических затруднений классных руководителей по воспитательной работе.
3. Анализ участия обучающихся и воспитанников в интеллектуальных, спортивных и творческих конкурсах разного уровня.
4. Анализ научно-методической работы классных руководителей.
5. Диагностика эффективности воспитательной работы школы.
Для повышения результативности воспитательной работы были проведены следующие мероприятия:
1. Участие классных руководителей в семинарах, на которых классные руководители обменивались передовым педагогическим опытом.
2. Формирование банка данных передового педагогического опыта.
Проводились мероприятия по совершенствованию содержания воспитания в школе:
«Организация воспитательной деятельности и общения в прогрессивных технологиях воспитания», «Система работы классного руководителя с родителями» и другие, на которых рассматривались вопросы:
1. использование технологии совместного творческого воспитания в новых социальных условиях;
2организация совместного творческого дела;
3.осуществление совместного анализа творческого дела;
4.основные методы совместного творческого воспитания;
В рамках нормативно-правового обеспечения были разработаны локальные акты: «Положение о классном ученическом самоуправлении», «Положение о совете учащихся школы».
В рамках реализации национального проекта «Образование» в части раздела «Поддержка способных и талантливых учащихся» проводились совещания при директоре о роли внеклассной работы по предметам; была организована работа учителей предметников со способными учащимися; проводились школьные олимпиады по математике, русскому языку, литературе, истории, обществознанию, географии, биологии(По итогам олимпиад награждались победители) ; принимали участие в районных, в республиканских, во всероссийских конкурсах исследовательских работ и получали призовые места. В школе разработана и реализуется программа «Одарённые дети», создан банк данных одарённых детей.
Используются различные формы диагностики воспитательной деятельности классных руководителей: анкетирование, собеседование, беседы.
Методическое обеспечение воспитательного процесса проходило через оказание методической помощи классным руководителям по проблемам:
- организация работы органов ученического самоуправления в условиях современной школы;
- взаимодействие школы с учреждениями культуры, здравоохранения, правоохранительными органами;
- интеграция общего и дополнительного образования;
Обновление содержания воспитания в школе осуществлялось через:
- Организацию инновационной деятельности ,направленной на повышение качества воспитательного процесса;
- Реализацию основных направлений национального проекта «Образование»;
«Воспитание – великое дело: им решается участь человека». Эти хорошо известные слова В.Г. Белинского не только не теряют своей актуальности, но и приобретают ещё большую значимость в наше нестабильное время. Ведь, действительно, сейчас как никогда ранее судьба человека зависит от того, как он воспитан.
Подводя итоги воспитательной работы в школе за 2011-2012 учебный год необходимо сделать следующие выводы:
1. Деятельность педагогического коллектива и обучающихся осуществлялась в соответствии с планом воспитательной работы школы, позитивные стороны отмечались:
в совместной деятельности педагогов и обучающихся, направленной на создание воспитательной системы в школе;
организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий;
Все аспекты воспитательной работы позволяли учащимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности;
Воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья учащихся
2. Наряду с позитивными моментами ВР школы следует отметить недостатки и вынести ряд предложений:
Активизировать деятельность классных коллективов, через разнообразные формы и методы проведения внеклассных мероприятий.
Классным руководителям имеющим низкую оценку активности продиагностировать воспитательную работу в классах , и создать условия для самореализации и самовыражения учащихся.
Совершенствовать работу детского самоуправления, организовать учебу актива и систему планерок, ввести кураторство по направлениям.
Исходя из анализа работы школы за 2011-2012 учебный год выдвигаются следующие задачи на 2012-2013 учебный год |
