Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 324.51 Kb.
|
| | 3-4. Лондонский зоопарк | | | Прослушать стихотворение, определить основную мысль | Прочитать текст “Exotic Animals in London Zoo” с извлечением необходимой информации ответить на вопросы; декламировать стихотворение “My Dream” | Рассказать о своем посещении зоопарка с опорой на план; вести диалог в соответствии с ролевой игрой «Пресс-конференция дирекции зоопарка» | Написать вопросы для интервью с директором Лондонского зоопарка, написать (перечислить) проблемы зоопарка | ||||||||||||||||
| | 5. Посещение зоопарка | | | | Прочитать текст о посещении зоопарка, выполнить лексико-грамматическое задание | Рассказать о своем посещении зоопарка | | ||||||||||||||||
| | 6. Общества защиты животных | | | | | Обсудить в группах устав Общества защиты животных | Написать устав Общества защиты животных | | | ||||||||||||||
| | Section 2 Let’s Discuss Animals Problems 7-8.Животные на воле и в неволе | | Степени сравнения имен прилагательных | Прослушать: - текст “Whipsnade Park”, выделить основные факты; - диалог “In the Zoo”, заполнить таблицу согласно содержанию | Прочитать текст “Whipsnade Park”, понять основное содержание, ответить на вопросы; прочитать и перевести надписи, объявления, встречающиеся в зоопарке | Обсудить проблемы зоопарков и заповедников; ответить на вопросы, выразить свое отношение к проблеме | Письменно ответить на вопросы, написать небольшую статью о жизни животных в зоопарке и заповедниках | | | ||||||||||||||
| | 9-10. Общества защиты животных | | | | | Охарактеризовать одно из животных. Выразить свое мнение по вопросу содержания животных в цирке; вести диалог в соответствии с ролевой игрой «Встреча с представителями обществ защиты животных» | Написать небольшой сценарий фильма о животных; выполнить лексико-грамматические упражнения | | | ||||||||||||||
| | Section 3 Grammer Discoveries: Present Perfect 11-13. Изучаем грамматику: настоящее завершенное время | Already, ever, never, just, recently, yet | Present Perfect. Past Simple | | Прочитать предложения, сравнить и прокомментировать действия | Описать картинки согласно ситуации, прокомментировать действия героев; расспросить о совершенных действиях (по образцу) | Выполнить лексико-грамматические упражнения: заполнить пропуски глаголами в Past Simple или Present Perfect | | | ||||||||||||||
| | Section 4 Have You Ever Had a Pet? What does Your Pet Think of You? 14-15. Домашние питомцы. Английские клички животных | | Present Perfect | | Прочитать текст “Pets’ Names” о питомцах знаменитых людей, выбрать главные факты | Расспросить о питомцах, заполнить таблицу; перечислить русские клички домашних питомцев | Заполнить таблицу “Russian Pets’ Names” | Рассказ по картинке | | ||||||||||||||
| | 16-17. Истории о любимых животных | | Present Perfect. Past Simple | Прослушать текст об обязанностях людей, работающих в зоопарке, и заполнить таблицу | Прочитать забавные истории о животных, выразить свое мнение о прочитанном | Рассказать о характере людей, ухаживающих за животными; составить рассказ по картинкам, используя ключевые слова | Написать сценарий мультфильма о забавном случае из жизни своего (или знакомого вам) домашнего питомца | ||||||||||||||||
| | 18-19. Домашнее чтение | Проверка понимания текстов с обсуждением прочитанного | | | |||||||||||||||||||
| | 20. Progress Check 2 | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений | | | |||||||||||||||||||
| | 21. Резервный урок | | | | |||||||||||||||||||
| III ЧЕТВЕРТЬ (30 часа) UNIT 7. “LIVING TOGETHER” (30 часа) | |||||||||||||||||||||||
| | Section 1 Talking about Relatives 1. Близкие и дальние родственники | Aunt, cousin, female, male, husband, wife, niece, relative, uncle, old (older/elder) | Разница значения older/elder | | | Назвать родственников Дианы; назвать имена своих родственников; сравнить возраст родственников | | Монологическое высказывание по теме «Мои родственники». Грамматический текст по теме “Present Perfect”. Семейное древо | | ||||||||||||||
| | 2. Что такое семья | | Притяжательный падеж имен существительных | | | Рассказать о членах своей семьи и ближайших родственниках | Нарисовать семейное древо и рассказать о нем | ||||||||||||||||
| | 3-4. Что такое семья | to give up smth | Употребление слова please | Прослушать письмо Дианы, понять общее содержание, выделить основную мысль | Прочитать письмо Дианы с извлечением полной информации, ответить на вопросы | | Заполнить анкету (имя, фамилия, полный адрес, национальность, родной язык); написать ответ на письмо Дианы | ||||||||||||||||
| | 5-6. Взаимоотношения в семье | | Present Perfect (общие и специальные вопросы, краткие ответы) | | Прочитать стихотворение “What Is a Family?” и выразить свое согласие (несогласие) с автором | Расспросить одноклассников о родственниках | Выполнить лексико-грамматические задания | ||||||||||||||||
| | Section 2 Family Relation 7-8. Дети и родители: обязанности, взаимопонимание | Relation, rubbish, take out, wash up | Модальные глаголы must, should | | Прочитать: - высказывания детей об обязанностях родителей, выразить свое мнение; - мнение родителей об обязанностях детей, высказать свое согласие или несогласие | Рассказать о своих обязанностях по дому; рассказать и расспросить, что любите и не любите делать | Написать своему зарубежному другу о своих обязанностях по дому | Монологическое высказывание по теме «Мои обязанности по дому». Чтение в слух | | ||||||||||||||
| | 9. Дети и родители: обязанности, взаимопонимание | Fork, knife, spoon, set the table, clear the table | Present Perfect | Прослушать стихотворение “Helping Mother”, выделить главные факты | | Рассказать о различных типах семей, о заботе детей о родителях. Дать инструкцию, как правильно сервировать стол | Заполнить таблицу «Тип семьи» | ||||||||||||||||
| | 10-11. Помогаешь ли ты родителям? | | Восклицательные предложения | | | Рассказать одноклассникам, что сделано (не сделано) в течение недели, с опорой на таблицу; расспросить одноклассников, что сделано (не сделано) в течение недели, с опорой на таблицу | Заполнить таблицу, перечислив дела по дому за прошедшую неделю | ||||||||||||||||
| | Section 3 What Do British People Like to Eat? 12. Английская еда. Сладости | Biscuit, bun, pie, pudding, roll, sweet, to have a sweet tooth | | | Прочитать текст “Sweet Tooth”, догадаться о значении незнакомых слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку, ответить на вопросы | Рассказать и расспросить собеседника о любимых сладостях | | Презентация проектов «Мой рецепт». Эссе по теме “Traditional dishes” | | ||||||||||||||
| | 13. Рецепты различных блюд | Omelette, pizza, to be made of/from | Повелительное наклонение | | Прочитать: - текст “English Sandwiches…”, ответить на вопросы; - инструкции по приготовлению бутербродов | Рассказать из чего изготавливают разные продукты | Выполнить лексико-грамматические задания | ||||||||||||||||
| | 14. Рецепты любимых блюд | Filling, mayonnaise, spring onion, salt, pepper, to chop, to peel, to cut off | | | Прочитать и восстановить текст рецепта из разрозненных предложений | Составить рецепт приготовления любимого блюда | Написать рецепт приготовления любимого блюда | ||||||||||||||||
| | 15. Фастфуд | Fast food, healthy, natural, vitamin | Сложноподчиненные предложения с придаточным причины | | Прочитать текст “David’s Dinner” с извлечением нужной информации и ответить на поставленный вопрос | Составить меню для завтрака и обосновать его; обсудить выбор продуктов для пикника | Написать список продуктов для пикника | ||||||||||||||||
| | 16. Праздничное английское и русское меню | | | | | Рассказать о типичной русской еде; выразить свое отношение к пословице, обосновать свое мнение с опорой на словосочетания | Написать своему зарубежному сверстнику о блюдах русской кухни | ||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||||
