Цель: воспитание патриотизма, гражданской позиции учащихся.
Действие сюжета основано на воспоминании видевших войну девушек, прошедших через ужас, страх, страдания. Постановка была рассчитана на учащихся 8-11классов. На спектакль были приглашены ветераны ВОВ. Участникам спектакля было приятно, что их выступление не оставило равнодушным ни ветеранов, ни своих сверстников. Спектакль прошел на высоком профессиональном уровне. 
2012-2013 учебный год:
Участия в творческих конкурсах:
в Окружном вокально-хоровом фестивале «Покровские соловушки»
в Окружном конкурсе-фестивале по Декоративно-прикладному творчеству.
в Московском конкурсе «Юная Москвичка -2013»
в Московском молодежном фестивале «В добрый час»
в I-м Международном фестивале «Мир творчества»
в Фестивале детских кукольных театров г. Москвы «Поиск новых выразительных средств»
Лауреаты-6
Дипломанты-12
В Международных турнирах по танцевально-спортивным танцам:
«Кубок имени Николая Озерова», «Кубок Латинского Квартала», «Подмосковные вечера», «Вальс Победы»
Победители – 3
Призеры- 10
Финалисты – 5
Российских турнирах:
«Кубок Галант 2012», «Осенний кубок 2012», «Новогодний Сюрприз», « Ультра».
Победители – 8
Призеры- 12
В спортивных соревнованиях и турнирах Киокусинкай каратэ-до :
В Международных турнирах:
1 место-18
2 место-12
3 место-12
В Всероссийских турнирах:
1 место-12
2 место-4
3 место-4
В городских турнирах:
1 место-8
2 место-2
3 место-2
Хорошие результаты показывают качественный уровень педагогического мастерства педагогов дополнительного образования.
Окончили семилетний курс обучения, по классу фортепиано и получили удостоверение об окончании, ученицы: Терпугова Валерия, Тодуа Анна и Алексеева Алиса, класс педагога Чайновой Наталии Алексеевны.
Прошли курс практической направленности «Автодело» учащиеся 11 класса.
Прошли курсы повышения квалификации педагоги: Васильева Г.В, Шевцова И.Г, Батова И.И, Чайнова Н.А, Диева О.Н.
Повышают уровень профессиональной подготовки в Московском институте физической культуры педагоги Гядукян К.Л., Нескреба К.П. ,МГУК (Институт музыки) Модестов К.П.
Стала шестикратной чемпионкой мира по каратэ Киокусинкай в Японии Хрипунова А.А.
5.5. Здоровьесберегающая среда в ЦО - это гигиенически рациональные, соответствующие возрасту детей учебные нагрузки, занятия в условиях, отвечающих требованиям санитарных правил, система работы с детьми по формированию здорового образа жизни, воспитанию потребности в постоянном физическом самосовершенствовании, оказание всесторонней помощи семье в обеспечении здоровья детей и приобщении родителей к здоровому образу жизни.
5.5.1. Организация учебного процесса:
Начало учебного года 1 сентября. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы - 34 учебные недели; 5-9 класс - 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период); 10-11 класс - 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).
Центр образования работает в 1 смену. Режим работы ЦО строится по пятидневной рабочей неделе для учащихся 1,2,3,4ав, 5аб, 6аб, 7а, 8аб, 9аб классов и шестидневной рабочей неделе для учащихся 4б, 5вг, 6вг, 7бв, 8вг, 9вг, 10,11 классов.
Для организации учебно-воспитательного процесса (УВП) перед началом учебного года разрабатываются календарный план-график деятельности ЦО, расписание занятий.
При составлении расписания уроков в ЦО учитываются следующие основные требования к режиму образовательного процесса, изложенные в санитарно-эпидемиологических правилах СанПиН 2.4.2. 2821-10:
в 1-м классе - продолжительность уроков - 35 минут и не более 3-х уроков в день в первом полугодии; 45 минут и не более 4-х уроков в день во втором полугодии, обучение без домашних заданий;
продолжительность урока в остальных параллелях- 45 минут;
• продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, перемены для принятия пищи во время завтрака (после 1 и 5 уроков) — 15 - 20 минут,
Для правильного распределения учебной нагрузки в течение дня и недельном цикле учитывается ход дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся и используются таблицы № 1, 2, 3(СанПиН 2.4.2. 2821- 10), в которых трудность каждого предмета ранжируется в баллах. Также принимается во внимание необходимость чередования предметов по характеру деятельности.
В режиме дня ЦО вторая половина дня включает самоподготовку учащихся в рамках групп продленного дня (со 2-го по 4-й класс, соблюдаются рекомендации СанПиН 2.4.2. 2821-10 по объему домашних заданий в день). Для всех учащихся школы во в торой половине дня организованы занятия в кружках и секциях; познавательные, творческие, игровые занятия; занятия в системе дополнительных платных образовательных услуг. Занятия второй половины дня проводятся после 45-минутного отдыха после основных занятий.
В ЦО особое место уделяется рациональному и полноценному питанию учащихся, ведется контроль за питанием детей. Охват горячим питанием по ЦО составляет - 56% (475 человек). Бесплатное питание: завтраки 1-4 классов - 100% (331 человек) и обеды - 14% (121) человек), платные обеды - 6% (55 человек).
Большое внимание уделяется созданию комфортных условий пребывания учащихся в ЦО, которые обеспечивает материально-техническая база, соответствующая требованиям СанПиНа. Современный дизайн оформления учебных кабинетов и помещений ЦО способствует формированию позитивного настроения и комфортного психологического микроклимата.
5.5.2. Мониторинги здоровья.
Деятельность, осуществляемая медицинскими работниками детской поликлиники № 121 по контролю за соблюдением санитарных правил и выполнением санитарно-противоэпидемических профилактических мероприятий по охране здоровья учащихся и созданию здоровье сберегающей среды затрагивает практически все звенья организации учебно-воспитательного процесса и основывается на руководстве нормативными документами, рекомендованными Центром Госсанэпиднадзора города Москвы.
Данная работа в ЦО проводится по следующим направлениям :
Формирование инструктивно-методической базы.
Ведение медицинской документации.
3.Контроль за состоянием прилегающей территории, микроклимата помещений ЦО, классов, исправностью школьной мебели и санитарно-технического оборудования.
4. Контроль за проведением текущих и генеральных уборок помещений ЦО, пищеблока, наличием и правильным использованием сертифицированных дезинфицирующих средств.
5 . Контроль за организацией питьевого режима и питания учащихся, работой пищеблока.
6. Динамическое наблюдение за режимом учебных занятий, особенностей питания,
физического воспитания и физического развития учащихся.
7. Контроль за учебной нагрузкой учащихся.
8 . Организация медицинского обеспечения учащихся, которая включает:
приобретение медикаментов, вакцин, перевязочных материалов, витаминов, лекарственных средств для профилактики сезонных инфекционных и обострения хронических заболеваний, а также оказания неотложной помощи,
проведение ежегодной плановой диспансеризации учащихся,
проведение плановых профилактических прививок,
проведение карантинных мероприятий при выявление опасных в эпидемиологическом отношении инфекций,
регулярный осмотр учащихся на педикулез,
проведение курсов профилактики хронических заболеваний носоглотки, хронических заболеваний желудочно-кишечного тракта,
осуществление медицинского сопровождения учащихся с травмами, выездных мероприятий, праздников и т.д.
проведение санитарно-просветительской работы с учащимися, родителями, преподавателями, сотрудниками административно-хозяйственной службы по текущим вопросам охраны здоровья, создания и поддержания здоровье сберегающей среды в помещениях школы и прилегающей территории.
Динамика физического развития и физической подготовленности учащихся (%).
Категория
|
Учебный год
|
2010 - 2011
|
2011 - 2012
|
2012-2013
|
Практически здоровы
|
67%
|
59%
|
18%
|
С хроническими заболеваниями
|
33%
|
41%
|
39%
|
Распределение учащихся по группам здоровья (%).
Группы здоровья
|
Учебный год
|
2009 - 2010
|
2010 - 2011
|
2011 – 2012
|
I
|
11%
|
11%
|
19%
|
II
|
75%
|
77%
|
70,8%
|
III
|
14%
|
12%
|
10%
|
IV
|
|
|
0,2%
|
V
|
|
|
1%
|
Структура и динамика хронических заболеваний учащихся.
Заболевания
|
Количество учащихся по годам
|
2010 - 2011
|
2011 – 2012
|
2012-2013
|
Сердечно-сосудистая система
|
8
|
10
|
14
|
Глазная патология
|
11
|
13
|
17
|
Бронхо-легочные
|
22
|
23
|
22
|
Нервная патология
|
28
|
32
|
8
|
Вегето-сосудистая дистония
|
19
|
27
|
27
|
Сколиоз
|
114
|
143
|
138
|
Лор-патология
|
12
|
14
|
10
|
Заболевания желудочно- кишечного тракта
|
10
|
10
|
10
|
Ожирение
|
15
|
28
|
28
|
Плоскостопие
|
39
|
47
|
52
|
Итого:
|
278
|
347
|
326
|
Результаты мониторингов по изучению определяющих факторов, влияющих на здоровье учащихся, позволяют сделать вывод: наличие учащихся, имеющих различные отклонения в физическом здоровье, связано, прежде всего, с объективными причинами: нездоровая наследственность, воздействие неблагоприятной окружающей среды и социальные факторы. В связи с чем деятельность педколлектива ЦО направлена на формирование здорового образа жизни обучающихся с учетом возрастных и психофизиологических особенностей учащихся и в соответствии с физиолого-гигиеническими нормативами.
В ЦО функционируют медицинский, стоматологический кабинеты, тренажерный зал, ежегодно проводится профилактический медицинский осмотр учащихся.
Сотрудничество с социумом:
Центр образования, являясь частью единого общеобразовательного пространства, устанавливает связи с другими социальными институтами, обеспечивая возможность функционирования школы в режиме развития и удовлетворения потребностей социума в базовых и дополнительных образовательных услугах.
5.5.4. Обеспечение психологической поддержки обучающихся
Основные направления деятельности:
диагностическое,
коррекционно-развивающее,
консультационное
методическое
В соответствии с основными направлениями деятельности осуществляю взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса: педагогами, родителями, детьми, администрацией ЦО.
Основная цель
организованная психолого-педагогическая поддержка ребенка и сохранение его психологического здоровья.
Основные задачи:
содействие психологическому развитию учащихся,
формирование у учащихся навыков преодоления затруднений в учебе и других видах деятельности,
оказание психологической помощи детям, родителям, педагогам;
предупреждение возникновения психологических проблем.
обучение разрешению конфликтов в классном коллективе.
|
