№
|
дата
|
Тема раздела программы
Тема урока
Тип урока
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Элементы дополнительного (необязат.) содержания
|
Практичес-кая часть программы
|
Характеристика деятельности обучающихся (УДД)
|
1 четверть – 18 ч
|
1-2
|
|
Задайте вопросы!
|
2ч
|
Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком.
|
Знать основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоёмах, в школе)
|
|
Экскурсия
(с целью ознакомления с ближайшим природным окруже-нием)
|
Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений и работы с иллюстрациями.
Характеризовать особенности растений, домашних животных (на примере своей местности).
|
3
|
|
Наша школа (экскурсия)
|
1ч
|
Природные объекты и предметы, созданные человеком.
|
Уметь определять признаки разных объектов природы; решать практические задачи
|
|
|
Наблюдать объекты и явления природы, характеризовать их особенности.
|
4-5
|
|
Мир вокруг нас, его многообразие.
|
2ч
|
Живая и неживая природа
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения для выполнения изученных
|
|
|
Группировать объекты живой или неживой природы по отличительным признакам.
|
6-7
|
|
Дорога от дома до школы.
Правила безопасного поведения на дорогах в разное время года.
Урок – экскурсия
Урок - ролевая игра
|
2ч
|
Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах
|
Уметь определять признаки разных объектов природы; изготовить схему- макет своего пути в школу и домой с указанием опасных мест, где нужно быть осторожным и внимательным
|
|
Экскурсия
(с целью ознакомле-ния с ближайшим природным и социальным окружении-ем)
|
Проводить наблюдения в группах во время экскурсии по своему району.
Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений. Участвовать в игровых ситуациях по соблюдению правил уличного движения.
Анализировать ситуации во время экскурсии по своему району (безопасное поведение на дороге).
|
8
|
|
Экскурсия в школьный парк.
|
1ч
|
9
|
|
Экскурсия по родному селу.
|
1ч
|
10
|
|
Экскурсия в школьный музей.
|
1ч
|
11-12
|
|
Что можно увидеть на небе днем и ночью.
|
2ч
|
Неживая и живая природа
|
Уметь различать объекты неживой и живой природы
|
Созвездие. Полярная звезда. Большая Медведица
|
|
|
13
|
|
Что можно увидеть под ногами?
|
1ч
|
Неживая и живая природа
|
Уметь различать объекты неживой и живой природы.
|
Применение полезных ископаемых.
|
Пр.р. 1 Знакомство с разнооб-разием камней.
|
14
|
|
Что растет на подоконнике и клумбе?
|
1ч
|
Растения, их разнообразие.
|
Уметь различать объекты неживой и живой природы, части растения; использовать приобретенные знания для ухода за растениями.
|
Родина декоративных комнатных растений.
|
Пр.р. 2 Знакомство с комнат-ными растениями, их распоз-навание с помощью атласа-определи-теля.
|
Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений и работы с иллюстрациями.
Характеризовать особенности растений, домашних животных (на примере своей местности).
|
15
|
|
Что растет на подоконнике и клумбе?
|
1ч
|
Растения, их разнообразие. Части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена.
|
Уметь различать объекты неживой и живой природы, части растения; использовать приобретенные знания для ухода за растениями.
|
|
Пр.р. 3 Знакомство с растениями цветника, их распознава-ние с помо-щью атласа-определите-ля.
|
Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.
|
16
|
|
Что это за листья?
|
1ч
|
Деревья, их наблюдение в ближайшем окружении, нахождение отличительных признаков (с использованием сравнения).
|
Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворе-ния познаватель-ных интересов.
|
Значение листьев.
|
Пр.р. 4 Знакомство с лиственны-ми деревьями ближайшего природного окружения, их распознава-ние по листьям
|
Наблюдать объекты и явления природы, характеризовать их особенности.
Сравнивать и различать деревья. кустарники и травы.
|
17
|
|
Что такое хвоинки?
|
1ч
|
Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
|
Уметь наблюдать объекты окружающего мира, устно их описывать.
|
Хвойные деревья.
Хвоя.
|
Пр.р.5 Сравнитель-ное исследова-ние сосны и ели (по общему виду, хвоинкам, шишкам).
|
Приводить примеры хвойных и цветковых растений, выделять их отличия.
|
18
|
|
Что общего у разных растений?
|
1ч
|
Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.
|
Уметь наблюдать объекты окружающего мира, устно их описывать.
|
Соцветие. Виды семян и плодов
|
|
Определять части цветкового растения.
|
19
|
|
Кто такое насекомые и рыбы ?
|
1ч
|
Животные, их разнообразие.
Насекомые, рыбы, птицы, звери: различение групп животных по существенным признакам, легко выделяемых во внешнем строении (например, перья у птиц, шерсть у зверей)
|
Уметь приводить примеры представителей разных групп животных (2-3 представителя из изученных)
Знать разнообразие животного мира.
|
Среда обитания и защитная окраска насекомых.
|
|
Описывать внешний вид, характерные особенности представителей насекомых, рыб, птиц, зверей.
|
2 четверть -14 ч
|
|
|
19
|
|
Кто такое насекомые и рыбы?
|
1ч
|
Виды рыб.
|
|
20
|
|
Кто такие птицы и звери?
|
1ч
|
Виды птиц
|
|
21
|
|
. Кто такие птицы и звери?
|
1ч
|
Среда обитания
|
|
22
|
|
Что такое зоопарк?
|
1ч
|
Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.
|
Среда обитания
|
|
23
24
|
|
Что нас окружает дома? Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода.Компьютер, его части и назначение.
|
2ч
|
Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
|
Уметь выполнять изученные правила безопасного поведения.
|
Телефоны экстренной помощи.
|
|
Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека, сохранение личного и общественного имущества.
Осваивать правила поведения в разных ситуациях: как вести себя дома, на дорогах, в школе.
|
25
|
|
Что вокруг нас может быть опасным?
|
1ч
|
Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
|
Уметь выполнять изученные правила безопасного поведения.
|
Телефоны экстренной помощи.
|
|
Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека, сохранение личного и общественного имущества.
|
26
|
|
Что мы знаем о нашей стране и своем селе?
|
1ч
|
Россия- наша Родина.
Родной город.
|
Знать название родной страны, родного города.
|
Экскурсия к памятникам истории города.
|
|
Познакомиться с особенностями Государственного флага России (последовательность расположения полос, цвета флага).
|
27
|
|
На что похожа планета?
|
1ч
|
Земля-планета, общее представление о форме Земли, глобус как модель Земли.
|
Знать название нашей планеты.
|
Солнечная система. Планеты солнечной системы
|
Пр.р. 7 Знакомство с глобусом.
|
Работать с готовой моделью (глобусом, физической картой).
|
Как, откуда и куда? - 12 ч
|
28
|
|
Куда текут реки? Пресная и соленая вода.
|
1ч
|
Река, использование человеком.
Правила обращения с водой.
|
Уметь выполнять изученные правила безопасного поведения.
Знать названия больших рек, их значение в жизни человека
|
Пресная, морская вода. Исток реки, устье реки
НРК
|
|
Работать с готовой моделью (глобусом, физической картой).
|
