Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 279.74 Kb.
|
| 29 | | Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? | 1ч | Правила обращения с водой | Знать свойства воды. Уметь выполнять изученные правила поведения. | Очистительные сооружения | | Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы. | ||||||||
| 30 | | Откуда в наш дом приходит Электричество? | 1ч | Основные правила обращения с электричеством | Знать свойства воды. Уметь выполнять изученные правила поведения. | Электростанции. | Пр.р. 8 Сборка простейшей электричес-кой цепи (по усмотрению учителя) | Объяснять основные правила обращения с газом, электричеством, водой. | ||||||||
| 31 | | Вода, состояние воды. Урок – практикум. | 1ч | Разнообразие веществ в окружающем мире; твердые, жидкие. Вода; легко определяемые свойства воды (текучая, не имеет цвета и запаха) | Знать основные свойства снега и льда. | | Пр.р. 9 Изучение свойств снега и льда. | Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств снега и льда. | ||||||||
| 32 | | Как живут растения и животные? | 1ч | Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь подтверждать свои ответы примерами. | Части растений. | Пр.р. 10 Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями | Характеризовать условия, необходимые для жизни растений. | ||||||||
| 3 четверть – 18ч | | | ||||||||||||||
| 33 | | Как живут растения и животные ? | 1ч | Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным. | Жилища животных. | | Характеризовать условия, необходимые для жизни животных. | |||||||||
| 34 | | Уход человека за одомашненными животными. Бережное отношение человека к животным Простейшие правила ухода за кошкой, собакой Урок применения знаний и умений | 1ч | Ветеринария . | | Характеризовать особенности домашних животных (на примере своей местности). | ||||||||||
| 35 | | Бережное отношение человека к животным Птицы, прилетающие к кормушке. Урок - практикум | 1ч | Природные столовые | Пр.р. 11 Изготовле-ние простейшей кормушки для птиц. | Исследовать (на основе наблюдений) связи жизнедеятельности птиц и времени года. | ||||||||||
| 36 | | Как путешествует письмо? | 1ч | Способы познания окружающего мира | Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворе-ния познаватель-ных интересов | История марки, конверта Экскурсия на почту | | Проводить групповые наблюдения за трудом людей во время экскурсии на одном из предприятий родного края. Раскрывать возможности массовой информации. | ||||||||
| 37 | | Откуда берется шоколад, изюм и мед. Комбинированный урок. | 1ч | Изготовление шоколада, изюма, меда | Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворе-ния познаватель-ных интересов. | | | Анализировать примеры использования человеком богатств природы. | ||||||||
| 38 | | Откуда берется бытовой мусор. Комбинированный урок | 1ч | Зависимость жизни человека от природы и её состояния. Положительное влияние человека на природу. Правила поведения в природе. | Знать о происхожде-нии мусора, понятии «отходы», правильном обращении с мусором, пищевыми отходами в домашних условиях. Уметь выполнять правила поведения в природе. | Переработка мусора | | Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей людей от природы. Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы. | ||||||||
| 39 | | Откуда в снежках грязь? Комбинированный урок | 1ч | Способы познания окружающего мира | Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворе-ния познаватель-ных интересов. | | | |||||||||
| Где и когда? - 9 ч | ||||||||||||||||
| 40 | | Когда придет суббота? Комбинированный урок. | 1ч | Времена года, их особенности (на основе наблюдений) | Уметь использовать приобретенные знания для установления между сезонными изменениями в неживой и живой природе. | Календарь | | Понимать и пересказывать и тексты о природе. | ||||||||
| 41 | | Когда наступит лето? Комбинированный урок. | 1ч | | | Характеризовать признаки времен года. Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае». | ||||||||||
| 42 | | Где живут белые медведи? Комбинированный урок. | 1ч | Связи между неживой и живой природой. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода. | Знать условия, необходимые для жизни животных | Антарктида | | Понимать и пересказывать и тексты о природе. Характеризовать условия, необходимые для жизни животных. | ||||||||
| 43 | | Где живут слоны? Комбинированный урок | 1ч | Саванна | | |||||||||||
| 44 | | Перелетные птицы, Где они зимуют и как ученые узнали об этом Комбинированный урок | 1ч | Связи между неживой и живой природой. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода. | Знать условия, необходимые для жизни животных. | Перелетные птицы | | Понимать и пересказывать и тексты о природе. Характеризовать условия, необходимые для жизни птиц. | ||||||||
| 45 | | Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров. Комбинированный урок. | 1ч | Динозавры | | Характеризовать условия, необходимые для жизни животных. Понимать и пересказывать и тексты о природе. | ||||||||||
| 46 | | Одежда людей в прошлом и теперь. Комбинированный урок. | 1ч | Отдельные события, традиции людей в разные исторические времена. | Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворе-ния познаватель-ных интересов. | Виды одежды | | Работать с текстом и иллюстрациями учебника | ||||||||
| 47 | | Наземный транспорт. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом. Урок- игра. | 1ч | Отдых в семье | | Изобретения | | Участвовать в учебной игре о правилах пользования транспортом. | ||||||||
| 48 | | Когда ты станешь взрослым? Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать? Комбинированный урок. | 1ч | Труд в семье, на производстве. | Знать профессии своих родителей. | Профессии людей . | | | ||||||||
| Почему и зачем? - 17 ч | ||||||||||||||||
| 49 | | Почему солнце светит днем , а звезды ночью? Комбинированный урок. | 1ч | Земля-планета, общее представление о форме Земли. Условия жизни на земле: Свет, тепло, воздух, вода Луна – естественный спутник Земли. | Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворе-ния познаватель-ных интересов о нашей планете, о родном крае. | Созвездия | | Излекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников информацию и обсуждать полученные сведения. | ||||||||
| 50 | | Почему на Луне не живут люди Комбинированный урок. | 1ч | | | |||||||||||
| 4 четверть – 16 ч | ||||||||||||||||
| 51 | | Почему идет дождь и дует ветер? Роль дождя и ветра в жизни растений животных и человека. Комбинированный урок | 1ч | Способы познания окружающего мира | Знать понятие «осадки». Уметь отмечать погоду в дневнике наблюдений. | Виды дождей | | Характеризовать условия, необходимые для жизни растений. Наблюдать объекты и явления природы, характеризовать их особенности. | ||||||||
| 52 | | Почему звенит звонок? Звуки окружающего мира.Почему бывает эхо? | 1ч | Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты. | Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворе-ния познаватель-ных интересов о родном крае. | Эхо | | Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья. | ||||||||
| 53 | | Цвета радуги.Почему радуга разноцветная? Урок - игра | ||||||||||||||
