Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 3.58 Mb.
|
Основные направления развития школы Основные направления изменений по созданию школы будущего: 1. Обновление содержания образования, переход на новые образовательные стандарты, включая: -разработку и внедрение основных общеобразовательных программ начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования; -создание творческих групп по обновлению содержания образования на начальной, основной и средней (полной) ступени обучения; -внедрение современных образовательных технологий на основе деятельностного подхода, технологии критического мышления, проектного обучения и др.; -обеспечение внедрения модели образовательного процесса на основе индивидуальных учебных планов и программ; -обеспечение деятельности педагогов по работе с обновлением содержания; -участие в конкурсах в области работы с новым содержанием образования; -проведение консультаций по технологии проектирования содержания учебного процесса в условиях введения новых стандартов. 2. Развитие системы поддержки талантливых и одаренных детей, включая: -специализированную подготовку педагогов по методике выявления и работе с одаренными детьми; -внедрение современных технологий обучения, создающих условия для выявления и развития задатков и способностей детей -стимулирование педагогических работников к работе по выявлению и развитию задатков и способностей школьников; -организацию участия обучающихся в олимпиадах, выставках, конкурсах, фестивалях, научно-практических конференциях и др.; -организацию работы школьной академии наук; -развитие форм организации проектной деятельности учащихся (социальные практики, организация проектной деятельности учащихся, направленной на развитие среды школы); -установление связи центрами по работе с талантливыми и одаренными детьми; -развитие системы дополнительного образования; -создание ситуации успеха, условий для самореализации каждым учащимся школы через развитие воспитательной системы класса, школьного самоуправления, использование технологии коллективного творческого дела (КТД); -развитие материально-технической базы для работы с одаренными детьми. 3. Развитие учительского потенциала, включая: -внедрение системы моральных и материальных стимулов педагогических работников; -создание условий для постоянного повышения квалификации педагогических специалистов; -привлечение в школу молодых специалистов. 4.Создание современной школьной инфраструктуры, в том числе, информатизацию образовательного и управленческого процессов, включая: -повышение энергоэффективности, качества оснащенности здания школы с учетом требований комплексной безопасности и дизайна современной образовательной среды; -обновление учебно-наглядных пособий, оборудования кабинетов с учетом требований ФГОС; -совершенствование информационно-коммуникационных технологий; -обновление и развитие учебного и учебно-производственного оснащения образовательного процесса; -поэтапный переход на электронный документооборот, в том числе электронные дневники и журналы; -установку мультимедийного оборудования, подключение к локальной внутренней сети учебных кабинетов и обеспечение выхода в интернет; -оборудование базовых учебных кабинетов IP-камерами; -формирование сетевых папок, организацию сетевых обучающих IP-практикумов, семинаров. 5.Сохранение и укрепление здоровья школьников, включая: -оснащение спортивной площадки с учетом современных требований; -проведение профилактических акций, направленных на развитие у обучающихся ценностей здорового образа жизни; -внедрение системы мониторинга здоровья школьников; -своевременную диагностику индивидуального развития, воспитанности, выявление личных проблем ребёнка, непрерывное отслеживание процессов развития; -обеспечение полноценной адаптации обучающихся к условиям образовательного процесса. 6.Создание внутришкольной системы управления качеством образования, соответствующей требованиям ФГОС и приоритетным направления совершенствования образовательного процесса школы национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». 7. Реализация профориентационной и социализирующей функции школы. Перспективы и ожидаемые результаты внедрения концепции развития школы: В результате выполнения программы будет обеспечено достижение целевых показателей: 1. Обновление содержания образования, переход на новые образовательные стандарты: -число школьников, обучающихся по ФГОС на ступени начального общего образования, составляет 100 %; -не менее 80% педагогических и управленческих кадров прошли повышение квалификации для работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами; -число учителей, реализующих в образовательном процессе деятельностный и компетентностный подходы, составляет 100%; -100% учителей освоили технологии развития универсальных учебных действий; -число учителей, включенных в разработку основной общеобразовательной программы основного и среднего (полного) общего образования в контексте ФГОС, - не менее 80%. 2. Развитие системы поддержки талантливых и одаренных детей: -рост количества участников, победителей и призёров всероссийской олимпиады школьников по предметам на всех этапах её проведения; -рост количества участников, победителей и призёров различных творческих конкурсов, научных конференций учащихся; -рост числа детей школьного возраста, имеющих возможность по выбору получать доступные качественные услуги дополнительного образования; -увеличение количества учащихся, охваченных проектной деятельностью и социальными практиками; -число учителей, прошедших специализированную подготовку по методике выявления и работе с одаренными детьми, составляет 20%. 3. Развитие учительского потенциала: -не менее 80 % учителей прошли обучение по новым адресным моделям повышения квалификации и имеют возможность выбора программ обучения; -не менее 70 % учителей прошли оценку качества работы и ее соответствия современным регламентам (аттестацию) по новым правилам; -сформирована эффективная внутришкольная система повышения квалификации педагогов; -100 % педагогов владеют современными технологиями обучения и воспитания; -доля учителей, участвующих в деятельности профессиональных сетевых сообществ не менее 40%; -не менее 30% учителей владеют дистанционными образовательными технологиями; -создана сетевая система повышения квалификации; -сформирована система материального и морального стимулирования труда учителя, ориентированная на творческое саморазвитие и результат обучения и воспитания. 4. Создание современной школьной инфраструктуры: -не менее 70% классов оснащены мультимедийным проектором, интерактивной доской; -не менее 70% классов подключены к локальной внутренней сети школы, оснащены автоматизированным рабочим местом учителя; -увеличение точек свободного доступа к сети интернет; -увеличение скорости интернета; -увеличение доли документооборота в электронном виде, в том числе электронные дневники и журналы; -оснащение образовательного процесса на 100% соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта общего образования и региональным нормативам; -дизайн образовательной среды соответствует современным требованиям; -обеспечена комплексная безопасность здания школы; -реализуется программа «Энергосбережение»; -проведена реконструкция школьной инженерно-технической инфраструктуры; -ежегодно представляется общественности публичный отчет, обеспечивающий открытость и прозрачность образовательной и хозяйственной деятельности школы; -рост числа социальных партнёров школы в социуме. 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников: -обеспечение учащихся двухразовым горячим питанием (обед и завтрак) за счёт бюджетных средств и средств родителей; -наличие качественного психолого-медико-социального сопровождения образовательного процесса; -увеличение количества учащихся, систематически занимающихся физической культурой и спортом за пределами учебного дня по выбору; -уменьшение человеко/дней, пропущенных обучающимися по болезни; -увеличение количества обучающихся, имеющих первую группу здоровья; -снижение количества обучающихся, имеющих низкий уровень физического развития; -снижение количества обучающихся, дезадаптированных к условиям учебной деятельности. 6. Управление качеством образования: -овладение педагогическими специалистами и управленцами современными технологиями управления качеством образования (обучения и воспитания); -оптимизирован процесс обмена информацией: сформированы сетевые папки; -высокий уровень взаимодействия в системах «учитель-ученик», «администратор-специалист-педагог» и «школа-семья-социум»; -сформирована система показателей эффективности деятельности педагогического и управленческого персонала в системе управления качеством образования; -повышение эффективности деятельности педагогического и управленческого персонала в системе управления качеством образования; -положительная динамика качества успеваемости на всех ступенях обучения, результатов ГИА (новая форма) и ЕГЭ, успешность во внеурочной деятельности выше по сравнению с 2011 г.; -положительная динамика качества воспитательной работы выше по сравнению с 2011 годом; -степень удовлетворенности родителей, учащихся, общественности образовательными услугами составляет не менее до 90%. 7. Социализация личности: -сформированность у выпускников школы способностей, актуальных для дальнейшей профессиональной судьбы, повышение социальной активности. 4.3.Принцип составления учебного плана, расписания занятий и соблюдение предельно допустимой учебной нагрузки обучающихся. Общее образование. 1-11 классы. Общая характеристика учебного плана Учебный план МКОУ «Приобская средняя общеобразовательная школа»: -обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС начального общего образования (1-2 классы) и федерального компонента ГОС начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (3-11 классы), -определяет общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей, объём учебного времени, отводимого на изучение учебных предметов по классам (годам обучения), -обеспечивает индивидуальные потребности и интересы обучающихся, в том числе, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Учебный план разработан в соответствии со следующими документами: -приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов министерства образования Российской Федерации от 26.11.2010 №1241, от 22.09.2011 №2357); -приказом министерства образования РФ от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в редакции приказов от 03.06.2008 №164, от 31.08.2009 №320, от 19.10.2009 №427, от 10.11.2011г. №2643, от 24.01.2012 г. №39); -приказом министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов министерства образования Российской Федерации от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889, от 03.06.2011 г. №1994, 01.02.2012г. № 74), -примерными программами по предметам, составленными на основе государственного образовательного стандарта начального общего, основного (общего) и среднего (полного) общего образования 2004 года; -примерными программами по предметам, составленными на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009 года; -положением о вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении (в редакции постановления правительства Российской Федерации от 09.09.1996 г. №1058); -приказом департамента образования и молодёжной политики ХМАО-Югры от 30.01. 2007 г. №99 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений ХМАО-Югры, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов департамента образования и молодёжной политики ХМАО-Югры от 02.10.2008 №923, от 28.12.2010 №1019, от 22.02.12г. № 151); -письмом департамента образования и молодёжной политики ХМАО-Югры от 17.05.2011 года №3598/11 «О применении в период введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования приказа Департамента образования и науки ХМАО-Югры от 30.01. 2007 г. №99»; -концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, утверждённой приказом Министерства образования РФ от 18.07. 2002 №2783; -приложением к письму МО РФ №957/13-13 от 17.02.2001 «О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы»; -постановлением федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; -уставом и образовательной программой школы. Учебный план разработан с учётом особенностей развития школы и направлен на достижение следующих целей: -обеспечение получения образования каждым обучающимся на уровне требований стандарта за счёт урочной деятельности, индивидуальных и групповых занятий; -интеллектуально-личностное развитие обучающихся через организацию спецкурсов,внеурочной деятельности, занятий по выбору, профильное изучения предметов в старшей школе; -обеспечение готовности обучающихся к продолжению образования, осознанному выбору профессии; -реализация творческих способностей обучающихся через включение их в проектно-исследовательскую деятельность; -формирование представлений о физическом и нравственном здоровье как элементе духовно-нравственной культуры; -комплексное решение задач учебной и воспитательной работы; -обеспечение преемственности между ступенями образования. Структура учебного плана Учебный план для 2-11 классов имеет двухкомпонентную структуру: -инвариантную часть, состоящую из перечня учебных предметов, входящих в образовательную область федерального назначения, и объёма учебного времени, отводимого на их изучение по годам обучения; -вариативную часть, обеспечивающую реализацию регионального компонента и компонента образовательного учреждения. Для первых классов вариативная часть отсутствует в соответствии с системой гигиенических требований, определяющих максимально допустимую нагрузку обучающихся. Инвариантная часть обеспечивает реализацию федерального компонента стандарта общего образования в объёме часов, предусмотренных базисным учебным планом, что гарантирует выпускникам овладение знаниями и умениями в соответствии с минимумом содержания образования. Часы вариативной части используются для увеличения количества часов на изучение учебных предметов федерального компонента, для введения новых учебных предметов, спецкурсов (в том числе для организации изучения обучающимися содержания образования с учётом региональных особенностей), для проведения индивидуальных и групповых занятий (консультаций), профильного изучения предметов в средней школе, для организации проектно-исследовательской деятельности и иных видов образования школьников. Учебный план представлен образовательными областями: «Филология», «Математика», «Обществознание», «Естествознание», «Искусство», «Технология», «Физическая культура». Набор обязательных учебных предметов, входящих в образовательную область, зависит от ступени обучения и обеспечивает осуществление принципа преемственности между ступенями. Наполнение школьного компонента учебного плана, выбор профилей обучения определяется педагогическим советом школы (протокол педагогического совета №10 от 12 мая 2012 года) с учётом мнения учащихся и их родителей (законных представителей). |
