Как уже было сказано, мультимедийная презентация относится к наглядным методам обучения. В истории дидактики существуют различные подходы к классификации методов обучения. Наиболее распространенными являются классификации по трем основаниям.
По внешним признакам деятельности преподавателя и учащихся: лекция, беседа, рассказ, инструктаж, демонстрация (в т.ч. мультимедийная презентация), упражнение, решение задач, работа с книгой.
По источнику получения знаний: словесные, наглядные (в т.ч. мультимедийная презентация) и практические методы.
По степени активности познавательной деятельности учащихся: объяснительный, иллюстративный (в т.ч. мультимедийная презентация), проблемный и частично-поисковый методы.
Цели и задачи мультимедийной презентации
Цели презентации:
визуальное представление авторского замысла, максимально комфортное для восприятия конкретной аудиторией, побуждающее к взаимодействию с объектами и/или автором презентации;
демонстрация достижений докладчика в различных сферах деятельности с помощью современных информационных технологий.
Задачи презентации:
Образовательные задачи:
освоение нового учебного материала;
закрепление изученного содержания;
обеспечение контроля качества знаний;
расширение кругозора, удовлетворение образовательных потребностей
Развивающие задачи:
формирование познавательного интереса, развитие учебной и профессиональной мотивации;
создание условий для привлечения внимания и облегчения восприятия учебной и иной информации;
развитие интеллектуальных операций;
формирование специальных компетенций, обеспечивающих возможность работать с информационными технологиями;
становление специальных компетенций;
совершенствование навыков работы с современными компьютерным технологиями;
реализация творческой деятельности;
Воспитательные задачи:
воспитание культуры педагогического и учебного труда;
развитие эстетического вкуса;
воспитание ценностного отношения к результатам творческой деятельности.
Результатами использования методики компьютерных презентаций на учебных занятиях является совершенствование системы управления обучением на различных этапах занятия и развитие учебной мотивации учащихся. Наряду с этим, важным показателем улучшение качества образовательного процесса в условиях применения мультимедийной презентации является повышение информационной культуры учащихся и обеспечение их готовности к интеграции в современное информационное пространство. Наконец, все это сказывается на конкурентоспособности образовательного учреждения и его выпускников.
Виды, способы представления и классификации мультимедийных презентаций
Целевое назначение презентации определяет ее вид. Основные виды презентаций:
Обучающие и тестовые презентации. Эти презентации позволяют не только ознакомить с содержанием учебного материала, но и проконтролировать качество его усвоения. Обучающие презентации используются на лекциях, семинарах, практических занятиях и иных формах организации учебно-познавательной деятельности, а также во время выступлений по результатам научных исследований.
Презентации нормативно-технической документации и методической литературы. Такие презентации могут содержать чертежи, технические паспорта, руководства по эксплуатации и т.п.
Презентации электронных каталогов. Они дают возможность распространять большие объемы информации быстро, качественно и эффективно.
Электронные презентации и рекламные ролики. В этом случае презентация создается с целью рекламы для создания имиджа и распространения информации об образовательном учреждении (факультете, кафедре). Ролик отличается от презентации линейным представлением информации, то есть в нем не предусмотрено взаимодействие с пользователем, который в этой ситуации является только зрителем.
Презентации - визитные карточки. Электронные визитные карточки с мультимедиа презентацией необходимы для людей, ведущих публичный образ жизни.
Бытовые презентации. Они позволяет хранить фотографии и видеоизображения в электронном виде.
Мультимедийные презентации могут быть представлены различными способами, среди них:
Использование мультимедийного проектора. Этот способ предполагает смену слайдов докладчиком или его ассистентом. При этом качество воспроизведения презентации зависит от ряда факторов, среди которых: качество оборудования, состояние освещения аудитории, наличие экрана, расстояние от проектора до экрана. Следует учитывать, что «тонкая» графика может не воспроизводиться проектором и возможно искажение цветовой палитры изображений.
Размещение информации на компакт-диске для самостоятельного использования. Этот способ предполагает, что смена слайдов выполняется пользователем. Качество воспроизведения презентации зависит от согласования программного обеспечения компьютерного оборудования.
Размещение информации на бумажном носителе для распространения среди слушателей. В этом случае слушатели имеют возможность предварительного просмотра презентации, не дожидаясь пояснений докладчика. Слайды распечатанной презентации должны быть пронумерованы и докладчик должен указывать на номер представляемого слайда. Следует учитывать, что распечатанные слайды могут остаться у слушателей. Известно, что информация с бумажного носителя воспринимается легче, чем с экрана проектора, поэтому такая презентация может быть более насыщенной.
Приступая к созданию презентации, следует определиться с ее классификационными характеристиками.
Классификация презентаций по содержанию
Презентация сопровождения образовательного процесса. Она часто рассматривается как часть учебного комплекса, являясь источником информации и средством привлечения внимания слушателей. Обучающие презентации должны быть доступны и эффективны в использовании, универсальны с точки зрения способов представления. Внесение изменений, тиражирование и создание на основе базовой презентации новой презентации должно осуществляться максимально просто.
Презентация учебного или научно-исследовательского проекта. Проект рассматривается как модель учебной или научной деятельности, которая может быть перспективной для реализации в будущем. Целью такой презентации является привлечение внимания слушателей к основной идее или концепции развития проекта с точки зрения возможной эффективности и результативности применения. Эта презентация носит рекламный характер, она должна быть по возможности предельно конкретной, лаконичной и выразительной.
Презентация информационной поддержки образовательного процесса. Такая презентация используется для создания постоянно обновляющегося банка литературы, контрольных и тестовых заданий, вопросов к итоговой и промежуточной аттестации.
Рекламно-информационная презентация факультета или кафедры. Презентация должна содержать несколько информационных слоев, рассчитанных на пользователей с разной степенью проявления интереса к факультету или кафедре. Презентация может быть представлена на разных носителях и должна содержать необходимую для пользователей максимально точную контактную информацию.
Презентация-отчет. Обычно такая презентация состоит из нескольких фрагментов, логически связанных между собой (в зависимости от структуры отчета), например, «цель – задачи – действия – результаты – перспективы». Докладчик должен учитывать особенности аудитории и быть готовым к возможным вопросам, иметь дополнительные слайды для иллюстрации ответов на них.
Презентация педагогического и студенческого коллективов. Такая презентация имеет целью познакомить аудиторию с представителями (представителем) коллективов, подчеркивая их профессиональную компетентность или учебные компетенции, а также положительные индивидуально-личностные качества. Эта презентация косвенно поддерживает учебный процесс, так как позволяет аудитории понять, кто его организует.
Классификация презентаций по характеру представления информации
Презентация, содержащая практически всю значимую информацию, предназначенную для слушателей, и сопровождаемая докладчиком.
Для такой презентации характерны следующие черты:
Презентация полностью или частично может демонстрироваться без сопровождения докладчиком.
Содержание и форма презентации должны привлекать внимание аудитории. Докладчик может сопровождать презентацию лишь небольшими комментариями.
Продолжительность презентации обычно регламентирована.
Презентация, сопровождающая выступление докладчика.
Она характеризуется следующими особенностями:
Основную информацию до аудитории доносит докладчик. Презентация служит для уточнения отдельных положений доклада.
Внимание аудитории должно быть сосредоточено на докладчике.
Продолжительность презентации обычно регламентирована.
Презентация, предназначенная для самостоятельного просмотра пользователем.
Для этой презентации характерно:
Пользователь изначально мотивирован на изучение содержания презентации.
Внимание пользователя сосредоточено только на презентации.
Презентация полностью управляется пользователем.
Продолжительность просмотра презентации чаще всего не ограничена, так как она предназначена для самостоятельной работы.
Информация может размещаться на презентационном компакт-диске.
Содержание и способ представления презентации аудитории определяют ее задачи:
Этапы создания мультимедийной презентации
В процессе создания мультимедийной презентации выделяют три этапа: этап проектирования, этап конструирования и этап моделирования.
Этап проектирования предполагает следующие шаги:
Определение целей использования презентации.
Сбор необходимого материала (тексты, рисунки, схемы и др.).
Формирование структуры и логики подачи материала.
Создание папки, в которую помещается собранный материал.
В процессе проектирования:
Подумайте об эффектном начале презентации, заслуживающим внимание аудитории, – задайте какой-либо вопрос, удивите аудиторию или приведите в пример какой-либо связанный случай, способный заинтересовать аудиторию. Начало презентации должно занимать не более 5% от продолжительности всей презентации.
Определите главные идеи доклада и обоснуйте их статистикой, документами, аналогиями или наглядными примерами. Имейте в виду, что все основные идеи должны быть связаны с темой доклада. Учитывая, что слушатели помнят от 4 до 6 разных позиций, тщательно отбирайте главные идеи. Они должны составить около 85% от продолжительности всей презентации.
Подготовьте хорошее завершение презентации, соответствующее цели доклада и создающее запоминающееся впечатление. Это может быть подведение итогов, другая формулировка темы или внесение сомнений в ряды слушателей. Также может быть эффективным возврат к началу доклада. При выборе способа завершения следует определить, какую реакцию вы ожидаете от слушателей. Завершение должно занимать от 5% до 10% от продолжительности всей презентации.
Этап конструирования – это разработка презентации с учетом содержания и соотношения текстовой и графической информации. Этот этап включает в себя:
Выбор программы MS PowerPoint в меню компьютера. Следует учитывать, что интерфейс этой программы можно значительно отличаться в разных версиях.
Определение дизайна слайдов. Для этого на панели инструментов выбирают кнопку «Конструктор», который запускает мастер дизайна презентации. Это элемент управления позволяет выбрать шаблоны оформления, цветовые схемы и эффекты анимации. Использование мастера дизайна слайдов зависит от цели презентации.
Наполнение слайдов собранной текстовой и наглядной информацией.
Включение эффектов анимации и музыкального сопровождения (при необходимости). На отдельных слайдах могут быть использованы эффекты анимации, в виде различных способов появления текста, рисунков, таблиц, фотографий и динамики их движения на экране при просмотре. В образовательном процессе не следует злоупотреблять анимационными возможностями презентации.
Установка режима показа слайдов.
Необходимо принять во внимание, что в любой презентации присутствуют стандартные слайды (титульный, содержательный и заключительный), которыми не следует пренебрегать при ее оформлении. Титульный слайд включает: полное название образовательного учреждения, наименование кафедры, где выполнена работа, название презентации, город и год. Содержательный слайд - это список слайдов презентации (дизайн любой), сгруппированный по темам сообщения (например, слайды 1-5 – «Введение», слайды 6-9 – «Понятийный аппарат темы» и т.д.). Использование содержательного слайда позволит быстро найти необходимый раздел презентации и воспроизвести его. Заключительный слайд содержит выводы, пожелания, список литературы и пр.
Этап моделирования – это репетиция презентации, которая позволяет осуществить проверку, коррекцию подготовленного материала и определение продолжительности демонстрации.
Критерии оценки мультимедийной презентации
Качество презентации можно оценить на основе ряда критериев.
Содержание презентации:
раскрытие темы учебной дисциплины;
подача материала (обоснованность деления на слайды);
грамотность изложения;
наличие, достаточность и обоснованность графического оформления (схем, рисунков, диаграмм, фотографий);
использование дополнительной развивающей информации по теме дисциплины;
ссылки на источники информации (при необходимости).
Оформление презентации:
соответствие дизайна всей презентации поставленной цели;
единство стиля включаемых в презентацию рисунков;
применение собственных (авторских) элементов оформления;
обоснованное использование анимационных эффектов;
соответствие продолжительности презентации времени, отведенному ей на учебном занятии.
По завершению этапа моделирования презентация сохраняется в папке с определенным названием (например, презентация с названием «Методы обучения в высшей школе» хранится в папке «Учебный пакет по педагогике высшей школы»).
Требования к содержательной части обучающей презентации
Содержание обучающей презентации должно соответствовать рабочей программе учебной дисциплины и задачам учебного занятия. Система требований, предъявляемых к содержательной части презентации, учитывает дидактические принципы, обеспечивающие эффективность педагогической деятельности. Эти требования отражают особенности современного образовательного процесса и специфику презентационной работы с учащимися.
Эффективность применения презентации зависит от четкости и продуманности ее структуры. Для построения структуры следует использовать классический принцип декомпозиции решения задачи, т.е. представлять каждую сложную идею как систему более простых идей. Это поможет реализовать основное правило для презентации: 1 слайд – 1 идея. Вместе с тем, можно один ключевой момент разделить и на несколько слайдов.
Логика презентации может быть построена как на основе индуктивной, так и дедуктивной схемы.
Презентация – это инструмент предъявления визуального ряда, назначение которого – создание цепочки образов, т. е. каждый слайд должен иметь простую, понятную структуру и содержать текстовые или графические элементы, несущие в себе зрительный образ как основную идею слайда. Цепочка образов должна полностью соответствовать логике презентации. Такой подход способствует хорошему восприятию материала и воспроизведению в памяти представленного содержания посредством ассоциаций.
Информация, представленная на слайдах, должна учитывать зону актуального развития учащихся и обеспечивать зону их ближайшего развития.
Представленная информация должна пробуждать познавательный интерес и способствовать развитию психических процессов.
Информационная составляющая презентации должна поддерживаться ее эстетическими возможностями, которые не должны быть перенасыщенными и многослойными.
Иллюстративный материал слайдов презентации должен быть современным и актуальным, решать задачи обучения и воспитания.
Оформление слайдов должно привлекать внимание аудитории, учитывая психологические особенности восприятия слушателей.
|
