§16, в.1-3
Эссе «Всеобщее равенство означает…»
|
59-60
|
|
Проблема духовной жизни человека и общества
|
2
|
Урок-семинар
Защита проектов
|
Непреходящие нравственные ценности и изменения моральных норм. Мораль и моральное поведение. «Формула» счастья
|
Знать признаки социального и нравственного поведения, методы их реализации в жизни
|
Выступление на семинаре
|
Волкова Е. В. Этика. 10-11 кл. М., 2001.
|
Проблемный вопрос «Применимо ли понятие социальной справедливости к современному российскому обществу?»
|
|
61
|
|
Повторительно – обобщающий урок
|
1
|
Повтор. – обобщ. урок
|
Материалы раздела «Культура и духовная жизнь»
|
Знать материалы раздела «Культура и духовная жизнь», основные понятия и термины
|
|
|
|
|
62-63
|
Внутренний мир и социализация человека
|
Структура человеческой психики
|
6
2
|
Проблемная беседа
|
Вытеснение природного начала в человеке социальным (культурным) – результат эволюции общества. Психика как свойство высокоорганизованной материи. Сверхсознание как нравственное сознание индивида, область идеальных ценностей
|
Уметь объяснять сущность психики как особой формы отражения действительности. Анализировать роль природных и социальных факторов в процессе эволюции человека, объяснять структуру человеческой психики
|
групповая
|
Фрейд З. Психоанализ и культура. СПб., 1997.
Малышевский А. Ф. Мир человека., 1998
|
§17, в.1-2
Практикум
|
|
64
|
|
Элементы человеческой психики и сознания
|
1
|
Проблемная беседа
Диагностика на основе психологических тестов
|
Современное понимание человеческой психики и ее компонентов. Основные элементы человеческой психики. Сущность человеческой деятельности, ее структура
|
Знать сущность инстинктов и рефлексов, разъяснять особенности потребностей человека, характеризовать привычки человека, разъяснять их виды, характеризовать мотивы действий людей.
|
Групповая
Индивид.
|
Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1989.
Гуревич П. С. Введение в философию: Пособие для 10-11 кл., М., 1997.
|
§18 в.1-4
Творческий вопрос 5
|
|
65
|
|
Влияние общества на становление личности
|
1
|
Комбинированный урок
|
Ввлияние общества на личность как проблема социальных взаимоотношений. Формирование мировоззрения. Роль группы в социализации.
|
Уметь объяснять сущность процесса социализации личности, объяснять взаимоотношения родителей и детей, характеризоватьосновные проблемы подросткового возраста
|
групповая
|
Немов Р. С. Социально-психологические механизмы социализации: Учебн. Пособие. М., 1990.
|
§19, подготовка к тесту, в.1,2,4,5
|
|
66
|
|
Проблемы социализации человека
|
1
|
Урок-семинар
|
Внутренний мир человека. Влияние общества на личность человека. Социальные роли в юношеском возрасте
|
Знать материал раздела «Внутренний мир и социализация человека», основные понятия и термины
|
Групповая
Индивид.
|
|
Подготовка к итоговой контрольной работе. Мини-сочинение «Роль сверстников в моей жизни»
|
|
67-68
|
Итоговое повторение
|
Повторительно-обобщающий урок
|
2
|
Повторит.-обобщ. урок
|
Материал курса «Обществознание. 11 класс», основные термины и понятия
|
Знать материал курса «Обществознание. 11 класс»
|
К/р
|
|
|
|
