Педсовет заслушивает отчеты руководителей структурных подразделений школы, утверждает план работы на новый учебный год, учебный план, образовательную программу, анализирует итоги учебного года и определяет задачи на следующий год.
Директор школы осуществляет руководство по всем направлениям деятельности, обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную деятельность школы.
Формирует контингент обучающихся, обеспечивает охрану их жизни и здоровья, соблюдение их прав и свобод.
Заместитель директора по учебной работе обеспечивает организацию учебно – воспитательного процесса, осуществляет планирование, организацию и контроль учебно – воспитательного процесса, организует методическую работу в рамках разработанных программ, инновационную деятельность, профессиональную учебу педагогов.
Заместитель директора по воспитательной работе организует функционирование и совершенствование воспитательной системы школы, координирует внедрение новых психолого – педагогических технологий, руководит работой детских организаций, дополнительным образованием учащихся.
Методические объединения методически обеспечивают выполнение государственного стандарта по предметам; анализируют, обобщают и распространяют передовой педагогический опыт; разрабатывают учебно-методическое обеспечение предметов.
Формы координации:
- образовательная программа школы;
- годовой план работы школы;
- педагогические советы;
- административные совещания;
- совещания при директоре;
- планерки;
- совещание при завуче.
Выводы:
Организация управления школой соответствует уставным требованиям.
Нормативная и организационно – распорядительная документация соответствует действующему законодательству и уставу.
Организовано тесное взаимодействие структурных подразделений школы.
4. Контингент образовательного учреждения.
4.1.Фактическое количество обучающихся на 1 сентября 2010 года 109 человек.
Лицензионный норматив на одного ученика выдерживается в соответствии с требованиями и составляет 138 обучающихся.
В данный момент в школе 110 обучающихся, 11 неполных классов-комплектов. Обучение проводится в одну смену.
В 1 ступени 4 класса –комплекта (1-4 классы) 30 обучающихся, а по лицензионному нормативу 30 обучающихся.
Во 2 ступени (основная школа ) 5 классов – комплектов (5-9 классы) 58 обучающихся, а по лицензионному нормативу 56 обучающихся.
В 3 ступени (средняя школа ) 2 класса-комплекта (10-11 классы) 22 обучающихся, а по лицензионному нормативу 30 обучающихся.
Средняя наполняемость классов по школе составляет 10 человек.
Режим работы школы – 6-ти дневная учебная неделя во 2-11 классах, 5-ти дневная учебная неделя в 1 классе, продолжительность уроков составляет в первом классе – 35 минут, во 2-11 классах -45 минут, согласно Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека ( санитарно-эпидемиолгическое заключение №16.06.26.000.М.000204.06.10 от 02ю06ю2010 г.).
4.2.Структура классов ( групп, детских объединений).
В МБОУ « Кульбаево-Марасинская СОШ» организовано обучение в 11 классах –10 класс- комплектов.
-общеобразовательные 1-11 классы ( 110 ученика)
4.3 Сохранность контингента обучающихся .
В школе ведется работа по сохранению контингента обучающихся. Ежегодно сельским поселением предоставляется список детей дошкольного возраста, заверенный печатью и подписью главы сельского поселения.
В 2008-2009 году -1 ученик ( Мустафаев Алишер Зокирович), 2009-2010 учебном году 2 ученика ( Тухватуллин Расим Рашитович,Фасахов Расим рустямович) окончили школу со справкой ПМПК, которые не аттестовались. В данное время в школе обучаются 3 ученика со справкой ПМПК, которые также не аттестуются ( Михеева Мария Алексеевна-4 класс, Мифтахов Ильфат Ринатович-77 класс, Мифтахов Расим Харисович- 9 класс) .
За последние годы наблюдается уменьшение контингента обучающихся.
В 2007/08 учебном году в школе обучалось – 138 учащихся
В 2008/09 учебном году в школе обучалось – 121 учащихся
В 2009/10 учебном году в школе обучалось –108 учащихся
В 2010/11 учебном году в школе обучается – 110 учащихся
Это связано с общей демографической ситуацией в стране и переводом обучающихся в другие образовательные учреждения в связи с переменой места жительства. Но с 2011/12 учебного года ожидается постепенное увеличение числа обучающихся, в связи с реорганизаций соседних школ.
В школе реализуются одна форма обучения : очная.
4.4 Анализ трудоустройства выпускников .
До 2010 – 2011 учебного все выпускники 9 класса продолжали обучение в 10 классе своей школы.
В 2008 – 2009 учебном году Мустафаеву Алишеру Зокировичу и в 2009 – 2010 учебном году Тухватуллину Расиму Рашитовичу и Фасахову Расиму Рустямовичу на основании справок ПМПК, решением педагогического совета школы выдана справка об обучении в образовательном учреждении. В настоящее время они не охвачены обучением. В данное время эти выпускники трудоустроены а Агрофирме «Заман».
Мониторинг трудоустройства выпускников 11 классов школы показывает рост поступления в высшие учебные заведения. Снижается количество поступивших в ССУЗы . Нетрудоустроенных выпускников нет. Это говорит о стремлении поступать в ВУЗы. Анализ поступления учащихся в вузы и техникумы и анкетирование учащихся показывает, что ведущим мотивом учёбы школе является осознание обучающимися необходимости получения качественного образования необходимого стать полноценным членом общества.
В 2005 – 2006 учебном году школа выпустила 13 выпускников, из них 2 поступили в ВУЗы, 11 в ССУЗы.
В 2006-2007 учебном году школа выпустила 16 выпускников, из них поступили в ВУЗы - 4, в ССУЗы – 12.
В 2007-2008 учебном году школа выпустила 14 выпускников, из них поступили в ВУЗы - 4, в ССУЗы - 10.
В 2008-2009 учебном году школа выпустила 15 выпускников, из них поступили в ВВУЗ - ы 9, в ССУЗы – 5, 1выпускник трудоустроен ( имеет справку ПМПК).
В 2009 – 2010 учебном году школа выпустила 9 выпускников, из низ поступили в ВВУЗы - 6, в ССУЗы – 1, 12 выпускника трудоустроены ( имеют справку ПМПК).
Выводы:
Результаты итоговой аттестации за последние три года показывают соответствие уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов.
Деятельность образовательного учреждения в части комплектования обучающихся ведется в соответствии с нормативными документами.
Проблемы:
Нет обучающихся, которые на ЕГЭ набрали бы от 80 до 100 баллов.
Пути решения:
Организовать дополнительные занятия по русскому языку и математике, физике, биологии по подготовке к ЕГЭ с выпускниками согласно работ с одаренными детьми , утвержденным директором школы.
5.Содержание образовательной деятельности.
5.1. Концепция развития учреждения. Образовательная программа.
Изменения в социально-экономической и духовно-культурной сферах жизни России и нашего региона ставят перед школой ряд новых организационных, экономических и педагогических задач. Они продиктованы социальным заказом на личность, способную адаптироваться к сложной динамике общественных преобразований и успешно реализующую себя в избранной области интеллектуально-творческой деятельности. Обширные экономические и социально-культурные связи России си Татарстана, интеграция их экономики, науки и культуры в мировое пространство – нацеливают нас на воспитание высококультурной и высокоинтеллектуальной личности. Мы рассматриваем коммуникативную культуру и интеллект как важнейший социально значимый ресурс, воспроизводство которого является залогом устойчивого социально-экономического, политического и духовно-культурного развития Татарстана и России в целом.
Социальными заказчиками являются государство, родители и учащиеся. Наряду с государственным заказом, школа при организации своей деятельности учитывает запросы родителей, которые хотят видеть своего ребенка высоко образованным, свободно развитым, общительным, психологически защищенным, умеющим найти адекватный выход в любой жизненной ситуации; и учащихся, которые хотят, чтобы в школе были созданы все условия для их личностного роста и получения качественного образования для дальнейшего профессионального самоопределения.
Необходимость разработки и внедрения образовательной программы, обновления образовательного процесса школы, широкое внедрение в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий были обусловлены и рядом противоречий, которые можно рассматривать как факторы развития:
все более возрастающими требованиями к формированию образованной, коммуникативно и интеллектуально развитой, творческой, социально активной, ответственной личности и неготовностью образовательной системы решить эту проблему;
противоречиями базового и профильного образования, которые приводят к перегрузке учащихся, ограничивают возможности проявления их творческой активности;
между целью обучения и мотивацией учащихся к процессу учения
между высоким профессиональным уровнем педагогов и недостаточным использование в практике работы современных педагогических технологий
ожиданиями учащихся и родителей и реальной педагогической практикой и др.
Исходя из выше сказанного, а также учитывая специфику материально-технической базы школы и кадровый потенциал, осознавая необходимость выработки ясной, цельной, продуманной и научно обоснованной стратегии на ближайшее будущее, педагогический коллектив определил, что школа будет ориентироваться на обеспечение качественных результатов образовательного процесса в условиях его профилизации, вариативности, разнообразия педагогических технологий, интеграции и дифференциации обучения и воспитания.
Образовательная деятельность МБОУ «Кульбаево-Марасинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района Республики Татарстан » осуществляется в соответствии с Программой развития «Развитие творческой активности на основе личностно- ориентированного подхода в обучении и воспитании», утвержденной педагогическим советом школы (Протокол № 1 от 29.08.2007 г), на период с 2008 по 2013 годы.
Образовательная программа на 2010 – 2011 учебный год разработана в соответствии с Программой развития и утверждена педагогическим советом школы (Протокол № 1 от 20.08.2010 г).
Образовательная программа, МБОУ «Кульбаево-Марасинская СОШ» конкретизирует цели программы на уровне школы, учитывая уровень подготовленности учащихся к обучению, их познавательные интересы и способности, профессиональные намерения, состояния здоровья, и удовлетворять возросшим запросам населения района к образованию, быстро реагировать на изменения социума, Эффективно использовать все имеющиеся ресурсы и достижения науки и практики. Наша программа состоит из 8 основных модулей:
Модуль 1 - Краткий анализ основных направлений работы школы (анализ результативности работы педагогического коллектива по обучению, развитию и воспитанию школьников; сведения о состоянии нравственного и физического здоровья учащихся; Потребности учащихся, родителей на образовательные услуги).
Модуль 2 -Приоритетные направления в образовании, их цели и задачи
Модуль 3 -Учебный план школы
Модуль 4 -Учебные предметы и программы их обеспечения в школьном компоненте программы;
Модуль 5 -Программы дополнительного образования, которые неотрывно связаны с учебными обязательными и вариативными программами
Модуль 6 -Особенности организации учебно-воспитательного процесса в школе;
Модуль 7 Система промежуточной аттестации школьников;
Модуль 8 -Система отслеживания реализации данной программы
Образовательная программа школы нацелена на то, чтобы сделать обучение в школе развивающим, а для этого необходимо прежде всего совершенствовать урок как основной источник знаний учащихся, внедрить в учебный процесс нетрадиционные формы обучения. Организовать факультативные занятия по предметам базового уровня. Ввести в школьный компонент предметы, расширяющие общий кругозор учащихся: МХК, информатика.
Цели и задачи образовательной программы.
ЦЕЛЬ:
Воспитание интеллектуально – развитого, физически и морально здорового человека, подготовленного к жизни в современных условиях.
ЗАДАЧИ:
Обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.
Гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней.
Создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.
Формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности.
Апробировать и внедрять в учебно-воспитательный процесс современные образовательные технологии.
Обеспечить социально-педагогические отношения , сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.
Таким образом, в Образовательной программе отражены потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума, условия организации обучения, воспитания, развития школьников. В программе указаны используемые в образовательном процессе учебные программы, новые педагогические технологии, формы обучения учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, интересов, возможностей. Программой определяется педагогический результат и система оценки его достижения.
Содержание социального заказа определяется нормативными документами, каковым является Устав школы, в соответствии с которым обучающиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования, должны:
- освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (то есть овладеть общеучебными умениями и навыками);
- овладеть навыками чтения, письма, счета, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.
Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:
- освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;
- приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть
средствами коммуникации;
- овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);
- знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое
и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.
- формировать личность обучающего, его склонности, интересы и способности к социальному самоопределению. Образовательная программа определяет содержание образовательного процесса, целью которого является создание условий для успешной социализации личности через освоение образовательных программ основного общего образования, гражданское воспитание, и
|
