Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.52 Mb.
|
Выводы:
5.5 Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой. В школе имеется библиотека, где обучающиеся могут не только получать необходимую литературу, но и занимаются самостоятельной работой с информационными источниками. Фонд библиотеки насчитывает: Учебников – 1266 экземпляра художественной литературы – 4986 экземпляров. учебно-методическая литература - 458 Библиотечный фонд постоянно пополняется и обновляется за счет бюджетных и внебюджетных средств школы. Так в 2009 —2010 учебном году получено художественной литературы в количестве – 35 экземпляров и учебников—295 экземпляров. Устаревшая по содержанию и ветхая литература периодически списывается. Общая обеспеченность школы учебниками составляет 100 %. Библиотека обеспечена компьютером, приобретенным в рамках президентской программы «Школьная библиотека». Анализ посещаемости библиотеки показывает, что ежедневное количество пользователей составляет 13 – 15 человек в день. За 2010 – 2011 учебный год было выдано книг для изучения предметов учебного плана 890 экземпляров, что составляет 98% от общей книговыдачи. Учащиеся школы активно пользуются художественной литературой из фонда библиотеки. Количество пользователей библиотечным фондом в октябре составило 54 ученика, из них систематически читающих 34 человек. Книговыдача составила 1670 экземпляров; посещаемость – 1175 . Библиотека оказывает также действенную помощь педагогам школы в организации учебно-воспитательного процесса. Имеются в наличии современные информационные материалы. В условиях модернизации образования осуществляется постоянная информационно-библиотечная поддержка учебно-воспитательной деятельности педагогов и учащихся. С подключением школы к Интернету появилась возможность более активного использования информационно-коммуникационных технологий. 6.Результативность образовательной деятельности. 6.1Внутришкольная система комплексного мониторинга качества образования. Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы, Положения о внутришкольном контроле. Формы контроля: Классно-обобщающий контроль. Фронтальный контроль Тематический контроль Персональный контроль Используются различные методы внутришкольного контроля. С целью изучения адаптации обучающихся 1,5,10 классов, проверки уровня знаний, умений и навыков, воспитанности учащихся, состояния преподавания отдельных предметов, изучения и обобщения опыта работы учителя и классного руководителя проводятся различные формы внутришкольного контроля. По итогам внутришкольного контроля составляются аналитические справки, издаются приказы директора. Проводится мониторинг качества образования, посещения, пробных результатов ЕГЭ. Систематизированные данные ВШК ведутся в графиках и таблицах , принятые на педагогическом совете, утвержденные директором школы. По итогам четверти, полугодий делаются таблицы и диаграммы. Результаты ВШК обсуждаются на совещаниях при директоре, при заместителях директора, на заседаниях методических объединений и педагогических советах. Основным показателем результативности образовательной деятельности являются результаты обученности учащихся школы. 6.2. Качество подготовки выпускников (4,9,11 классов) В 2009-2010 учебном году в школе обучались – 109 обучающихся, из них по итогам года обучались на «5» - 9%, на «4» и «5» - 37%, успеваемость -100 %, качество – 48 %, по результатам итоговой государственной аттестации успеваемость составила 100 %;, качество - 42%. В 2008-2009 учебном году в школе обучались – 91 обучающихся, из них по итогам года обучались на «4» и «5» - 38 , на «5» – 1, успеваемость 100%, качество-47%. В 2007-2008 учебном году в школе обучались 116 обучающихся, из них на «5» - 14%, на « 5» и «4» - 40, успеваемость-100%, качество-54%. Качество обучения стабильное . Следует отметить классы, которые по итогам года показали лучший результат: 4 кл - 60%, учитель Валеева Л.А. 6 кл- 57%, учитель Хуснутдинова Р.Г. 9 кл- 71%, учитель Сафина М.М. По итоговой аттестации выпускников 4 класса, количество выпускников - 10 обучающихся, из них шестеро закончили на «4» и «5», что составляет 60%. По итогам государственной аттестации выпускников 9 класса, количество выпускников - 8 обучающихся, из них 5 обучающихся закончили на « 4» и «5», что составляет 71%. По итогам государственной аттестации выпускников 11 класса, количество выпускников -7 обучающихся, из них 3 обучающихся закончили на « 4» и «5», что составляет 42%. По итогам промежуточной аттестации в 4 кл по русскому языку успеваемость составляет 100%, качество - 60%, по татарскому языку успеваемость составляет 100%, качество - 70%, по математике успеваемость составляет 100%, качество- 60%. По итогам промежуточной аттестации в 9 кл по русскому языку успеваемость составляет 100%, качество - 70%, по татарскому языку успеваемость составляет 100%, качество - 70%, по математике успеваемость составляет 100%, качество- 82%. По итогам промежуточной аттестации в 11 кл по русскому языку успеваемость составляет 100%, качество - 46%, по татарскому языку успеваемость составляет 100%, качество - 58%, по математике успеваемость составляет 100%, качество- 58%. Школа выпустила 7 выпускников 9 класса и 7 выпускников 11 класса. Все 7 выпускников 9 класса успешно прошли итоговую аттестацию и получили аттестаты об основном общем образовании. В связи с переходом ЕГЭ в штатный режим, все выпускники школы проходили итоговую аттестацию в форме ЕГЭ. 7 выпускников успешно сдали по математике, русскому языку и все (7 выпускников ) получили аттестаты о среднем ( полном ) общем образовании. 7 обучающихся сдавали ЕГЭ по физике, обществознанию, истории, биологии справились не все. По биологии не справился 1 выпускник . Средний балл по русскому языку -50%, математике-42%, биологии-28%, обществознанию- 58%, физике-48%. Проблема: 1.Низкий уровень мотивации обучающихся старшей школы к обучению. Пути решения: 1.Учителям-предметникам заинтересовать детей своим предметом, используя различные активные формы обучения, элементы инновационных и информационных технологий. 2.С обучающимися с высокой мотивацией к учебе вести систематическую дополнительную работу по предмету , согласно графика , составленной заместителем директора по учебной части и утвержденным директором школы. Выводы: - Мониторинговые исследования обучающихся выпускных классов по татарскому и русскому языкам и математике показали хорошее качество подготовки выпускников школы и соответствие уровня их знаний требованиям Госстандарта. -В целом, выпускники школы достигают результатов, соответствующих их способностям и возможностям. 6.4. Результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, в смотрах. Значительное внимание уделяется работе с одарёнными детьми, обучающиеся занимают призовые места в муниципальных олимпиадах, конкурсах и в научно-практических конференциях. В последние три года Курамшина Лиана занимала призовые места по краеведению и географии. На районных олимпиадах учащихся 4 класса успешно участвуют и занимают призовые места наши обучающиеся. В 2009/10 учебном году школьная команда заняла 1 место на районном конкурсе по стрельбе. Юноши 10 класса ежегодно активно принимают участие на учебно- полевых сборах и занимают призовые места по многим видам соревнований. Ученица нашей школы Хуснутдинова Зухра Идрисовна стала победителем конкурса Гранта главы района в 2009/10 учебном году. Хуснутдинова Зухра Идрисовна, Мусина Разина Ринатовна, Киямова Лейсан Илгизовна, Ногуманова Римма Ринатовна, Гайнетдинова айсулу Рифкатовна стали участниками и неоднократными призерами районных, региональных, республиканских, Всероссийских научно - практических конференций учащихся. Итогом плодотворной работы педагогического коллектива школы является: результативное участие обучающихся школы в районных и зональных олимпиадах, конкурсах. За последние 5 лет имеются выпускники, которые заканчивают основную и среднюю школу с аттестатом особого образца и получают серебряные медали по окончании 11класса. Медалисты успешно продолжают учебу в различных ВУЗах: 2008 год- Гайнетдинова Айсулу Рифкатовна (золотая медаль), 2009 год: Золотая медаль- Матвеева Ольга Владимировна Мингалимов Ильфат Маратович Серебряная медаль- Гайнетдинова Рузиля Рафаэловна Киямова Лейсан Ильгизовна Ногуманова Римма Ринатовна Проблема: мало призовых мест в районных олимпиадах по предметам: химия, математика, физика, английский язык. Пути решения: особое внимание уделять детям, с повышенным интересом к учебе, работать с ними индивидуально, согласно планами работ с одаренными детьми по предметам, утверденные директолрм школы. 7. Кадровое обеспечение МБОУ «Кульбаево-Марасинская СОШ» полностью укомплектована педагогическими кадрами. Всего педработников – 17. Из них имеют высшее образование – 16 среднее-педагогическое – 1 ( обучаются заочно 1) средний возраст учителей – 40 лет. Текучесть кадров за последнее 5 лет: 2005-2006 учебный год-нет, 2006-2007 учебный год-нет, 2007-2008 учебный год-2 учителя уволились по достижению пенсионного возраста. 2008-2009 учебный год-нет 2009-2010 учебный год- 2 учителя уволились по достижению пенсионного возраста, 2010-2011 учебный год- 2 учитель находится в декретном отпуске. Имеют квалификационную категорию – 100% учителей, из них один молодой специалист, не имеющий квалификационную категорию, как так работает второй год. высшую квалификационную категорию имеет -2 первую квалификационную категорию – 6 вторую квалификационную категорию – 7. Все учителя школы вовремя проходят курсы повышения квалификации. В школе есть план-график прохождения курсов педагогическими кадрами. За последние три года 14 педагогов прошли повышение квалификации, из них 6 человек в ИРО РТ г. Казани. Имеют звание: нет. Награждены грамотами:
Награждены нагрудным знаком нет
Отличными показателями квалификации педагогов является участие в районных и республиканских профессиональных конкурсах:
Хуснутдинова Розалия Гасымовна- учитель русского языка; Хуснутдинов Идрис мингазович- учитель информатики 2. «Лучший учитель», в рамках реализации национального проекта «Образование»: 2009 год – Галиуллина Рамзия Гасымовна, учитель татарского языка победитель Всероссийского конкурса Лучших учителей 2009 года в рамках ПНПО. Выводы: Квалификация учителей в основном позволяет школе осуществлять реализацию образовательных программ в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов среднего общего образования.
В ходе экспертизы проведен анализ содержания, уровня и качества методической работы на соответствие требованиям Государственного образовательного стандарта. Основными направлениями методической деятельности педагогического коллектива являются: - изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта учителей; - изучение и использование в учебном процессе инновационных педагогических технологий; - обновление и пополнение содержания методического обеспечения образовательного процесса; - оказание методической помощи молодым педагогам. Методическая работа является важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. Коллектив третий год работает над реализацией единой методической темы: «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании учащихся». В методической деятельности МБОУ «Кульбаево-Марасинская СОШ» руководствуется Законами РФ и РТ «Об образовании», нормативными документами МО и Н РФ, МО и Н РТ, Уставом школы, решениями методического совета, а также внутренними нормативными документами
Все локальные нормативные документы, регламентирующие учебно-методическую работу, составлены на основании соответствующих нормативных актов, утверждены на соответствующих совещаниях и введены в действие приказом директора школы. В школе функционирует методический Совет. Имеется план работы. Заседания протоколируются своевременно, решения носят конкретный характер. Основной формой методической работы является педагогический совет. Работа педагогического совета осуществляется согласно плана. Проводятся тематические педсоветы, связанные с главной методической темой школы: «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании учащихся». Традиционной формой методической работы является школьные методические объединения. В школе созданы и работают 5 методических объединений: МО классных руководителей, МО учителей начальных классов, МО учителей гуманитарного цикла, МО учителей естественно-математического цикла, центр физического и трудового воспитания. На заседаниях методических объединений рассматриваются вопросы: -пути реализации принципа единства обучения, воспитания и развития учащихся; - индивидуальный контроль за усвоением учащимися программного материала в условиях развивающей направленности обучения; -основные пути и способы активизации мыслительной деятельности учащихся; - эффективность решения проблемы развития личности средствами урока. -повышение квалификации педагогических работников; -аттестация педагогических работников; -изучение и распространение передового опыта; -организация, проведение конкурсов профессионального мастерства, открытых мероприятий. Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической работой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период. Серьезное внимания в работе МО уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. По планам МО ежегодно учителя школы дают открытые уроки. Коллеги посещают их с последующим обсуждением и анализом. Кроме открытых уроков, администрацией школы посещаются уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные цели посещений и темы контроля уроков: - качество знаний обучающихся; - уровень работы учителя по формированию на уроке общеучебных умений и навыков обучающихся; -организация на уроке различных форм работы - подготовка к ГИА и ЕГЭ; -работа по методической проблеме школы на уроках; -классно-обобщающий контроль. -единство требований к обучающимся. Широко используются в методической работе школы предметные недели. Учителя-предметники применяют различные методы и формы их проведения: выпуск предметных газет, викторины, КВН, устные журналы, конкурсы, различные интеллектуальные игры, театрализованные представления . В школе накапливается материал по обобщению педагогического опыта. Распространение педагогического опыта осуществляется при проведении открытых уроков, семинаров, аттестации учителей. Преподавателями школы в учебно-воспитательном процессе используются новые информационные технологии. Учителя разрабатывают и внедряют в учебный процесс активные методы обучения: деловые игры, дискуссии, проблемное обучение, компьютерные технологии, элементы развивающих технологий. Методический кабинет является координирующим центром методической работы преподавателей. Работа методического кабинета осуществляется под руководством заместителя директора по учебной работе Хуснутдиновой Р.Г.. Кабинет содержит накопленный материал о педагогической деятельности преподавателей . Систематически ведется работа по пополнению методического кабинета изданиями периодической печати, учебно-методической литературой. Накоплен богатый материал из опыта работы опытных педагогов, методические папки и портфолио учителей, ,паспорта кабинетов. Методический кабинет ежегодно организует работу по участию в Республиканском конкурсе «Учитель года». В рамках работы методического кабинета организуется работа школы молодого педагога, в которой проводится обучение методике ведения урока и внеурочных мероприятий, разработке и оформлению учебно-программной и планирующей документации. Важным направлением работы МО является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации. Администрация школы принимает активное участие в семинарах руководителей школ и все передовое внедряет в работу своей школы. Члены педагогического коллектива посещают открытые уроки учителей других школ района и сами охотно делятся опытом работы. На базе Кульбаево-Марасинской средней школы за последние годы были проведено 5 районных семинаров: -учителей татарского языка и литературы, 2006 год; -учителей начальных классов, 2007 год; -библиотекарей, 2008 год; - учителей технологии, 2010 год; - учителей истории, 2010 год; - заместителей директоров по УВР, 2007 год. 9. Результативность деятельности ОУ Положительным в работе школы являются следующие моменты: - стабильно положительной уровень успеваемости и качества знаний ( 100% - успеваемость, качество-43%) . -успешное поступление выпускников школ в ВУЗы, ССУЗЫ ( 100% выпускников поступают в ВУЗы и ССУЗы, выпускники со справкой ПМПК- трудоустроены)) - достаточно квалифицированный и стабильный кадровый состав. Из 17 учителей имеют высшее образование 16, 1 учитель учитсч заочно на 5 курсе ; - односменность режима работы; - система работы с родителями, поддержка ими инновационных процессов в школе; - начало формирования ученического самоуправления; - система и координация деятельности всех структур коллектива администрацией школы; - соблюдение прав и свобод участников образовательного процесса. Вместе с тем самообследование позволяет выявить и недостатки в работе коллектива, причинами которых являются:
Пути решения:
Выводы по результатам самообследования. Осуществив всесторонний анализ деятельности образовательного учреждения комиссия пришла к следующим выводам. 1. Содержание и уровень представленных образовательных программ соответствуют требованиям государственных образовательных стандартов. 2. Качество подготовки выпускников МБОУ «Кульбаево-Марасинская СОШ» по заявленным к государственной аккредитации образовательным программам соответствует государственным образовательным стандартам. 3.Условия реализации образовательного процесса в МБОУ «Кульбаево-марасинская СОШ» достаточны для подготовки учащихся к итоговой аттестации. 4.Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой. 5.Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся. 6.В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного вида.
Директор школы М.И.Валеев Содержание самоанализа школы обсуждено и принято педагогическим советом МБОУ «Кульбаево-Марасинской средней общеобразовательной школы Нурлатского муниципального района РТ». Протокол № 5 от «25» марта 2011 г. Директор __________________ / Валеев М.И../ (подпись) / Ф.И.О./ |
