Инновационная составляющая для школы.
Развитие проектных и программных типов деятельности педагога.
Развитие нового типа повышения квалификации педагогов через сетевое взаимодействие со школами округа и города, через Интернет.
Нормативные задачи.
Совершенствование документальной базы деятельности методических структур.
Совершенствование внутришкольного положения о стимулировании деятельности педагогических работников.
Мотивационные задачи.
Проведение консультаций научных работников с учителями школы (приглашение ведущих специалистов в области предметного преподавания, психологов, ученых-управленцев и т.д.)
Представление к поощрениям различного уровня лучших педагогов школы.
Научно-методические задачи.
Планирование деятельности всех методических структур (М/О, творческих групп) совместно с научным руководителем школы.
Разработка системы внутришкольного и сетевого повышения квалификации.
Отслеживание и квалифицирование роста педмастерства путем проведения постоянного мониторинга педагогической деятельности.
Задачи по кадровому обеспечению.
Подбор квалифицированных кадров для работы по внтуришкольной системе повышения квалификации.
Создание команды управленцев (руководителей, методических объединений, творческих групп и т.д.), способных конструктивно взаимодействовать в режиме развития.
Введение в штатное расписание школы должностей методистов по направлениям: методист по гимназическому образованию, методист по профильному обучению.
Задачи по материально-техническому обеспечению (с возможными путями финансирования):
Ходатайствовать перед Северо-Восточным окружным управлением образования о выделении ставок и финансирования на заявленные выше должности.
Оборудовать рабочие места управленцев компьютерами, создать возможность выхода в сети Интернет как можно большему количеству педагогов и учащихся.
Начать обмен методическими разработками с другими образовательными учреждениями через сети Интернет.
Пополнять библиотечный фонд за счет философской, методологической литературы.
Создать банк информационных материалов, связанных с инновациями в гуманитарной сфере, в социокультурных областях деятельности.
5. Определение приоритетных путей сотрудничества педколлектива с семьей.
Общая целевая установка: совершенствовать систему взаимодействия с родителями в условиях изменения функционирования школы.
Организационные задачи.
Создать условия для вовлечения родителей в деятельность школы, сделать их активными, заинтересованными участниками образовательного процесса.
Целенаправленно формировать позицию сотрудничества.
Совершенствовать деятельность Совета школы, привлекать родительскую общественность к соуправлению.
Совершенствовать деятельность Попечительского совета.
Совершенствовать систему педагогического просвещения, консультирования.
Создать внутришкольный центр взаимодействия и социально-психологической поддержки для организации помощи в вопросах воспитания детей для родителей, испытывающих затруднения в общении с ними.
Инновационная составляющая для школы.
Разработка модулей Концепции воспитательной работы школы и Образовательной программы школы по вопросам сотрудничества с семьей в процессе перевода школы на инновационный режим.
Нормативные задачи.
Привести в соответствие с заявленными целями школьные нормативные документы, регулирующие вопросы взаимодействия школы и родителей.
Мотивационные задачи.
Проведение тематических родительских собраний, дней открытых дверей, общешкольных собраний, лекториев и т.д.
Приглашение на родительские собрания научно-педагогических работников с целью просвещения в области педагогических инноваций и возможностей современной психологии и педагогики.
Научно-методические задачи.
Конструирование совместной деятельности педагогического коллектива и родителей.
Разработка системы отслеживания результативности и эффективности проведения совместных мероприятий.
Задачи по кадровому обеспечению.
Расширение штата психологов.
Выделение ставок освобожденных классных руководителей.
Создание группы кураторов классов, осваивающих различные образовательные программы.
Задачи по материально-техническому обеспечению (с возможными путями финансирования): ходатайствовать перед Северо-Восточным окружным управлением образования о выделении ставок и финансирования на заявленные выше должности.
6. Критерии эффективности программы и возможные риски ее реализации.
Возможные критерии эффективности программы развития можно определить по качеству полученных результатов при минимальности затраченных средств. Исходя из положения измеримости результатов и проведения экспертизы затрат можно констатировать факт, что основные изменения планируются без расширения штатного расписания, за счет маневра средствами основного финансирования, в пределах объемов финансирования, планируемых на удовлетворение образовательных потребностей.
Области, под вергающиеся изменению
|
Стартовые условия
|
Стратегические результаты, которые предполагается получить в ходе реализации концепции развития школы
|
Повышение статуса учреждения
|
Дошкольное образование на базе
школы - развивающие кружки
|
Открытие групп дошкольной подготовки с.
закреплением их положения в Уставе школы
|
Начальное образование - классы с расширенным содержанием образования, общеобразовательные классы.
|
Формирование предгимназических классов.
Сохранение и развитие общеобразовательных и коррекционно-развивающих классов
|
Основная школа - классы с расширенным содержанием образования, общеобразовательные классы, гимназические классы
|
Сохранение и развитие общеобразовательных и гимназических классов.
|
Старшая школа - профильное обучение
|
Пролонгация функционирования гимназических классов с сохранением профильного обучения
|
Блок дополнительного образования
|
Пролонгация функционирования с расширением образовательных возможностей
|
Создание нормативно-правовой базы
|
Разработаны и функционируют:
Устав школы;
локальные акты, определяющие деятельность всех структурных подразделений школы;
функциональные обязанности всех участников УВП
|
Разработка и утверждение дополнений по Уставу школы в соответствии с намеченными изменениями.
Разработка тематического планирование программ дошкольного, гимназического образования, спецкурсов, элективных курсов, кружков БДО.
Разработка требований к учителю, работающему в гимназических классах.
Разработка системы требований к учебному предмету, входящему в поливариантные компоненты учебного плана.
Разработка схемы организации набора и добора в классы.
Разработка и внедрение в практику школы договора между администрацией, родителем и учащимся о взаимных обязательствах и ответственности
|
Разработка содержания образования
|
Дошкольное образование на базе школы - созданы и апробированы программы развивающих кружков
Начальное образование - созданы и апробированы программы классов с расширенным содержанием образования, общеобразовательных.
Основная школа - созданы и апробированы программы и элективы
классов с расширенным содержанием образования, общеобразовательных и гимназических классов.
Старшая школа - апробированы программы и элективы по профильному обучению
Дополнительное образование - апробированы программы, расширяющие образовательные возможности школы
|
1. Разработка и апробирование программ дошкольного, развивающего воспитания и обучения.
2. Разработка и апробирование программ и спецкурсов гимназического и профильного образования, отвечающих требованиям:
научности;
универсальности;
доступности;
целостности;
преемственности;
модульности.
3. Совершенствование программ элективов, корреляция их по совместимости с абитуриентскими программами.
4. Разработка мониторинга качества образования (обучения, развития, воспитания) в соответствии с типом осваиваемых образовательных программ
|
Создание образова тельной среды
|
Организовано олимпиадное движение в рамках «Недели олимпиад».
Разработаны и внедрены спецкурсы, позволяющие обеспечивать наряду с классно-урочной системой образовательные режимы работы развивающего, профильного и предпрофильного обучения.
Разработаны принципы организации сопровождения ученических проектов («Школьная газета», «Школьный вестник», «Школьная беседа на тему...» и др.)
|
Развитие внеклассных и внешкольных форм представления уровня интеллектуального развития обучающихся в школе: олимпиады различного уровня, интеллектуальные марафоны, научно-практические конференции учащихся, интеллектуальные игры и т.д.
Сетевое взаимодействие в рамках базовой школы по профильному обучению на 3-й ступени обучения
|
Создание информаци онной базы
|
Созданы и функционируют 2 ком пьютерных класса на 30 посадочных мест
|
Создание внутришкольной информационной сети.
Анализ и внедрение интернет-ресурсов для решения образовательных задач.
Пополнение банка методических разработок
|
Создание информаци онной базы
|
В рамках деятельности отдельных педагогов используются: компьютерные учебно-дидактические материалы; видео-, аудиообучающие средства и программы; медиаресурсы
|
Развитие медиа-ресурса на базе предметных кафедр.
Анализ и модернизация банка видео- и аудиообучающих средств и программ.
Развитие банка компьютерных учебно-дидактических материалов, используемых в процессе обучения и воспитании.
Создание банка методических видеоматериалов по направлениям:
-семинары;
открытые уроки и их анализ;
внеклассные мероприятия и их анализ;
«круглые столы» и другие формы взаимодействия педагогов;
лекции консультантов
|
Организация и управление образова тельным уч реждением
|
Внедрена система организации школьного ученического само управления через деятельность Совета старшеклассников и старостат.
Разработано Положение и внедрена в практику система малых педагогических советов.
Разработана практика структурного управления.
Разработана система работы Управляющего Совета школы для создания общественного управления
|
Разработка и внедрение в практику работы школы системы рейтинга.
Внедрение в практику института кураторства, как системы работы освобожденных классных воспитателей.
Разработка должностных обязанностей освобожденного классного воспитателя.
Совершенствование практики работы Методического совета, методических объединений
|
Методическая работа педа гогического коллектива
|
Проектирование и анализ педагогической деятельности осуществлялись через методические объединения учителей, проведение совместных мероприятий, организацию проблемных групп.
Разработка учебных предметов, дополняющих образовательную среду, реализовывались через работу творческих проблемных групп. Разработаны и внедрены в практику схемы анализа деятельности преподавателя, классного воспитателя, заместителя директора.
Разработана концепция внутри-школьного повышения квалифи кации учителей.
Отработаны принципы проведения школьных семинаров для педагогов по вопросам совершенствования педагогического мастерства.
Отработаны принципы организации деятельности проблемных и творческих групп, учителей, работающих в инновационном режиме.
Отработаны принципы проведения тематических педсоветов как коллективного творческого дела педагогов.
Разработана и внедрена в практику деятельность учителя по формированию своего портфолио
|
Совершенствование имеющейся системы методической работы с целью повышения ее эффективности.
Изменение педагогической практики через совершенствование задачи профессиональной содержательной коммуникации, которая является одним из обязательных условий при разработке содержания образования, решение задач по анализу и проектированию педагогической деятельности, разработка образовательных технологий, наработка методик, дающих образовательные эффекты.
Разработка форм взаимодействия пе дагогов, консультантов, позволяющих поддерживать внедрение образовательных технологий.
Разработка принципов и условий орга низации образовательного пространства, принципов и правил создания образовательных ситуаций.
Разработка методик проведения семи наров, позволяющих анализировать, проектировать педагогическую деятельность.
Разработка схемы повышения квалификации педагогов и управленцев, обеспечивающей повышение профессионального уровня, включая управленческие типы деятельности, такие как программирование и проектирование
|
Достижения учащихся и выпускников
|
Результаты описаны в аналитической части программы
|
Повышение качества обученности как измеряемый результат в сравнении с ранее полученными.
Повышение творческой активности при участии в интеллектуальных конкурсах разного вида.
Поступаемость в вузы и колледжи.
Поддержание здоровья ребенка на заявленном в предшкольные годы уровне и создание условий здоровьесбережения
| |
