Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

6. Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой

Основное значение в организации работы библиотеки имеет обеспечение книжного фонда.

Динамика роста и обновления библиотечных фондов в течение последних 3 лет

Фонды	2009/2010	2010/2011	2011/2012
	кол-во	кол-во	кол-во
Художественно-методическая литература	15688	15863	16685
Учебники	15651	13732	15937
Электронные издания	93	99	141
Периодические издания	26	28	39

Информационное обеспечение осуществляется путем пополнения фонда учебной литературы (учебники, пособия, дидактический материал и пр.). Школьный фонд учебников на начало 2012/2013 учебного года составляет 15937 экземпляров. Обеспеченность учебниками на одного ученика составляет 18 учебников. Обучающиеся школы обеспечены учебниками на 100%. Учебники, поступившие в образовательное учреждение, обрабатываются, вносятся в картотеку учебников и вводятся в ИС ЭФУЛ. Общий фонд художественной и учебной литературы на 01.09.2012 года составляет 31676 экземпляров книг. За счет субвенций в период 2011- 2012 учебных годов приобретено 976 экземпляров учебников на сумму 271866,00 рублей и 1342 экземпляра художественной литературы на сумму 203980,00 рублей.

Условия работы читального зала значительно изменились. На сегодняшний день читальный зал оснащен двумя компьютерами, телевизором, принтером. Созданы условия для индивидуальной работы обучающихся и педагогов.

В читальном зале школьной библиотеки проводятся библиотечные уроки, посвященные памятным датам из жизни великих писателей и поэтов, литературные игры, презентации.

С целью привлечения обучающихся к систематическому чтению, воспитания у учеников патриотических чувств, нравственных качеств используются массовые формы библиотечного обслуживания.

Тематические выставки: «Я землю эту люблю…», «Родную землю храня», «Россия многоликая и необъятная», «Душе угодна красота», «Секреты русского языка», «Преданья старины далёкой», «Духовные поиски, находки и заблуждения», «Россия – свет мой, боль, надежда», «Край мой родной Татарстан», «…поэт согрет лучом», «Из мудрости веков», «Город в котором я живу», «Китап – белен чишмесе», «Литературные тропы», «Татар халкынын кунел бизеклере», «СПИД – чума 20 века», «Помнит мир спасённый», «Народ всегда объединяла забота о Земле», «100 дорог – одна твоя», «Этих дней не смолкнет слава», «В здоровом теле – здоровый дух», «Право нет ничего выше книг», «Время выбрало нас», «Учись быть пешеходом», «Живые леса – благоприятный климат» и т.д.

Выставки к юбилейным датам деятелей культуры, истории, науки и т.д., которые прославили наше отечество.

Инсценированные программы: «В гостях у дедушки Корнея», «Читатель мой особенного рода», «Мои друзья всегда рядом», «Ты и я, мы – хорошие друзья» и т.д.

Игра – викторина «Полна загадок чудесница природа».

Библиотечные уроки: «Чудо, имя которому книга», «Жили-были книги», «Чудеса в решете» и т.д.

Литературно-музыкальная композиция «Я родом не из детства из войны».

Литературные праздники по творчеству детских писателей для учащихся начальной школы: Чуковского К., Маршака С., Гайдара А., Михалкова С., Андерсена Г., Носова Н.,Заходера Б., Чарушина Е., Драгунского В.и т.д.

Литературные гостиные: «Зачем ты, война, у мальчишек их детство украла», «Пускай весна приходит в каждый дом».

Литературные встречи с писателями О.В.Кузьмичёвой, А. В. Ореховой.

Ежегодно проводятся конкурсы чтецов под названием «Путешествие в мир поэзии», праздник для первоклассников «Посвящение в читатели», цикл мероприятий к международному месячнику школьных библиотек.

7. Кадровое обеспечение

7.1. Укомплектованность общеобразовательного учреждения педагогами (указать имеющиеся вакансии).

Кадровый состав педагогического коллектива школы позволяет реализовывать образовательные программы различного уровня. Укомплектованность педагогическими кадрами составляет 100% . В 2012 – 2013 учебном году в школе работает 4 представителя администрации, 48 учителей, 2 совместителя, педагог – психолог, педагог – организатор, библиотекарь, вспомогательный персонал. Имеют высшее образование – 50 человек (92,6 %). 23 педагога имеют стаж работы более 20 лет. 4 педагога имеют высшую квалификационную категорию (7,4 %); 26 учителей имеют первую ква­лификационную категорию (48,2 %), 8 учителей (14,8 %) имеют вторую ква­лификационную категорию. Не имеют квалификационной категории 16 педагогов, из них: 2 молодых специалиста, 4 - со стажем работы менее 3 лет, 5 человек прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности, 3 – подлежат обязательной аттестации в текущем году, 1 - вышла из декретного отпуска, 1 - перешел из другой образовательной области. За последние пять лет повысили свою квалификационную категорию 10 педагогов. Средний возраст коллектива 40,3 лет.

Шаги, предпринимаемые по повышению квалификации кадров:

• 
  изучение профессионального потенциала педагогов, способности к развитию и совершенствованию;
  
• 
  оказание методической помощи педагогам;
  
• 
  создание условий для обучения новым технологиям;
  
• 
  создание "ситуации успеха", мотивирующей педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства;
  
• 
  поддержка инициативы педагогов, стремления к творческому росту, проявления педагогической индивидуальности.
  

Педагоги, работающие в школе, отмечены следующими наградами:

• 
  Знак «Отличник народного просвещения» - 1 (Бельская Л.П.)
  
• 
  Знак «Отличник просвещения СССР» - 1 (Бельская Л.П.)
  
• 
  Грамота МО и Н РФ – 1 (Закирова А.М.)
  
• 
  Грамота МО и Н РТ – 5;
  
• 
  Почетная грамота мэра города Набережные Челны –1 ( Давлетшина Р.У.);
  
• 
  Благодарственное письмо мэра города Набережные Челны – 2 (Шакина Е.А., Бельская Л.П.)
  
• 
  Почетная грамота управления образования – 12;
  
• 
  Благодарственное письмо управления образования – 2.
  

1 учитель - победитель национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России», 52 педагога являются участниками общероссийского проекта «Школа цифрового века», 4 учителя – победители республиканского конкурса «Наш лучший учитель» (0,8%), 1 учитель – победитель республиканского конкурса «Наш новый учитель», 9 учителей – лауреаты профессионального конкурса лучших учителей на премию Мэра города (18,3%), 2 учителя – победители конкурса «Учитель – мастер» (0,4%), 1 учитель - финалист и 2 учителя - победители в номинациях городского конкурса «Учитель года», 1 учитель – победитель городского конкурса «Человек - Золотое сердце» в номинации «Сердце отдаю детям», 1 педагог занесен на городскую и 2 на районную Доску Почета.

7.2. Доля педагогов, имеющих базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам

Весь педагогический состав (52 учителя) имеют образование соответствующее преподаваемым дисциплинам.

7.3. Педагоги, имеющие учёные степени и учёные звания нет

7.4. Повышение квалификации педагогов

Повышение квалификации педагогов происходит согласно перспективному плану через самообразование, изучение опыта коллег в школе, городе и за его пределами; плановую курсовую подготовку, включающую дистанционное обучение, семинары, практикумы, творческие отчеты и др.

В 2011 году для педагогов школы были проведены курсы «Использование информационных технологий учителем в предметной деятельности». За последние 5 лет все педагоги (100 %) прошли курсы повышения квалификации при ИНПО, НИСПТР (НГПИ) города Набережные Челны и ИРО РТ.

7.5. Наличие педагогов-дефектологов (указать % от общего количества педагогов), психологов, врачей, медицинских работников в штате образовательного учреждения нет

8. Методическая работа

Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в носит непрерывный характер и вытекает из реальных проблем, возникающих в педагогической действительности. С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава обучающихся школы педагогический коллектив работает над исследованием единой методической темы: «Управление качеством образования на основе внедрения информационных технологий и образовательного мониторинга».

Методическая работа в школе осуществляется через педагогические советы, методический совет школы, школьные предметно-цикловые методические объединения учителей, через работу временных творческих групп.

В методической работе школы используются следующие дидактические формы:

• 
  коллективные - тематический педагогический совет, методический и психолого-педагогический семинары, деловая игра, дискуссия, педагогический лекторий, обзор научно-методической литературы, творческий отчёт и др.;
  
• 
  индивидуальные - методическая консультация, посещение уроков, наставничество, обобщение опыта и др.,
  

которые применяются в системе и помогают учителю преодолеть имеющиеся у него проблемы в профессиональной деятельности, побуждают учителя к творчеству и профессиональному росту.

В связи с подготовкой педагогических кадров к внедрению в учебный процесс новых образовательных технологий обучения, воспитания и развития личности в школе были запланированы и проведены тематические педагогические советы:

• 
  «Пути обновления содержания образования в современной школе через внедрение стандартов нового поколения»;
  
• 
  «О реализации предпрофильного и профильного образования»;
  
• 
  «О преемственности обучения в начальной и в основной школе в рамках ФГОС»;
  
• 
  «Сохранение и укрепление здоровья обучающихся через оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузок»;
  
• 
  «Возможности повышения качества образования в современных условиях» и др.
  

Проведены методические семинары-практикумы:

• 
  «О нормативных документах по организации учебного процесса»;
  
• 
  «О требованиях к оформлению рабочих программ по предметам»;
  
• 
  «ЕГЭ: структура, содержание, методика подготовки»;
  
• 
  «Информационные технологии и их использование на уроке»;
  
• 
  «Особенности построения уроков в классах со слабой подготовкой»;
  
• 
  «Организация самостоятельной работы обучающихся на уроке».
  

В рамках обобщения и распространения педагогического опыта на базе школы проведены муниципальные методические семинары:

• 
  «Особенности преподавания татарского языка и татарской литературы на основе коммуникативных технологий»;
  
• 
  «Обучение грамматике и лексике в процессе подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ по немецкому языку»;
  
• 
  «Подготовка и проведение школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады по физике и астрономии»;
  
• 
  «Создание системы работы с одарёнными детьми, ориентированной на формирование устойчивого интереса к изучению астрономии и физики»;
  
• 
  «Деятельность администрации школы по повышению качества образования».
  

Педагоги школы обобщают и распространяют передовой педагогический опыт, используя интернет – ресурсы: www.pedsovet.org, www.pedsovet.su, https://edu.tatar.ru и др., создают виртуальные сообщества и собственные сайты. В 2012 году 52 педагога школы стали участниками Всероссийского проекта «Школа цифрового века» и в настоящее время используют в своей работе материалы проекта.

Важным звеном методической работы школы является деятельность предметно-цикловых методических объединений учителей-предметников и классных руководителей.

Всеми методическими объединениями определена тема работы, поставлены задачи, которые необходимо решить в течение года. На заседаниях методических объединений рассматриваются вопросы утверждения рабочих программ, выбора УМК, выполнения учебных планов и программ, создания условий успешной работы с одаренными и слабоуспевающими детьми, отслеживания результативности учебно-воспитательного процесса. В 2012/2013 учебном году значительно возросла роль методических объединений в обеспечении внутришкольного контроля и мониторинга качества образования.

В образовательном учреждении созданы условия для организации и проведения методической работы. Методический кабинет оснащён необходимой научно-методической и справочной литературой, материалами в помощь учителю, классному руководителю.

9. Существующие проблемы, пути их решения и потенциальные возможности коллектива:

• 
  обеспечение преемственности и интеграции между ступенями обучения;
  
• 
  повышение профессионального уровня педагогов;
  
• 
  повышение результатов ГИА и ЕГЭ до средних республиканских показателей по русскому языку и математике (9 класс), по математике (11 класс).
  

10. Общие выводы и предложения

• 
  доля выпускников, освоивших федеральный компонент государственного стандарта общего образования, составляет 100 %;
  
• 
  материально-техническая база позволяет выполнить практическую часть образовательной программы в полном объеме;
  
• 
  общая укомплектованность штата составляет 100 %;
  
• 
  100 % учителей прошли курсы повышения квалификации (за 5 лет);
  
• 
  100 % обеспеченность федеральными и региональными учебниками;
  
• 
  100 % федеральных учебников соответствуют федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования;
  
• 
  стабильные показатели результатов ЕГЭ по русскому языку;
  
• 
  высокий уровень привлечения обучающихся к участию в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, научно-практических конференциях.94,2 % охвата обучающихся дополнительным образованием.
  

Содержание самоанализа образовательного учреждения обсуждено и принято педагогическим советом от 17 декабря 2012 года, протокол № 2.

Директор школы __________ Елена Александровна Шакина

(подпись)

17.12.2012г.