Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.17 Mb.
|
Правовое воспитание обучающихся По данному направлению в течение 2012-2013 учебного года была проведена следующая работа:
Приняли участие в городских, областных, всероссийских конкурсах:
Традиционно на праздник для первоклассников «Первый раз – в первый класс», а также на торжественную линейку «День знаний» 1 сентября был приглашен инспектор ГИБДД Панчеха В.Ю., который обратился к ребятам с речью о важности соблюдения ПДД и напомнил обучающимся о том, как должны вести себя на дорогах пешеходы. Вячеслав Юрьевич по окончании линейки вручил первоклассникам фликеры. В начале каждой четверти обучения 2012-2013 учебного года администрацией школы проведены собрания обучающихся по параллелям, на которых освещались следующие вопросы:
В течение учебного года регулярно проводятся следующие мероприятия в рамках Всероссийской акции по ПДД «Внимание – дети!», освещающие соблюдение ПДД, вопрос ДДТТ и снижению тяжести их последствий:
В течение учебного года в школе проводились ежемесячные заседания Совета по профилактике правонарушений и беспризорности среди подростков (каждую последнюю среду месяца), совершались выездные рейды по неблагополучным семьям. Рейды осуществлялись администрацией школы, членами Совета профилактики, инспектором ОПДН Пономаревым А.Н., классными руководителями. Регулярно проводилась индивидуальная работа с обучающимися девиантного поведения и их родителями, с обучающимися «группы риска», разбирались проблемные ситуации. Администрацией школы отслеживалось посещение обучающимися данной категории учебных занятий и их успеваемость по учебным предметам. Перед уходом на осенние, зимние, весенние и летние каникулы в рамках традиционной операции «Каникулы», классными руководителями были проведены профилактические беседы по ПДД с обучающимися 1-11 классов. Анализ работы школы в направлении «Правовое воспитание» показал, что небольшое количество учеников знакомо с «Ювенальным правом». Обучающиеся знают свои права, но об обязанностях они напрочь забывают. Поэтому имеет смысл классным руководителям 6-11 классов ввести в индивидуальные планы работы знакомство обучающихся с «Ювенальным правом», организовать беседы, классные часы по правовой тематике, о мерах наказания подростков и т.п. В параллелях 5-8 классов, в период, когда у обучающихся появляется интерес, а впоследствии и вредные привычки, необходимо запланировать проведение мероприятий профилактической направленности с приглашением специалистов: сотрудников ОПДН, медицинских работников, сотрудников госнаркоконтроля, сотрудников следственного комитета, привлекать к проблеме родительскую общественность. Выстраивая работу с коллективом класса, также следует уделять большое внимание воспитанию толерантности у обучающихся, стараться помочь отдельным детям влиться в коллектив. По выявлению фактов семейного неблагополучия и предотвращению детского насилия администрацией школы проводились следующие профилактические мероприятия, предусмотренные планом работы школы:
По предотвращению детского суицида педагогическим коллективом школы регулярно проводилась следующая работа:
Работа с родителями Работа в данном направлении организована в школе на достаточно высоком уровне. В течение 2012-2013 учебного года администрация школы продолжила апробированную в 2011-2012 учебном году форму проведения детско-родительских собраний: совместных с детьми собраний родителей в рамках одного класса с привлечением учителей-предметников. Если в предыдущем учебном году такие собрания проводились только с отдельными классами, в 2012-2013 учебном году собрания в такой форме проводились в параллелях 5-х, 6-х, 7-х, 8-х, 9-х, 10-х, 11-х классов. Наблюдение за данными классами показало, что такая форма проведения собраний является более эффективной, т.к. в ходе собрания учителя-предметники и классные руководители предоставляют полную и развернутую информацию по каждому конкретному ребенку, таким образом, у родителей формируется не только представление об учебной деятельности ребенка, но и открываются проблемы, которые необходимо решать. Родитель может правильно оценить сложившуюся ситуацию и выстроить совместно с педагогом план действий по преодолению трудностей ребенка, если таковые имеют место быть. Для родителей обучающихся 1-4 классов проводились традиционные общешкольные собрания по параллелям обучения 2 раза в год, согласно плану работы школы, на которых выступали представители администрации, педагоги и приглашенные специалисты. Школьные собрания в параллелях 5-8 классов проводились 2 раза в год: в I и в III четвертях обучения. В параллелях 9-11 классов школьные родительские собрания проводились в начале каждой четверти обучения, это связано, прежде всего, с предстоящими экзаменационными испытаниями обучающихся, а также недобросовестным отношением к учебной деятельности отдельных обучающихся 9б, 9в, 9г, 10б, 11а, 11б, 11в классов. Обучающихся выпускных классов и их родителей заместители директора по УВР знакомили с правилами сдачи ГИА и ЕГЭ, а также затрагивали вопросы профессионального самоопределения обучающихся. Неоднократно заместителем директора школы по ВР были организованы встречи с представителями учебных учреждений города: ЮТИ ТПУ, ЮМТ, ЮТК, ЮТМИиТ. В рамках проведения общешкольных родительских собраний проводились родительские лектории, на которых с освещением наиболее актуальных для каждого конкретного возраста проблем выступали учителя-предметники, педагог-психолог, педагог-организатор по здоровьесбережению школы и приглашенные специалисты. Темы лекториев:
Регулярно (в начале каждой четверти обучения) классными руководителями проводятся классные родительские собрания, на которых решаются проблемы класса и определяются пути дальнейшего обучения и воспитания обучающихся. В начале учебного года в каждом классе создаются родительские комитеты, помогающие классному руководителю и школе в ходе воспитательно-образовательного процесса. В течение учебного года проводились встречи с председателями родительских комитетов и членами Управляющего Совета школы. Председатель Управляющего совета школы неоднократно присутствовала на заседаниях совета по профилактике безнадзорности и правонарушений как представитель родительской общественности. 2 раза в год, в рамках акции «Родительский урок» были проведены следующие мероприятия профилактической направленности:
В школе систематически проводится индивидуальная работа с родителями обучающихся девиантного поведения, с неблагополучными семьями. Каждую субботу, по мере необходимости, проходят встречи администрации и учителей-предметников с родителями обучающихся по проблемам обучения, успеваемости и воспитания, разбираются конфликтные ситуации. В течение учебного года с данными категориями обучающихся работа классными руководителями, педагогом-психологом, администрацией школы проводится на должном уровне, но не всегда она имеет успех, т.к. в части случаев вопрос стоит о самоустранении родителей в вопросах воспитания детей. При построении работы с данными категориями обучающихся и их семьями классным руководителям стоит учитывать, что раннее выявление «проблемных детей» и неблагополучных семей способствует более продуктивной воспитательной работе с классом. Каждую последнюю среду месяца проводятся заседания Совета профилактики, на которые приглашаются для бесед и работы по исправлению поведения подростки девиантного поведения совместно с родителями или их законными представителями. Осуществляются выездные рейды совета по профилактике безнадзорности и правонарушений. Так в течение учебного года было посещено и обследовано более 100 семей. Большая работа проведена педагогическими работниками школы по возвращению следующих подростков в школу: Кривцовой Алены, 8в, Пасканного Николая, 8в, Макрушина Ильи, 8в, Космачева Владимира, 8в, Пасканного Бориса, 9б, Лазарева Артема, 9б, Гришина Захара, 9б, Усова Егора, 9г, Курдюкова Романа, 9г, Вяткина Дмитрия, 9г, Черданцева Константина, 9г, Солдатовой Юлии, 9г, Застрожновой Карины, 9г. К сожалению, работа по возвращению данных подростков в школу не всегда имела долговременные положительные результаты, в большинстве случаев причиной являлось ослабление контроля со стороны родителей за выполнением домашних заданий, готовностью к школе, успеваемостью, пропусками учебных занятий. Для обучающихся начальной школы и их родителей проводятся семейные спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья». Родители обучающихся привлекаются к организации походов, экскурсий и поездок в выходные и каникулярные дни. В течение учебного года в школе неоднократно проводились встречи с родителями обучающихся 9-х, 11-х классов, посвященные успеваемости обучающихся и подготовке к выбранным экзаменам. С родителями проведены беседы о правилах поведения обучающихся на праздниках: линейка «Последний звонок», «Выпускной в начальной школе», «Выпускной в 9-х классах», «Выпускной в 11-х классах», на которых родителям рассказали об ответственности за поведение детей во время проведения перечисленных мероприятий. Совместно с классными руководителями были составлены графики дежурства, согласно которым родители были распределены по территории школы для соблюдения порядка во время проведения праздников. Следует отметить, что родительские комитеты довольно продуктивно работают в досугово-развлекательном направлении, но во всех параллелях обучения западает работа с родителями в профориентационно-просветительском направлении. Родители отказываются выступать перед обучающимися, делиться жизненным опытом, боятся выступать в качестве «примера», «образца для подражания». Обучающиеся же «страдают» из-за нехватки информации извне, им важно и необходимо иметь более детальное представление о профессиях родителей со всеми достоинствами и недостатками, уметь отделять главное от второстепенного, учиться дружить и уважать окружающих людей, учиться своевременно прийти на помощь да и просто быть «гражданином своей страны». Также анализ деятельности школы в данном направлении указывает на равнодушное отношение со стороны некоторых родителей, их с каждым годом становится все больше, к учебной деятельности своих детей. Зачастую главной причиной неуспеваемости детей и подростков является бесконтрольность со стороны родителей за готовностью к школе, за выполнением домашних заданий, за внешним видом обучающихся, успеваемостью, пропусками учебных занятий. |
