Учебно-тематический план
№
занятия
|
Формы занятий
|
Наименование темы
|
План теоретической части занятия
|
Практическая
деятельность учащихся на занятии
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1. Ориентировочное (2 час)
Цели:- получение необходимой информации о профессиональных намерениях учащихся;
- формирование установки на саморазвитие в рамках занятий по профориентации.
|
1
|
Урок лекция с элементами беседы
|
Профессиональные намерения учащихся.
|
Получение необходимой информации о профессиональ-ных намерениях учащихся. Цели и задачи курсов.
|
|
2
|
Урок лекция с элементами беседы
|
Саморазвитие в знаниях по профориентации
|
Формирование установки на саморазвитие в рамках занятий.
|
|
2. Ценность трудовой деятельности (2 часа)
Цель: - показать учащимся ценность трудовой деятельности.
|
3
|
Урок лекция с элементами беседы
|
Успешного человека создает труд
|
Ценность трудовой деятельности. Достижения целей.
|
Рассмотрение характеристик профессий
|
4
|
Урок игра
|
Особенности труда
|
Характер, ответственность в труде. Особенности труда. Представления и понятия связанные с миром профессий.
|
Работа с таблицей
«Кодирование профессии»
|
3. Классификация профессий ( 4 часа)
Цель: - дать понятие о способах классификации профессий по различным признакам;
- знакомство с типами, группами, классами, отделами профессий, уточнение образа наиболее привлекательной профессии.
|
5
|
Урок лекция с элементами беседы
|
Классификации профессий
|
Общий обзор классификации профессий
|
|
6
|
Урок лекция с элементами беседы
|
Характеристики типов профессий
|
Рассмотрение характеристик типов профессий
|
Запись в рабочую тетрадь.
|
7
|
Урок лекция с элементами беседы
|
Характеристики отделов профессий
|
Рассмотрение характеристик отделов профессий
|
Запись в рабочую тетрадь.
|
8
|
Урок игра
|
Деловая игра «Формула групп профессий»
|
Цель труда. Предмет труда.
Средства труда.
Условия и организация труда.
Особенности работы
|
Работа с таблицей
«Формула групп профессий»
|
4. Выбор и моделирование (1 час)
Цель: - формирование установки на необходимость профессионального самоопределения.
|
9
|
Комбинирован-ное занятие
|
Выбор и моделирование
|
Составление алгоритма выбора профессии. Ориентация на осознание необходимости получения профессионального образования. Способность обеспечить себя и свою будущую семью.
|
Выполнение в рабочей тетради упражнения «Выбор»
|
5. Темперамент и профессиональная деятельность (2 часа)
Цель: - дать понятие о свойствах нервной системы, темпераменте и их связи с индивидуальными особенностями деятельности.
|
10
|
Урок лекция с элементами беседы
|
Типы темперамента.
|
Типы темперамента и профессии
|
|
11
|
Комбинированное занятие
|
Собственный темперамент
|
Определение собственного темперамента
|
Тест - опросник Айзенка
|
6. Интересы и выбор профессии (3 часа)
Цели: - изучение собственных интересов;
-формирование установки на преемственность в работе, системности
мышления
|
12
|
Практические занятия
|
Интерес к будущей профессии
|
Знакомство с профессией
« Повар, кондитер»
|
Мастер класс (урок производственного обучения) в профессиональном училище
|
13
|
Урок игра
|
Деловая игра «Мои интересы»
|
Выявление собственных интересов
|
Тест «Карта интересов»
|
14
|
Экскурсия
|
Новые профессии и специальности
|
Обзор новых профессий на рынке труда Чувашской республики
|
Встреча с представителями службы занятости населения по городу Канаш
|
7. Человек и профессия (6 часов)
Цели: - знакомство со спецификой работы разных профессиях;
- приобретение навыков работы;
- проба своих сил, в разных видах деятельности.
|
15
|
Практические занятия
|
Профессии, востребованные на рынке труда предприятий города
|
Знакомство с профессией «Сварщик»
|
Урок производствен-ного обучения в мастерской профессиональ-ного училища
|
16
|
Практические занятия
|
Профессии машиностроитель-ной промышленности
|
Знакомство с профессией «Станочник (металлообработ-ка)»
|
Урок производствен-ного обучения в мастерской профессиональ-ного училища
|
17
|
Практические занятия
|
Профессиональная пригодность
|
Знакомство с профессией «Слесарь ремонтник»
|
Урок производствен-ного обучения в мастерской профессиональ-ного училища
|
18
|
Практические занятия
|
Профессии сферы обслуживания
|
Знакомство с профессией «Продавец, контролер-кассир»
|
Урок производствен-ного обучения в мастерской профессионального училища
|
19
|
Практические занятия
|
Профессии легкой промышленности
|
Знакомство с профессией «Портной»
|
Урок производствен-ного обучения в мастерской профессиональ-ного училища
|
20
|
Практические занятия
|
Сознательность и выбор профессии
|
Знакомство с профессией «Парикмахер»
|
Посещение курсов парикмахеров
|
8. Слагаемые успеха (7 часов)
Цели: - осознание основных личностных смыслов.
|
21
|
Урок лекция с элементами беседы
|
Профессиональ-ный план
|
Этапы работы над личным профессиональ-ным планом
|
|
22
|
Урок игра
|
Основные причины ошибок и затруднений при выборе профессии
|
Составление схемы «Оптимальный выбор профессии», обзор типичных ошибок, совершаемых при выборе профессии
|
Профориентацион-ная игра
«Кто есть кто», развивающая умение соотнести свой образ с различными профессиями.
|
23
|
Урок беседа
|
Профессиональ-ная консультация
|
Встреча с психологом
|
|
24
|
Урок практикум
|
Характеристика профессии-профессиограмма
|
«Формула профессии»
|
Составление профессиограммы используя «формулу профессии», разработанную Е.А. Климовым
|
25
|
Урок лекция с элементами беседы
|
Где получить профессию?
|
Обзор учебных заведений чувашской республики
|
Условия приема в учебные заведения
|
26
|
Урок практикум
|
«Взгляд из будущего»
|
Моделирование жизненной и профессиональной перспективы учащегося
|
Создание модели профессиональной перспективы
|
27
|
Экскурсия
|
Экскурсия в учебные заведения города
|
День открытых дверей
|
|
9. «Профессиональная карьера» ( 6 часов)
Цели: - сформировать представления о профессиональной карьере;
- составить индивидуальную модель профессиональной карьеры.
|
28
|
Урок практикум с элементами беседы
|
Мир профессии и твое место в нем
|
Обобщение представлений о профессиональ-ном будущем каждого на основании групповых рекомендаций
|
Упражнение «Советчик»
|
29
|
Урок игра
|
Идеальное будущее
|
Выстраивание цепочки жизненных событий
|
Схемы построения личной профессиональной перспективы
|
30
|
Урок лекция с элементами беседы
|
План действий
|
Принятие решений и выбор стратеги
|
|
31
|
Урок практикум
|
Разработка индивидуальной модели профессиональ-ной карьеры
|
Индивидуальная модель профессиональ-ного роста
|
Составление горизонтальной модели профессиональ-ной карьеры
|
32
|
Урок дискуссия
|
Мнения о профессиях
|
Престижные и не престижные профессии
|
Активизирующий опросник
|
33
|
Урок практикум с элементами беседа
|
Жизненные ценности
|
Самооценка нравственности, гражданственности
|
Активизирующий опросник
|
9. Современный рынок труда и его требования (1 час)
Цель: - дать понятие о ситуации на рынке труда.
|
34
|
Урок лекция с элементами беседы
|
Современный рынок труда и его требования
|
Новые профессии, востребованность на рынке труда условия труда, требования к профессиональной подготовке, необходимые качества, обеспечивающие успешность в профессии
|
|
|
|
|
|
|
ЛИТЕРАТУРА:
1. Пряжников Н.С. Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения, опросники. Москва «ВАКО» 2008.
2. Жариков Е ., Крушельницкий Е. Для тебя и о тебе. М.; Просвещение, 1991
3. Климов Е.А. Как выбрать профессию. М,; Просвещение
4. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.; Издательство «Институт практической психологии». Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.
5. Бендюков М; Соломин И; Ткачев М. Азбука профориентации. Как молодому человеку преуспеть на рынке труда? Санкт-Петербург «Литера плюс», 1997.
 |
