Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования московский государственный медико-стоматологический университет имени А. И. Евдокимова кафедра общей психологии

Скачать 379.42 Kb.

Название	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования московский государственный медико-стоматологический университет имени А. И. Евдокимова кафедра общей психологии
страница	2/5
Дата публикации	14.07.2013
Размер	379.42 Kb.
Тип	Рабочая учебная программа

100-bal.ru > Психология > Рабочая учебная программа

1 2 3 4 5

В результате изучения данной учебной дисциплины студент должен:

а) знать:

основные теоретические подходы к изучению познавательных процессов;
основные факты, проблемы и закономерности развития в когнитивной сфере личности;
принципы активности, системности, развития, целостности, опосредствования, единства сознания и деятельности и их роль в формировании поведения и психики;

- теоретические положения, объясняющие влияние культуры, языка и общения на развитии познавательных процессов и становление внутренней регуляции жизнедеятельности человека;

классификации когнитивных процессов (по структуре, функциям и генезису);

б) уметь:

использовать полученные знания на последующих этапах обучения, а также в профессиональной деятельности;
свободно анализировать научно-психологическую литературу и использовать полученные знания в процессе общения с коллегами-психологами и пациентами;
осуществлять самостоятельный подбор литературы по определённой тематике;

проводить критический анализ эмпирических данных и теоретических подходов к исследованию познавательной сферы личности;
критически анализировать теоретические подходы к изучению психики и сознания;

в) владеть:

целостным представлением о системе общепсихологической науки, о познавательной сферы личности;
приемами ведения дискуссии, логикой аргументации своей позиции;

научным понятийным языком в контексте исследования познавательной сферы личности;

навыками изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе;

г) иметь представление:

- об основных фактах, проблемах и закономерностях развития когнитивной сферы личности;

- о соотношении познания и сознания, когнитивных и эмоциональных процессов жизнедеятельности, а также о целостных системных синтезах, формирующихся в процессе совместного развития когнитивной, мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сфер личности;

- о типологиях и классических методах исследования ощущения, восприятия, памяти;

- когнитивных схемах, их видах и функциях;

- феноменологии образных явлений в норме и патологии;

- врожденных и приобретенных компонентах в развитии познавательной сферы личности;

- о базовых методах диагностики и развития познавательной сферы личности.

3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

3.1.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы		Всего часов/ зачетных единиц	Семестры
			№ II	№_
			часов
1		2	3
Аудиторные занятия (всего), в том числе:		76	76
Лекции (Л)		20	20
Практические занятия (ПЗ),		-	-
Семинары (С)		56	56
Лабораторные работы (ЛР)		-	-
Самостоятельная работа студента (СРС),в том числе:		32	32
Курсовая работа (КР) (Отчетная работа - ОР)		2	2
Реферат (Реф)(Монография - М)		8	8
Расчетно-графические работы (РГР)		-	-
Подготовка к занятиям (ПЗ)		10	10
Подготовка к текущему контролю (ПТК))		8	8
Подготовка к промежуточному контролю (ППК)		4	4
…
…
Вид промежуточной аттестации	зачет (З)		зачет
Вид промежуточной аттестации	экзамен (Э)		экзамен
ИТОГО: Общая трудоемкость	час.	108	108
ИТОГО: Общая трудоемкость	ЗЕТ	3	3

3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении

№№ пп	Компетенции	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела в дидактических единицах (темы разделов)
1	2	3	4
	ОК-3,4, 12,13; ПК- 21, 26,28	Познавательные процессы: виды и развитие. Основные подходы к изучению познания	Психология познания и когнитивная психология. Основные критерии классификации познавательных процессов и возможности их сочетания. Феноменология образных явлений. Роль двигательной активности в развитии познавательных процессов. Проблема врожденного и приобретенного в развитии когнитивных процессов. Основные подходы к изучению познания: ориентация исследователей на познаваемый объект, познающего субъекта.
	ОК-3,4, 12,13; ПК- 21, 26,28	Психология ощущений и восприятия	Объектно-ориентированные (структурная психология и гештальтпсихология, экологический подход Дж. Гибсона) и субъектно-ориентированные подходы к изучению восприятия (подход Г. Гельмгольца, когнитивная психология Дж. Брунера, теория перцептивного цикла У. Найссера). Экспериментальные исследования восприятия. Основные положения сенсорной психофизики. Психофизическая функция. Законы классической психофизики. Основные положения современной психофизики. Теория обнаружения сигнала. Восприятие пространства. Восприятие положения, размера и удаленности объектов. Восприятие движения, времени и причинности. Восприятие цвета. Проблема стабильности видимого мира. Проблема константности восприятия. Предметность восприятия. Патологии восприятия.
	ОК-3,4, 12,13; ПК- 21, 26,28	Психология памяти	Теоретическое описание и экспериментальные исследования памяти в ассоцианизме. Основные факты и закономерности психологии памяти. Патологии памяти. Память и научение. Специфика человеческой памяти и проблема изучения этапов ее развития. Мнемотехнические приемы запоминания. Развитие высших форм запоминания. Память и мотивация. Память и деятельность. Основные положения когнитивной психологии памяти. Проблема и модель множественности памяти. Понятия автоматической и контролирующей переработки информации. Теория уровней переработки информации: направления, методы и результаты исследований.

3.2.2. Разделы учебной дисциплины, формы учебной деятельности и формы контроля

№№ пп	№ семестра	Наименование раздела учебной дисциплины	Формы учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)					Формы текущего контроля
№№ пп	№ семестра	Наименование раздела учебной дисциплины	Л	Сем	ПЗ	СРС	всего	Формы текущего контроля
1	2	3	4	5	6	7	8	9
	II	Познавательные процессы: виды и развитие. Основные подходы к изучению познания	2	4	-	2	8	Выступление на семинаре, коллоквиум.
	II	Психология ощущений и восприятия	10	28	-	19	57	Выступление на семинаре, коллоквиум, защита монографии, тестирование, ситуационные задачи
	II	Психология памяти	8	24	-	11	43	Выступление на семинаре, коллоквиум, отчетная работа, тестирование, ситуационные задачи
		ИТОГО:	20	56	-	32	108

1 2 3 4 5

Похожие:

	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Организационная психология		Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – Спб.: Питер, 2001. – 688 с
	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Рабочая программа составлена в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень)...		Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Экономичность, надежность и долговечность дизелей в значительной мере oпределяются качеством процессов, идущих в цилиндрах. Обеспечение...
	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Б дв организация научно-исследовательской работы студентов являются формирование системы знаний об организации и проведении различных...		Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Цели освоения дисциплины содействовать развитию профессиональной компетентности бакалавра в области психолого педагогического образования...
	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Определение прецедентности в лексико-графическом материале		Оптимизация комплексного лечения гестоза с учетом применения комбинации... Ственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский государственный медико-стоматологический...
	О проведении патентно-информационных исследований по диссертационной теме Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный медико-стоматологический...		Особенности ведения пациентов со слюнно-каменной болезнью при патологии щитовидной железы Та выполнена в Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский государственный...
	Рабочая учебная программа дисциплины «патопсихология» Московский государственный медико-стоматологический университет имени А. И. Евдокимова		Рабочая учебная программа дисциплины «личностные расстройства» Московский государственный медико-стоматологический университет имени А. И. Евдокимова
	Рабочая учебная программа дисциплины «психология зависимости» Московский государственный медико-стоматологический университет имени А. И. Евдокимова		Оптимизация клинико-лучевого мониторинга стоматологического лечения с использованием имплантатов Абота выполнена в Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский государственный...
	Рабочая учебная программа дисциплины «психология реабилитации и восстановления впф» Московский государственный медико-стоматологический университет имени А. И. Евдокимова		И социального развития РФ государственное образовательное учреждение... Академический календарь разработан в рамках инновационной образовательной программы Московского государственного медико-стоматологического...

Школьные материалы