Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования московский государственный медико-стоматологический университет имени А. И. Евдокимова кафедра общей психологии

Скачать 379.42 Kb.

Название	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования московский государственный медико-стоматологический университет имени А. И. Евдокимова кафедра общей психологии
страница	4/5
Дата публикации	14.07.2013
Размер	379.42 Kb.
Тип	Рабочая учебная программа

100-bal.ru > Психология > Рабочая учебная программа

1 2 3 4 5

3.2.5. Лабораторный практикум не предусмотрен.

3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

3.3.1. Виды СРС

№ п/п	№ семестра	Наименование раздела учебной дисциплины	Виды СРС	Всего часов
1	2	3	4	5
	II	Познавательные процессы: виды и развитие. Основные подходы к изучению познания	Подготовка к занятиям (ПЗ), подготовка к текущему контролю (ПТК)	2 (1+1)
		Психология ощущений и восприятия	Подготовка к занятиям (ПЗ), монография (М), подготовка к текущему контролю (ПТК), подготовка к промежуточному контролю (ППК)	19 (5+8+4+2)
		Психология памяти	Подготовка к занятиям (ПЗ), подготовка к текущему контролю (ПТК), отчетная работа (ОР), подготовка к промежуточному контролю (ППК)	11 (4+3+2+2)
ИТОГО часов:				32

3.3.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов

Семестры № II

Рефераты

Специфика психологического изучения познания.
Гештальтпсихология восприятия: становление, развитие, основные достижения.
Роль экологического подхода Дж. Гибсона в развитии общепсихологической теории восприятия.
Когнитивная психология познания: основные теоретические положения и их экспериментальные доказательства.
Проблема врожденного и приобретенного в восприятии: классические и современные исследования.
Представления о развитии познания в культурно-исторической психологии.
Проблема создания искусственных органов чувств.
Проблема взаимосвязи познания и мотивации.
История развития мнемотехник.
Когнитивная психология памяти: сетевые модели.
Проблема автобиографической памяти.
Кросскультурные исследования восприятия.
Проблема врожденного и приобретенного в восприятии.
Проблема развития памяти и различные подходы к её постановке и решению.
Понятие мнемической деятельности: её роль и место в жизнедеятельности человека.

Контрольные вопросы.

Какова специфика психологического исследования познавательных процессов?
Выбор критериев для классификации универсальных и специфических познавательных процессов.
По каким критериям можно классифицировать ощущения? Приведите примеры классификаций.
Дайте определения основным образным явлениям.
Кратко охарактеризуйте когнитивный подход к изучению познавательных процессов.
Какие механизмы лежат в основе стереозрения?
Проведите сравнительный анализ классического подхода к исследованию восприятия и экологического подхода Дж. Гибсона (на примере исследований восприятия пространства, и движения, а также феномена константности восприятия).
Определение коэффициентов константности восприятия.
Перечислите основные методы прямого и косвенного шкалирования ощущений.
Дайте определение феномену реминисценции.
Диагностика типов памяти. Диагностика памяти с помощью классических методов исследования.
Анализ подструктур памяти по функциям, емкости, формам кодирования и процессам переработки информации.
Какие факты подтверждают правомерность трехкомпонентной теории памяти?
Что такое ретроактивная интерференция и какими методами ее можно изучать?
Дайте объяснение позиционным эффектам, возникающим при использовании метода свободного припоминания (кривая «место в списке – воспроизведение»).

3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств

№ п/п	№ семестра	Виды контроля	Наименование раздела учебной дисциплины	Оценочные средства
№ п/п	№ семестра	Виды контроля	Наименование раздела учебной дисциплины	Форма	Кол-во вопросов в задании	К-во независимых вариантов
1	2	3	4	5	6	7
	II	ТК, ПК	Познавательные процессы: виды и развитие. Основные подходы к изучению познания	Выступление на семинаре, коллоквиум, тестирование	2/2	3
	II	ТК, ПК	Психология ощущений и восприятия	Выступление на семинаре, коллоквиум, тестирование, монография, ситуационные задачи	10/18	3
	II	ТК, ПК	Психология памяти	Выступление на семинаре, коллоквиум, тестирование, отчетная работа, ситуационные задачи	8/10	3

3.4.2.Примеры оценочных средств:

для текущего контроля (ТК)

Тестовые задания

ПРОЦЕСС ПОРОЖДЕНИЯ ЦЕЛОСТНОГО ОБРАЗА ПРЕДМЕТА, СИТУАЦИИ, СОБЫТИЯ ПРИ ВОЗДЕЙСТВИИ ЕГО (ЕЕ) НА ОРГАНЫ ЧУВСТВ НАЗЫВАЕТСЯ

ощущением
восприятием +
памятью
мышлением
воображением

МЫШЛЕНИЕ КАК ПЕРЕСТРУКТУРИРОВАНИЕ И ЦЕЛОСТНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ ИЗУЧАЛОСЬ В РАМКАХ ПОДХОДА

1) механистического;

2) телеологического;

3) целостного; +

4) генетического;

5) когнитивного.

ДЕЛЕНИЕ МОТИВОВ НА МОТИВЫ ДЕФИЦИТА (Д–МОТИВЫ) И МОТИВЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РОСТА (Б–МОТИВЫ) БЫЛО ПРЕДЛОЖЕНО:

1) Э. Берном

2) А. Бандурой

3) А. Маслоу +

4) Г. Олпортом

5) К. Роджерсом

Ситуационная задача 1.
Пилот заходит на посадку. Бортовые приборы (высотомер и др.) частично неисправны.
Вопросы:

1. Опишите зрительное восприятие летчика (феноменальное поле) с точки зрения экологического подхода Дж. Гибсона;

2. Какие из перечисленных ниже признаков удаленности являются более надежными в данной ситуации, а какие ведут к ошибочной оценке удаленности: а) аккомодация; б) конвергенция; в) знакомый размер; г) параллакс движения;

3. Назовите элемент видимого поля, точно указывающий место посадки самолета.
Ответы:

1. Динамическая перспектива: фокус центробежного движения, фокус центростремительного движения. Инварианты текучего оптического строя: горизонтное соотношение, инварианты скорости движения и др.

2. г) – более надежный признак; остальные признаки практически исключены из процесса восприятия объектов, находящихся на поверхности Земли (а), б)), или ведут к искаженному восприятию (в)).

3. Фокус центробежного движения.
Ситуационная задача 2.
Прочтите фрагмент текста:

«Рассматривая электрические процессы в зрительной системе во время стимуляции и делая вполне обоснованное предположение, что периферический аппарат, оптический тракт и корковые поля образуют в совокупности единую систему, Келер пришел к заключению, что плотность энергии в области мозга, соответствующей фигуре, всегда выше, чем в области фона, и что электрический ток (Stromung) также концентрируется преимущественно в первой области, а не во второй. Таким образом, сами условия распределения энергии помогают фигуре поддерживать ее феноменальную живость…»
Вопросы:

1. На языке, какой психологической школы в данном отрывке ведется обсуждение процессов восприятия?

2 Охарактеризуйте основные понятия необходимые для понимания процесса восприятия.

3. Сформулируйте важный для процесса познания принцип, упоминание которого содержится в приведенном отрывке.
Ответы:

1. Гештальтпсихология.

2. Зрительное поле – целостное, структурированное, динамическое распределение энергии; пространственная структура в которой могут быть упорядочены все феномены восприятия. Сами феномены являются результатом перцептивной работы.

Силы действующие в зрительном поле - связывающие и сдерживающие. Противоположны по направлению. Из противоречия между силами рождается энергия зрительного поля, производящая перцептивную работу.

3. Принцип изоморфизма – между структурой и динамикой внешнего воспринимаемого мира, субъективной реальностью и процессами в головном мозге существует взаимно однозначное соответствие.

3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

3.5.1. Основная литература

3.5.1. Основная литература

п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	в биб-лиотеке	на ка-федре
1	2	3	4	7	8
	Психология	Лукацкий М.А., Остренкова М.Е.	2008, ГЭОТАР-Медиа	600	-
	Клиническая психология	Сидоров П.И., Парняков А.В.	2008	10	-

3.5.2. Дополнительная литература

п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	в библиотеке	на кафедре
1	2	3	4	7	8
	Психология	Нуркова В.В.	2009, ЮРАЙТ	1	-
	Психология	п/р Сосновского Б.А.	2008, Высшее Образование	1	-

1 2 3 4 5

Похожие:

	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Организационная психология		Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – Спб.: Питер, 2001. – 688 с
	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Рабочая программа составлена в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень)...		Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Экономичность, надежность и долговечность дизелей в значительной мере oпределяются качеством процессов, идущих в цилиндрах. Обеспечение...
	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Б дв организация научно-исследовательской работы студентов являются формирование системы знаний об организации и проведении различных...		Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Цели освоения дисциплины содействовать развитию профессиональной компетентности бакалавра в области психолого педагогического образования...
	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Определение прецедентности в лексико-графическом материале		Оптимизация комплексного лечения гестоза с учетом применения комбинации... Ственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский государственный медико-стоматологический...
	О проведении патентно-информационных исследований по диссертационной теме Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный медико-стоматологический...		Особенности ведения пациентов со слюнно-каменной болезнью при патологии щитовидной железы Та выполнена в Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский государственный...
	Рабочая учебная программа дисциплины «патопсихология» Московский государственный медико-стоматологический университет имени А. И. Евдокимова		Рабочая учебная программа дисциплины «личностные расстройства» Московский государственный медико-стоматологический университет имени А. И. Евдокимова
	Рабочая учебная программа дисциплины «психология зависимости» Московский государственный медико-стоматологический университет имени А. И. Евдокимова		Оптимизация клинико-лучевого мониторинга стоматологического лечения с использованием имплантатов Абота выполнена в Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский государственный...
	Рабочая учебная программа дисциплины «психология реабилитации и восстановления впф» Московский государственный медико-стоматологический университет имени А. И. Евдокимова		И социального развития РФ государственное образовательное учреждение... Академический календарь разработан в рамках инновационной образовательной программы Московского государственного медико-стоматологического...

Школьные материалы