3.2.3. Темы лекций и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины
№№ пп
|
Название тем лекций учебной дисциплины
|
Семестры
|
II
|
1
|
2
|
3
|
|
Виды познавательных процессов: специфические (восприятие, мышление) и универсальные когнитивные процессы (память, внимание, воображение). Специфика изучения познания в психологии. Типология подходов к изучению познавательной сферы личности.
|
1
|
|
Классификации чувствительности. Типологии и функциональные классификации мышления. Примеры классификаций памяти и внимания. Типы образных явлений. Когнитивные схемы, их виды и функции.
|
1
|
|
Врожденное и приобретенное в восприятии. Научение в восприятии. Восприятие и деятельность (по А.В. Запорожцу).
|
1
|
|
Объект-ориентированные подходы к изучению восприятия: структурализм, гештальтпсихология, экологическая оптика Дж. Гибсона. Объемлющий оптический строй и инварианты светового потока. Представления о видимом поле и видимом мире.
|
1
|
|
Субъект-ориентированные подходы к изучению восприятия: теория бессознательных умозаключений Г. Гельмгольца, когнитивная психология Дж. Брунера, теория перцептивного цикла У. Найссера.
|
1
|
|
Классическая психофизика. Пороги ощущений, понятие субсенсорного диапазона. Методы измерения порогов и шкалирования ощущений. Законы Фехнера и Стивенса. Пересмотр понятия порога в теории обнаружения сигнала.
|
2
|
|
Восприятие пространства. Закон угла зрения, основные признаки удаленности. Восприятие глубины, механизмы стереозрения. Восприятие движения в объективной и субъективной системах отсчета. Иллюзии восприятия движения.
|
2
|
|
Экспериментальные исследования константности восприятия. Ядерно-контекстные теории восприятия и теории инвариантных соотношений в восприятии.
|
1
|
|
Восприятие пространства и движения, решение проблемы константности в экологической оптике Дж. Гибсона.
|
1
|
|
Порождение предметного значения образа в процессе решения перцептивных задач. Способы искажения сетчаточных изображений. Феномены и закономерности псевдоскопического восприятия. Роль значений в порождении чувственной основы образов.
Потребности и ценности как организующие факторы восприятия.
|
1
|
|
Определение, виды и уровни памяти. Методы исследования памяти в ассоцианизме. Влияние характера запоминаемого материала на его сохранение и воспроизведение. Роль упражнения и проблема оптимального распределения заучивания. Классические исследования забывания. Представление о реминисценции.
|
1
|
|
Репродуктивное и конструктивное запоминание. Память и научение: принцип активности и «повторения без повторения» в воспроизведении запомненного материала и образовании навыков.
|
1
|
|
Общее представление о развитии памяти. Память-рассказ по П. Жане. Память как высшая психическая функция в концепции Л.С. Выготского. Использование средств как специфический принцип организации памяти человека. Исследования произвольного и непроизвольного запоминания.
|
2
|
|
Принцип зависимости запоминания от места запоминаемого объекта в структуре деятельности. Память и мотивация с точки зрения психоанализа (З. Фрейд), гештальтпсихологии (К. Левин, Б.В. Зейгарник), культурно-исторического подхода (Л.С. Выготский, А.Р. Лурия) и теории деятельности (А.Н. Леонтьев, П.И. Зинченко, А.А. Смирнов).
|
1
|
|
Структурные теории памяти. Сенсорные регистры, кратковременная и долговременная память: основные методы и результаты исследований. Характеристики подструктур памяти по функциям, емкости, формам кодирования и процессам переработки информации. Представления о семантической и эпизодической памяти. Теории уровней переработки информации (структурный, фонематический, семантический). Предвосхищение как принцип организации памяти и теория перцептивного цикла У. Найссера.
|
3
|
|
Итого:
|
20
|
3.2.4. Темы семинаров и практических занятий и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины
п/№
|
Название тем семинаров /практических занятий, виды контроля
|
Объем по семестрам
|
II
|
1
|
2
|
3
|
|
Виды образных явлений. Классификации сенсорных процессов. Роль действия в развитии познавательных процессов. (ТК)
|
2
|
|
Восприятие и действие. Врожденное и приобретенное в восприятии. Эксперименты Б. Скиннера, Э. Гибсон, Р. Хелда. Методика экспериментального исследования формирования звуковысотного слуха А.Н. Леонтьева. Теории обогащения и дифференциации: экспериментальное подтверждение теории дифференциации в исследовании Дж. Гибсона и Э. Гибсон.(ТК)
|
2
|
|
Ощущение как единица перцептивного образа в структурализме. Гипотеза суммации ощущений. Понятие поля и перцептивных сил в гештальтпсихологии. Законы перцептивной организации и принцип изоморфизма в гештальтпсихологии. (ТК)
|
2
|
|
Понятие стимульной информации и инвариантных структур светового потока. Закономерности экологической оптики Дж. Гибсона. (ТК)
|
4
|
|
Понятие первичного образа, образа представления, бессознательного умозаключения в теории Г. Гельмгольца. Восприятие как процесс категоризации в когнитивной психологии. Теория перцептивного цикла У. Найссера. (ТК)
|
2
|
|
Законы Г. Фехнера и С. Стивенса. Типы шкал. Косвенное измерение и прямое измерение ощущений. Психофизическая шкала сонов. (ТК)
|
4
|
|
Неклассическая психофизика. Теория обнаружения сигнала.
|
2
|
|
Окуломоторные, монокулярные, бинокулярные и трансформационные признаки восприятия глубины и удаленности. Субъективная удаленность. Эксперименты А. Эймса, А. Холуэя и Э. Боринга, Л. Ительсона, Э. Брунсвика. Теоретический и эмпирический гороптер. (ТК)
|
2
|
|
Непосредственное восприятие пространства. Движение наблюдателя и понятие зрительной кинестезии. Эксперимены Дж. Гибсона с оптическим туннелем, эксперименты в открытом поле и исследование зрительной кинестезии. (ТК)
|
2
|
|
Защита монографии (ПК).
|
2
|
|
Феномены автокинетического, стробоскопического и индуцированного движения и условия их возникновения. Теории цветового зрения Г. Гельмгольца и Э. Геринга. Цветовое треугольник и цветовое тело. Законы смешения цветов. Пороги восприятия времени. (ТК)
|
2
|
|
Коэффициент константности. Связь константности величины с признаками удаленности. Проблема неполной константности и сверхконстантности. Эксперименты А.Д. Логвиненко по исследованию константности формы. (ТК).
|
2
|
|
Псевдоскопические трансформации: правила инвариантных соотношений и правдоподобия. Феномены инвертированного зрения и перцептивная адаптация. Эксперименты Дж. Стрэттона, И. Колера, К. Смита. Феномены «кожного зрения». Эксперименты Б.Н. Компанейского и В.В. Столина.
|
2
|
|
Коллоквиум (ПК)
|
2
|
|
Кривая Эббингауза и ее модификации (А. Пьерон). Влияние расположения элементов в ряду на сохранение и воспроизведение заученного. Влияние степени однородности материала, закон фон Ресторф. Правило Йоста для распределения упражнений. Феномен Бэлларда. Патологии памяти. Классификация амнезий. (ТК)
|
4
|
|
Дж. Уотсон о памяти. Критика бихевиоризма в исследованиях Ф. Бартлетта. Теория уровней построения движения А.Н. Бернштейна: построение навыка как многофазный процесс, основанный на принципах активности, рефлекторного кольца, «повторения без повторения». (ТК)
|
4
|
|
Эксперименты А.Н. Леонтьева: социальность и опосредованность высших форм памяти. Виды мнемотехник и феноменальная память (по А.Р. Лурии). (ТК)
|
4
|
|
Эксперименты П.И. Зинченко, А.А. Смирнова, З.М. Истоминой. Эксперименты Г.В. Биренбаум и Б.В. Зейгарник. (ТК)
|
2
|
|
Иконическая и эхоическая память. Эксперименты Дж. Сперлинга. Эффект модальности и приставки. Эксперимент М. Петерсон и Л. Петерсона. Сканирование памяти и зрительная КП. Эксперимент С. Стернберга. Правило Миллера. Эксперименты М. Познера по сравнению букв. (ТК)
|
4
|
|
Эксперименты на свободное припоминание. Позиционные эффекты и их объяснение. Структура ДП, эксперимент Брауна и Мак-Нейла. Модель уровневой обработки Крейка и Локхарта. Эксперименты Ф. Крейка и Э. Тульвинга. (ТК)
|
4
|
|
Отчетная работа (ПК)
|
2
|
|
Итого
|
56
| |
