Рабочая программа Основной образовательной программы (ооп) Специальность 190604 «Техническое обслуживание и ремонт автомобилей»
Скачать 419.09 Kb.
|
| Тема 4.2. Социализация личности Студент должен: иметь представление: -об особенностях современной социализации. знать: -понятие социализации; -особенности современной социализации; -стадии развития личности в процессе социализации; -механизмы социализации; -институты социализации. уметь: -выделять особенности современной социализации. Содержание темы: Обозначается понятие социализации, которая трактуется как процесс и результат социального развития человека. Социализация рассматривается как двусторонний процесс не только из-за диалектического единства усвоения и воспроизводства социального опыта, но также из-за единства стихийного и целенаправленного влияния на все процессы становления человека как субъекта общественных отношений. Особенности современной социализации характеризуются длительностью, гуманизацией детства, образованием и приобретением профессии, творчеством, определяются также и новыми требованиями к его характерологическим чертам. Выделяются три стадии развития личности в процессе социализации: адаптацию, индивидуализацию и интеграцию. Указываются механизмы социализации: единство подражания, имитации, идентификации; полоролевой идентификации (половой идентификации) или полоролевой типизации, социальной оценки желаемого поведения, конформность, негативизм. Называются институты социализации, задающие систему внешней регуляции поведения индивида (семья, школа, профессиональная группа или трудовой коллектив). Самостоятельная работа студента: Изучение теоретического материала. Составьте классификацию механизмов социализации, исходя из любого существенного, на ваш взгляд, основания. Обоснуйте основания классифицирования. В процессе выполнения задания используйте различные психологические и социологические словари. Тема 4.3. Социальное развитие человека Студент должен: иметь представление: -о содержании психологических и личностных изменений через динамику социального развития человека в процессе онтогенеза. знать: -закономерности социального развития человека. уметь: -обозначать и применять на практике стереотипы понимания социального развития человека; -обозначать временные характеристики индивидуального и социального развития человека. Содержание темы: Раскрывается общее понятие социального развития человека, выделяя три основных фактора развития личности: задатки, активность и внешнее окружение. Рассматриваются два уровня психических процессов: естественные и высшие, определяя пять основных признаков ВПФ: сложность, социальность, опосредованность, произвольность и пластичность. Обозначаются стереотипы понимания социального развития человека: стереотипы ограничения возраста социального развития, стереотипы, абсолютизации детства, стереотипы абсолютизации факторов предопределенности, стереотипы абсолютизации задатков и способностей и стереотипы неограниченных возможностей человека изучаются с точки зрения целостности процесса и с использованием различных моделей: эволюционной, кризисной, гетерохронного развития. Обозначаются временные характеристики индивидуального и социального развития человека, в основу которых положен хронологический возраст, сопровождающийся соответствующими психическими и личностными новообразованиями. Содержание психологических и личностных изменений рассматривается и через динамику социального развития человека в процессе онтогенеза, обращая внимание на понятие личностной зрелости и указывая основные закономерности социального развития. Самостоятельная работа студента: Изучение теоретического материала. Подготовьте таблицу «Хронологии социального развития человека» с использованием различных периодизаций развития. Дайте развернутый сравнительный анализ данных периодизаций. На основании этого анализа сделайте выводы о наиболее актуальных и мало изученных проблемах социального развития человека. Тема 4.4. Социальная виктимология Студент должен: иметь представление: -о виктимизации, социально-педагогической виктимологии. -о человеке как о жертве социализации в современном мире; -социальные факторы виктимизации; знать: -феноменологические факторы виктимизации; -деструктивное поведение. уметь: -определять виды отклоняющегося или девиантного поведения. Содержание темы: Человек изучается как жертва социализации. Вводится понятие виктимизации, социально-педагогической виктимологии. Выделяются социальные и феноменологические условия или факторы. Социальные факторы виктимизации связываются с внешними воздействиями, феноменологические условия - с теми внутренними изменениями в человеке, которые происходят под влиянием неблагоприятных факторов воспитания и социализации. Важными социальными факторами являются влияние особенностей социального контроля, усилившееся повсеместное загрязнение окружающей среды, снижение адаптации людей в связи с быстроменяющимися условиями жизни, психологические стрессы, напряжения, катастрофы. К феноменологическому фактору виктимизации относится развитие агрессивности в детском возрасте. Вводятся термины, достаточно близкие по значению: деструктивное поведение, отклоняющееся поведение или девиантное, выделяя семь вариантов: аддиктивное, антисоциальное, суицидное, конформистское, нарцисстическое, фанатическое, аутистическое. Рассматриваются социальные права детей. Самостоятельная работа студента: Изучение теоретического материала. Проанализируйте развитие аддиктивного поведения по этапам, опираясь на какой-нибудь пример из художественной литературы или кинофильма. Подготовка к практическому занятию «Социально-психологический тренинг как способ развития социально-психологических качеств личности». Тема 4.5. Лидерство и руководство в малых группах Студент должен: иметь представление: -о различии и тождественности психологической сущности лидерства и руководства. знать: социологические теории лидерства; -функцию лидера или руководителя; -типы взаимоотношений; -стили лидерства. уметь: -определять лидерскую структуру группы; -владеть стратегиями руководителя и группы. Содержание темы: Лидерство и руководство рассматриваются как групповые процессы, связанные с социальной властью в группе, как механизмы групповой интеграции, объединяющие действия группы вокруг индивида, выполняющего функцию лидера или руководства. Выясняются различия и тождественность психологической сущности лидерства и руководства. Выделяется особый вид влияния на людей - авторитет, характеризуя его типы (подлинный, ложный). Рассматриваются социологические теории лидерства в зависимости от того, в контексте каких учений они разрабатывались. К социологическим теориям относятся: «теория черт», «ситуационная теория», «теория определяющей роли последователей», «реляционная теория». Определяется понятие стиля лидерства, его виды: 1) авторитарный (директивный); 2) демократический (коллегиальный); 3) попустительский (анархический). Профессиональная деятельность руководителя определяется основными управленческим функциями: целеполагания и планирования, информирование и обратная связь, принятие решений и контроль над деятельностью группы. Обозначаются индивидуальные факторы эффективного управления группой: умение руководителя рационально распределять свои силы, навыки руководства и умение влиять на подчиненных, гибкие стратегии руководителя и группы. Самостоятельная работа студента: Изучение теоретического материала: Подберите или смоделируйте определенный тип социальной ситуации (с использованием типичных повторяющихся ситуаций в жизни человека), в которой для описания лидера или руководителя можно было бы использовать одну из теорий лидерства. Обоснуйте свой выбор. Подготовьте реферат на тему «Симптоматическая диагностика типа руководителя на основе методики С. Деллингер». Тема 4.6. Социально-психологический тренинг как способ развития социально-психологических качеств личности Студент должен: иметь представление: -о подходах, реализуемых в социально-психологическом тренинге. знать: понятие социально-психологический тренинга; -методические формы социально-психологического тренинга. уметь: -использовать на практике основные подходы, реализуемые в социально-психологическом тренинге; Содержание темы: Социально-психологический тренинг как практика психологического воздействия, синтезирующая активные методы групповой работы. Два основных подхода, реализуемых в социально-психологическом тренинге: поведенческий и личностно-развивающий. Разнообразие конкретных форм социально-психологического тренинга: тренинг общения, тренинг личностного роста, развитие лидерских качеств, тренинг умений, релаксационный тренинг и др. Методический формы социально-психологического тренинга: видеотренинг, ролевое обучение, групповой анализ оценок и самооценок, невербальные методики и т.д. Роль ведущего в социально-психологическом тренинге и его функции. Самостоятельная работа студента: Изучение теоретического материала Подготовить реферат на тему: «Перцептивно-ориентированный тренинг и его роль в развитии коммуникативной компетентности». Раздел 5.- Прикладные отрасли социальной психологии Тема 5.1. Конфликты в трудовом коллективе и способы их разрешения Студент должен: иметь представление: -о конфликте как многоуровневом, многомерном и многофункциональном социально-психологическое явлении. знать: -характеристику конфликта и конфликтных ситуаций; -виды, категории и причины возникновения конфликта; -возможные варианты выхода из конфликта и правила поведения в конфликте. уметь: -ориентироваться в конфликтных ситуациях, правильно их оценивать; -находить выход из создающихся конфликтов. Содержание темы: Конфликт как феномен социальной и духовной жизни человека. Конфликт как многоуровневое, многомерное и многофункциональное социально-психологическое явление. Сущностные свойства конфликта: наличие противоречий, различий между интересами, ценностями, целями, мотивами, ролями субъектов; противоборство субъектов конфликта; негативные эмоции и чувства. Основные элементы структуры конфликта: стороны (участники, субъекты) конфликта; предмет конфликта; условия протекания; образы конфликтной ситуации; мотивы участников, их действия; исход конфликтной ситуации. Типология конфликтов. Социально-психологическая характеристика основных видов конфликта: внутриличностного, межличностного, между личностью и группой, межгруппового. Функции и динамика конфликта. Причины конфликтов в организациях. Самостоятельная работа студента: Изучение теоретического материала. Подготовить реферат на тему «Основные модели поведения в конфликте и соответствующие им типы участников». Тема 5.2. Психологические особенности деловых совещаний и оценки деловых качеств подчиненных Студент должен: иметь представление: -о стратегии конфликтного взаимодействия. знать: -профилактика, урегулирование и разрешение конфликтов. уметь: -использовать стратегии конфликтного взаимодействия. Содержание темы: Профилактика, урегулирование и разрешение конфликтов. Роль посредничества. Переговоры как универсальный способ разрешения конфликтов. Стратегия конфликтного взаимодействия: сотрудничество, компромисс, избегание, приспособление, соперничество. Конкурс конструктивного поведения в конфликте и табу в конфликтной ситуации. Самостоятельная работа студента: Изучение теоретического материала. Подготовить реферат на тему «Социально-психологическая характеристика производственного конфликта». СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература
Дополнительная литература
Интернет-ресурсы
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
|
Похожие:
 | Рабочая программа Основной образовательной программы (ооп) Специальность... Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму... |  | Рабочая программа Основной образовательной программы (ооп) Специальность... Автор: преподаватель пцк «Профилирующих и специальных дисциплин специальности 190604» Студенников И. В |
| Рабочая программа Основной образовательной программы (ооп) Специальность... Автор: преподаватель пцк «Профилирующих и специальных дисциплин по специальности 190604» А. В. Нехаев | | Рабочая программа Основной образовательной программы (ооп) Специальность... Автор: преподаватель пцк «Профилирующих и специальных дисциплин специальности 190604» Зятькова Н. А |
| Рабочая программа Основной образовательной программы (ооп) Специальность... «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», утвержденных Министерством образования РФ 29 апреля 2002г., №20 2902... | | Рабочая программа Основной образовательной программы (ооп) Специальность... В процессе обучения предусматривается использование основных форм обучения. Освоение нового материала предполагает следующие формы... |
| Рабочая программа Основной образовательной программы (ооп) Специальность... Специальность 190631 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Специальность 190604 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Специальность 050501 Профессиональное обучение (по отраслям), специализация 190604 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного... | | Борисоглебский сельскохозяйственный По специальности 190604 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» |
| Рабочая программа Основной образовательной программы (ооп) 190631... «Физическая культура» предназначена для организации занятий по физической культуре в учреждениях среднего профессионального образования,... | | Рабочая программа Основной образовательной программы (ооп) 190631... «Физическая культура» предназначена для организации занятий по физической культуре в учреждениях среднего профессионального образования,... |
| Рабочая программа Основной образовательной программы (ооп) 190631... «Физическая культура» предназначена для организации занятий по физической культуре в учреждениях среднего профессионального образования,... | | Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине история входит... Федеральном государственном стандарте среднего профессионального образования по специальности 190631Техническое обслуживание и ремонт... |
| Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине история входит... Федеральном государственном стандарте среднего профессионального образования по специальности 190631Техническое обслуживание и ремонт... | | Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык (английский)» Специальность Специальность 190631 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» |
