13. Социальная активность и социальное партнерство ОУ.
Публикации в СМИ об ОУ
Школьники участвуют в социальных проектах разного уровня
Метапредметный проект «Мы будущее России»
Интегрированный проект «Био-Гео марафон»
Городские социальные акции:
Озеленим наш город
Мы без наркотиков
Живые страницы истории
Всероссийская акция «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»
Всероссийский сетевой проект «Подснежник расцветает – весну встречает» (портал «Открытый класс»)
«Социально- значимая общественная деятельность», конкурс «Зелёная планета»
Формами, обеспечивающими доступность и открытость информации о деятельности МБОУ СОШ №6 являются:
ежегодное представление годового отчета о работе школы на обобщение общешкольному родительскому собранию;
размещение Публичного доклада на школьном сайте http:/novochekolog.narod.ru, в городских СМИ, газеты, городские телеканалы:
Городская школьная газета «Спорт против наркотиков»
«Литературная гостиная», публикация лучших стихотворений учащихся, посещавших клуб «Взлёт» -
«Военно-патриотическое воспитание», 5 канал - 20.02.12г..
Экологическое шоу «Мода из отходов» «Школьная научно – практическая конференция», Новочеркасские печатные СМИ «Стиль жизни», «Бизнес» -18.04.13г..
Обобщение опыта работы школы в направлении работы с одарёнными детьми – городская радиостанция «Серебряный дождь» 2010г., 2011г.,2012г.,2013г.
Выводы и предложения:
1. Успеваемость в 2012-2013 учебном году осталась на уровне прошлого учебного года (96%), качество знаний повысилось на 9%.
2. По классам: в начальной школе удалось сохранить 100% уровень обученности, но уровень качества знаний снизился на 1%. В среднем звене уровень обученности остался на прежнем показателе 96%, качество знаний повысилось на 9%.
3. Количество уроков, пропущенных без уважительных причин, увеличилось на 5%. Количество учащихся, допускающих пропуски занятий без уважительных причин, уменьшилось на 6%;
Таким образом, задачи, которые стояли перед педагогическим коллективом в 2011 – 2012 учебном году, по повышению уровня и качества обученности и воспитанности через изучение и развитие индивидуальных способностей учащихся в значительной степени выполнены. Однако, несмотря на явное наличие факторов успешности деятельности коллектива, продолжает существовать разрыв между достигнутыми и желаемыми результатами.
В целом по школе качество знаний по сравнению с предыдущим годом увеличилось.
Существующая проблема низкой обученности в среднем звене объясняется физиологическими и психологическими особенностями данного возраста, а также наличием общеобразовательных классов, в которых обучаются низкомотивированные учащиеся. Для её решения следует, прежде всего, поднять уровень преподавания учебных предметов в 1-9 классах. Учителю нужно заниматься самообразованием в соответствии со своей темой педагогического исследования.
Важнейшим условием реализации педагогических исследований и реализации стандартов образования должен быть системный контроль и мониторинг не только достижений обучающихся, но и достижений каждого учителя в течение всего учебного года. Такой контроль должен осуществляться не только на административном уровне, но и на уровне методических объединений руководителями и членами МО: следует проводить проблемный анализ данных, основанный на системном мониторинге качества обучения и качества преподавания.
В процессе анализа учебной деятельности школы выявлены факторы, влияющие на невысокий уровень познавательной активности обучающихся:
недостаточная познавательная активность учащихся, выражающаяся в слабой включенности в образовательный процесс;
низкий уровень адаптации учащихся-мигрантов к условиям обучения.
противоречия между индивидуальным характером процесса самореализации личности и массовым характером обучения в школе;
недостаточное использование индивидуально-ориентированных воспитательных технологий.
Решение данных проблем предполагает использование учителями технологий стимулирования познавательной активности учащихся.
Анализируя воспитательную работу за 2011-2012 учебный год, следует отметить, что работа по повышению уровня воспитанности через изучение и внедрение различных форм и методов развития индивидуальных способностей учащихся, по совершенствованию работы классных руководителей, педагогов дополнительного образования способствовали формированию духовно – нравственной культуры, культуры жизненного самоопределения, усиления гражданского и патриотического воспитания подрастающего поколения. Поставленные задачи удалось решить в значительной степени, удовлетворенность большей части родителей и учащихся жизнью в школе показывает правильность выбранных ориентиров воспитательной работы. Следовательно, основные направления деятельности на следующий учебный год остаются прежними.
Перспективы развития
В развитии школы и его образовательной системы имеются трудности, проблемы и противоречия, вызванные объективными и внешними факторами. В то же время анализ показал, что выявленные проблемы при условии их эффективного разрешения могут стать источником развития школы. В качестве перспективных направлений в работе школы можно определить следующие:
активное построение и развертывание программно-целевой структуры, отвечающей за управление качеством образования;
развитие системы предпрофильной и профильной подготовки;
расширение сотрудничества школы с другими образовательными учреждениями, укрепление взаимодействия с родителями;
повышение и роли воспитательного процесса в школе;
построение целостной системы мониторинга качества образования в школе;
укрепление экономики школы
Исходя из этого, школа ставит перед собой следующие цели:
1. Отработка модели новой перспективной адаптивной школы как наиболее отвечающей меняющимся социальным и педагогическим условиям;
2. Обеспечение равных условий для реализации конституционного права граждан на образование;
3. Создание условий для непрерывного образования в соответствии с интересами личности;
4. Повышение роли образования в воспитании личности;
5. Обеспечение социальной защищённости участников образовательного процесса.
Задачи:
1. Поиск новых форм наполнения содержанием учебного плана;
2. Совершенствование деятельности школы по реализации профильной подготовки;
3. Более глубокое овладение техникой составления учебного плана школы, более оптимальное использование возможностей;
4. Совершенствование школьной системы по управлению качеством образовательного процесса;
5. Активизация деятельности психологической службы в определении перспектив развития школы и достижении поставленных целей;
6. Совершенствование работы направленной на демократизацию процесса обучения и взаимодействия субъектов образовательного процесса «Ученик – Родитель – Учитель»;
7. Совершенствование системы воспитания здорового образа жизни, внедрение здоровье сберегающих технологий обучения и формирование у учащихся потребности к сохранению своего здоровья.
|
Директор МБОУ СОШ №6 О.П. Горишняя
Председатель Совета школы Е.В. Соколова |
