Скачать 423.25 Kb.
|
ТЕМА 9. Психическое старение, психическая жизнь в старостиПсихологический портрет старого человека. Что можно сказать об изменениях в личности старого человека? Что можно отнести к типичным проявлениям? Чаще всего называются негативные, отрицательные характеристики, из которых мог бы получиться вот такой психологический «портрет» старого человека. Снижение самооценки, неуверенность в себе, недовольство собой; опасение одиночества, беспомощности, обнищания, смерти; угрюмость, раздражительность, пессимизм; снижение интереса к новому- отсюда брюзжание, ворчливость; замыкание интересов на себе- эгоистичность, эгоцентричность, повышенное внимание к своему телу; неуверенность в завтрашнем дне- все это делает стариков мелочными, скупыми, сверхосторожными, педантичными, консервативными, малоинициативными и т.п. Для психологического портрета старого человека характерными чертами являются- эгоцентричность и эгоистичность. И.С. Кон выделил следующие социально-психологические типы старости: 1) активная творческая старость; 2) самообразование, отдых, развлечения; 3) у женщин- приложение своих сил в семье; 4) люди, смысл которых- забота о собственном здоровье. Это все- благоприятные типы старости. Отрицательные типы развития старости: а) агрессивные, ворчуны; б) разочарованные в себе и собственной жизни; в) разочарованные в себе и собственной жизни. Выделяют пять типов приспособления к старости: 1)конструктивное отношение человека к старости; 2) отношение зависимости; 3)оборонительное отношение; 4) отношение враждебности к окружающим; 5) отношение враждебности человека к самому себе. Подходы к пониманию «нормы» и «патологии» применительно к старости. Психический упадок в старости (Мудсли Т., Гризингер В., Сегла Д. и др.) отражает общие возрастно-деструктивные процессы в организме, в том числе и в высшей нервной деятельности. Особенности процессов старения: а) изменения характера в старости как проблемы заострения или огрубения в старости прошлых личностных черт (Крепелин Э., Блейлер Е., Брониш Ф. и др.); б) собственно-возрастные (непсихотические) реакции в старости; в) возрастно-ситуационная депрессия; г) ипохондрическая фиксация на старческих недугах находит клиническое выражение в повышенном внимании, особой сосредоточенности на выявляющихся типичных старческих недугах; д) бредоподобные идеи о притеснении, содержание которых исчерпывается представлениями о несправедливом отношении со стороны окружающих; е) вымыслы с горделивыми идеями собственной значимости; ж) счастливая старость. Профилактика старения. Продолжительность жизни и здоровья на 50% зависят от образа жизни, который человек создает себе сам, на 20% от наследственно обусловленных биологических факторов, еще на 20% от внешних экологических факторов, и лишь на 10% от усилий медицины. Основные стрессоры людей пожилого и старческого возраста: отсутствие четкого жизненного ритма; сужение сферы общения; уход от активной трудовой деятельности; синдром «опустошения гнезда»; уход человека в себя; ощущение дискомфорта от замкнутого пространства и многие другие жизненные события и ситуации. Наиболее сильным стрессом является одиночество в старости. Здоровый образ жизни: культура питания, культура движения и культура эмоций как фактор долголетия и вредные привычки. ТЕМА 10. Теоретическое осмысление проблемы умирания и смертиОтношение человека к смерти мечется между двумя полюсами – страхом перед абсолютным небытием и надеждой на второе рождение. Отношение к смерти менялось по нескольким направлениям: развитие индивидуального самосознания; развитие защитных механизмов против сил природы; трансформация веры в загробное существование; трансформация веры в связь между смертью и грехом, страданием. Смерть с точки зрения буддизма. Смерть с точки зрения христианства. Смерть с точки зрения ислама. Смерть с точки зрения теософии. Смерть с точки зрения этики. Смерть с точки зрения философии. Смерть с точки зрения биологии. Смерть с точки зрения квантовой механики.Смерть с точки зрения психологии – это кризис индивидуальной жизни, последнее критическое событие в жизни человека. Являясь на физиологическом уровне необратимым прекращением всех жизненных функций, имея неминуемую личную значимость для человека, смерть одновременно является и элементом психологической культуры человечества. Стадии изменения отношения человека к собственной смерти (Э. Кюблер-Росс): отрицания, гнева, торга, депрессии, принятия. Проблема эвтаназии. 6. Планы семинарских занятий ЗАНЯТИЕ 1. Акмеология как наука
ЗАНЯТИЕ 2. Индивидуальность развития взрослого человека
ЗАНЯТИЕ 3. Взрослость и зрелость
ЗАНЯТИЕ 4. Методологические основы анализа взрослости
ЗАНЯТИЕ 5. Ранняя взрослость
ЗАНЯТИЕ 6. Средняя взрослость
ЗАНЯТИЕ 7. Поздняя взрослость
ЗАНЯТИЕ 8. Социально-психологическая зрелость и акме
ЗАНЯТИЕ 9. Социальная незрелость личность и акме
ЗАНЯТИЕ 10. Акме» в контексте индивидуального развития человека
ЗАНЯТИЕ 11. Самореализация личности
ЗАНЯТИЕ 12. Геронтология как наука
ЗАНЯТИЕ 13. Понятие жизненного пути личности
ЗАНЯТИЕ 14. Кризисы взрослой жизни
ЗАНЯТИЕ 15. Психическое старение, психическая жизнь в старости
ЗАНЯТИЕ 16. Теоретическое осмысление проблемы умирания и смерти
ЗАНЯТИЕ 17. Общие экзистенциальные проблемы человека
7. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Контрольная работа №1
Контрольная работа №2
Контрольная работа №3
Темы рефератов
контрольные вопросы ДЛЯ экзамена
8. Образовательные технологии. ИК-технологии (мультимедейные лекции), деловые игры, элементы социально-психологического тренинга, анализ конкретных ситуаций, рефлексивная психодиагностика, встречи и интервью с ведущими психологами и педагогами страны, региона, города. 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. 9.1. Основная литература:
9.2. Дополнительная литература
9. 3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы
10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины Мультимедийная аппаратура. Компьютеры (сеть) для тестирования. Программное обеспечение по СУБД. АЛЕКСЕЕВ Николай Алексеевич ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АКМЕОЛОГИИ И ГЕРОНТОЛОГИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования, очная форма обучения Подписано в печать __________ г. Тираж _______экз.Объем _______ п.л. Формат 60х84/16 Заказ № ________Издательство Тюменского государственного университета 625003, г. Тюмень, Семакова, 10 |
Учебно-методический комплекс к спецкурсу «Психологические основы управления персоналом» ... | Учебно-методический комплекс к спецкурсу «Психологические основы... ... | ||
1. Философские основы, историко-научные предпосылки и этапы становления психологии развития Федерации, паспорта номенклатуры специальностей научных работников (психологические науки), а также на основе и с учетом программы... | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психологические проблемы дизотогенеза» Воронцова Оксана Юрьевна «Психологические проблемы дизонтогенза». – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 28 с | ||
Учебно-методический комплекс по дисциплине основы менеджмента Учебно-методический комплекс «Основы менеджмента» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта... | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы экологической геологии» Дополнение к учебно-методическому комплексу «Основы экологической геологии». Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для... | ||
Учебно-методический комплекс лингводидактические основы компьютеризации... С 34 Лингводидактические основы компьютеризации : учебно методический комплекс / А. А. Сибгатуллина – Елабуга: Изд-во егпу, 2010.... | Учебно-методический комплекс днм. В. Психологические основы работы с одаренными детьми Она помогает решить задачи дальнейшего развития магистра педагогики в аспекте развития навыков создания условий для реализации творческого... | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины «основы психотерапии» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы виктимологии» Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Уголовно-правовые дисциплины» (протокол №6 от 14. 11. 10г) | ||
Учебно-методический комплекс Правовые основы сми: учебно-методический комплекс./авт сост. М. М. Козлова. – Спб.: Ивэсэп, 2011 | Учебно-методический комплекс по дисциплине Биологические основы сельского хозяйства (название) Учебно-методический комплекс Биологические основы сельского хозяйства составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины «Естественнонаучные основы эволюции» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | Учебно-методический комплекс дисциплины «основы компьютерной графики» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | ||
Концептуальные основы профилактики преждевременного старения работающих... Работа выполнена в отделе клинической геронтологии и гериатрии Санкт-Петербургского института биорегуляции и геронтологии сзо рамн... | Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы алгоритмизации и программирования» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |