Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология»

Скачать 2 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология»
страница	11/19
Дата публикации	12.12.2014
Размер	2 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 19

Перечень тем докладов и рефератов

1. Значение исследований индивидуально-типологических различий для теории и практики.

2. Индивидуальность и личность в поведении и общении.

3. Индивидуальные различия в факторах риска.

4. Роль индивидуально-типологических различий в формировании индивидуального стиля и результативности спортивной, учебной и трудовой деятельности.

5. Значение индивидуально-типологических различий в профессиональном отборе.

6. Типологические свойства нервной системы и проблемы личности и индивидуальности в трудах Б.Г. Ананьева и В.С. Мерлина.

7. Место теории свойств нервной системы в концепциях психофизиологов и персонологов Запада (Я. Стреляу, Г. Айзенк, Р.Б. Кэттелл, Дж. Грей).

8. Способности и их значение в профессиональной деятельности.

9. Психофизиология функциональных асимметрий человека и их значение в профессиональной деятельности.

10. Развитие электрофизиологических методов и их применение для измерения индивидуальных различий.

Методические указания по подготовке рефератов

Под реферированием понимается анализ опубликованной литературы по проблеме, то есть систематизированное изложение чужих обнародованных мыслей с указанием на первоисточник и в обязательном порядке с собственной оценкой изложенного материала. Студент обязан показать самостоятельную творческую работу.

Источником для написания реферата может быть любое опубликованное произведение, включая работы в Интернете (с указанием точного адреса веб-страницы), а также интервью, которое автор реферата взял у того или иного специалиста (с обязательным указанием даты и места интервью).

Все цитаты и любые не общеизвестные сведения (мнения специалистов, цифры, факты, и пр.), почерпнутые из этих источников, должны иметь свои ссылки или сноски. Переписанные без ссылок и сносок монографии, учебники, рефераты, статьи из журналов расцениваются как неудовлетворительная работа. Минимальное количество источников – пять, причем статьи и заметки из газет и ненаучных журналов, конспекты лекций и семинарских занятий источниками не признаются.

Рекомендуемый объем реферата – от 15 до 25 машинописных страниц, не считая титульного листа и страницы с указанием использованной литературы.

Реферат должен быть сдан не позже оговоренной с преподавателем даты.
Вопросы к зачету по дисциплине «Психофизиология индивидуальных различий»

1. Дифференциальная психофизиология как наука, которая изучает индивидуальные и типические различия между людьми, обусловленные психофизиологическими особенностями.

2. Типологические свойства нервной системы как главные нейрофизиологические характеристики индивидуальности.

3. Типологическая концепция И.П. Павлова. Свойства нервной системы, общие у животных и человека. Сходство и различие типологии Гиппократа и Павлова.

4. Специально человеческие свойства нервной системы: “художники”, “мыслители” и “средний тип”. Исследования симметрии—асимметрии головного мозга.

4. Характеристики взаимодействия двух сигнальных систем. Соотношение основных и специально человеческих свойств нервной системы.

6. Б.М. Теплов — основатель отечественной школы дифференциальной психофизиологии.

7. Развитие павловской типологической концепции применительно к человеку. Значение исследований Б.М. Теплова по сенсорной психофизиологии для разработки типологической теории.

8. Вклад В.Д. Небылицына в теорию основных свойств нервной системы. Внедрение новых методов и направлений исследования.

9. Общие и частные свойства нервной системы. Изучение природных предпосылок активности и эмоциональности.

10. Биоэлектрические (ЭЭГ) и небиоэлектрические (аппаратные) показатели свойств силы и лабильности.

11. Свойство активированности и его электрофизиологические показатели.

12. Темперамент. Определения. Эмоциональность и активность как черты темперамента.

13. Современные психофизиологические исследования активности и эмоциональности, активности и реактивности (Я. Стреляу, В.Д. Небылицын, В.М. Русалов и др.).

14. Информационная теория эмоций П.В. Симонова и темперамент.

15. Концепция П.В. Симонова об участии 4-х структур мозга в формировании 4-х типов темперамента.

16. Способности. Определения. Теория способностей Б.М. Теплова.

17. Классификация общих (ориентировочно-исследовательских, познавательных и коммуникативных) и специальных (музыкальных, языковых, математических, педагогических, литературных и др.) способностей.

18. Способности и индивидуально-типологические свойства по А.А. Голубевой.

19. Задатки — комбинации общих и специально человеческих типологических свойств нервной системы.

20. Соотношение способностей и склонностей, интересов (обусловленных мотивацией) с успешностью деятельности.

21. Талант. Гениальность. Вклад отечественной психологии и психофизиологии в теорию способностей и одаренности.

22. Дифференциальная психофизиология различных видов деятельности. Эффективность деятельности и типологические особенности нервной системы.

23. Функциональная асимметрия и ее изучение в дифференциальной психофизиологии.

24. Прикладное значение дифференциальной психофизиологии.

24.Успешность профессиональной деятельности и свойства нервной системы и темперамента.

25. Дифференциально-психофизиологические аспекты учебной деятельности.

26. Типологические особенности и успешность выполнения различных умственных действий.

27. Типологические особенности и учебная успеваемость. Когнитивные стили.

28. Дифференциально-психофизиологические аспекты спортивной деятельности.

29. Выраженность типологических особенностей свойств нервной системы у представителей разных видов спорта.

30. Право- и леворукость и теория ведущего (доминантного) полушария. Доминантность полушария и психические функции.

31. Функциональная асимметрия и темперамент.

32. Функциональная асимметрия и задатки и способности (по И.П. Павлову и др.).

ГЛОССАРИЙ

Абазия - утрата способности ходить, связанная с расстройствами равновесия тела или нарушениями двигательных функций нижних конечностей, при сохранной способности совершать движения достаточной силы и объема в положении лежа.
Абдоминальный - относящийся к животу, брюшной.
Абсанс - кратковременное (от 2 до 20 сек.) угнетение или выключение сознания с последующей амнезией.
Абулия - патологическая слабость воли, безволие. А. выражается в отсутствии побуждения к деятельности, неспособности принять решение, хотя необходимость ее осознается. А. следует отличать от слабоволия как черты характера.
Аверсия - чувство отвращения, антипатии.
Автоматизм - действие, реализуемое без непосредственного участия сознания.
Автосуггестия - самовнушение.
Автохтонный - расположенный в месте своего происхождения.
Аггравация - преувеличение больным тяжести симптомов реально существующего заболевания или болезненности состояния.
Агевзия - нарушение восприятия вкусовых ощущений.
Агнозия - нарушение процессов узнавания предметов, явлений при ясном сознании и сохранении или незначительном нарушении элементарной чувствительности (зрения, слуха, осязания, вкуса, обоняния), возникает вследствие поражения коры головного мозга.
Агнозия болевая - проявляется в том, что больной не воспринимает болевые раздражения.
Агнозия зрительная - проявляется в том, что больной видит предмет, но не узнает его.
Агнозия на лица - проявляется в том, что больной утрачивает способность узнавания знакомых лиц при непосредственном общении или на фотографии.
Агнозия обонятельная - характеризуется нарушением узнавания предметов или веществ по типичному для них запаху.
Агнозия пространственная - форма оптической агнозии, характеризующаяся потерей способности ориентироваться в пространстве, в расположении предметов и определять расстояния между ними, наблюдается при очаговом органическом поражении теменно-затылочных отделов головного мозга.
Агнозия сенситивная - проявляется в нарушении узнавания больным тактильных, болевых, температурных, проприоцептивных образов и их сочетаний.
Агнозия симультанная - характеризуется нарушением узнавания группы объектов как целого в их совокупности или ситуации в целом, в то же время отдельные объекты узнаются верно. Наблюдается при поражении передней части затылочной доли доминантного полушария.
Агнозия слуховая - проявляется в том, что больной не узнает знакомые ранее звуки, например тиканье часов, шум льющейся воды и т.п.
Аграмматизм - нарушение способности пользоваться грамматическим строем речи.
Аграфия - расстройство или полная потеря способности к письму; возникает вследствие поражения коры головного мозга.
Агрегация - объединение; агрегировать - объединять, суммировать какие-либо однородные показатели (величины) с целью получения обобщенных совокупных показателей (величин).
Адаптация - приспособление организма к окружающей среде.
Адаптивные механизмы - сдвиги в системе гомеостаза и (или) специфические изменения поведения, позволяющие организму приспособиться к новой ситуации.
Аддитивный - получаемый путем сложения.
Адекватный - равный, тождественный, соответствующий.
Адинамия - чрезмерная мышечная слабость, бессилие от старости, длительной болезни, голода.
Адипсия - мотивационное нарушение, связанное с отсутствием чувства жажды. Наблюдается при органических поражениях головного мозга и при психических заболеваниях.
Адреналин - гормон, выделяемый мозговым слоем надпочечников; выполняет функции посредника (медиатора) в симпатической нервной системе, а также в ряде объединений нейронов головного мозга, образуя адренергическую систему мозга.
Адренергическая система - совокупность клеток, сосредоточенных главным образом в мозговом веществе надпочечников, симпатических узлах, вырабатывающая адреналин и норадреналин.
Адреногенитальный синдром - генетически обусловленное нарушение функций коры надпочечников, в результате чего в организме возникает избыток андрогенов.
Адренорецептор(ы) - специализированный участок постсинаптической мембраны синапсов, в которых медиатором служит адреналин.
Адсорбция - поглощение вещества из раствора или газа только поверхностным слоем жидкости или твердого тела; играет важную роль в биологических системах.
Азафия - неясная, неотчетливая речь, нечеткое произношение.
Акалькулия - нарушение счета и счетных операций вследствие поражения различных областей коры мозга.
Акатаграфия - нарушение письменной речи, при котором не соблюдается порядок слогов в слове или слов в предложении, происходят их перестановки. Наблюдается чаще всего при органических заболеваниях головного мозга с лобной локализацией поражения.
Акатафазия - расстройство речи, проявление аграмматизма.
Акинезия - неподвижность, невозможность произвольных движений; разного рода недостатки двигательной функции, отсутствие активных движений.
Аккомодация - приспособление к чему-либо.
Аккомодация глаза - приспособление глаза к ясному видению путем изменения преломляющей силы его оптических сред, в первую очередь хрусталика.
Аккомодация физиологическая - приспособление нервной и мышечной ткани к действию медленно нарастающего раздражителя.
Аккумуляция, аккумулирование - накопление, собирание.
Акроанестезия - нарушение чувствительности в дистальных отделах конечностей.
Акрокинезия - нарушение движений в дистальных отделах конечностей.
Акрок(ц)ефалия - аномальная форма черепа в виде башни.
Акромегалия - чрезмерный, непропорциональный рост конечностей (кистей рук, стоп) и костей лица вследствие нарушения функции гипофиза.
Акселерация - ускорение роста и биологического созревания у детей и подростков.
Аксон - единственный отросток нейрона, по которому возникший при возбуждении нейрона импульс поступает к другим нейронам или мышечным волокнам.
Аксонный холмик - область тела нейрона, от которой берет начало аксон; обычно является местом генерации импульсов.
Аксоплазма - внутриклеточная жидкостная среда аксона.
Активации реакция - совокупность электрографических признаков, сопутствующих повышению уровня активности организма под влиянием внешних воздействий, переход из состояния покоя в деятельное состояние.
Активация - возбуждение или усиление активности, переход из состояния покоя в деятельное состояние.
Активация генерализованная - возбуждение, распространяющееся по всем отделам коры головного мозга.
Активация локальная - избирательное повышение уровня возбуждения в отдельных областях коры больших полушарий.
Активизация - усиление, оживление деятельности, активности.
Активированность - одно из интегральных свойств нервной системы, определяющееся как безусловно-рефлекторный баланс нервных процессов возбуждения и торможения.
Активность двигательная - общее количество мышечных движений, регулярно выполняемых данным организмом.
Активный транспорт ионов - направленное движение ионов (как правило, через клеточные мембраны), осуществляемое с затратой энергетических ресурсов, с целью поддержания ионных градиентов и электрической поляризации поверхности мембраны.
Актограмма - графическая запись двигательной активности человека или животного.
Актография - совокупность методов регистрации двигательной активности человека или животного.
Акцелерецепторы - используемое в психофизиологии название механорецепторов, воспринимающих угловые или линейные ускорения.
Акцептор результатов действия - психофизиологический механизм прогнозирования и оценки результатов деятельности, функционирующий в процессе принятия решения и действующий на основе соотнесения с находящейся в памяти моделью предполагаемого результата.
Алалия, или "детская афазия" - отсутствие или ограничение речи у детей вследствие недоразвития или поражения речевых зон головного мозга.
Алалия моторная - нарушение устной речи при сохранении ее понимания.
Алалия сенсорная - нарушение восприятия речи при сохранности элементарных форм слухового восприятия.
Алалия тотальная - характеризуется нарушением активной речи и ее понимания.
Алгезиметрия - измерение интенсивности боли.
Алекситимия - утрата контакта с собственным внутренним миром, неспособность к осознаваемому переживанию и выражению эмоций.
Алексия - утрата способности к чтению вследствие очагового поражения головного мозга; часто сочетается с потерей способности писать (аграфия) и нарушением речи (афазия).
Аллотриосмия - нарушение восприятия запахов, обоняния.
Алогия - расстройство мышления, характеризующееся грубыми нарушениями его логичности, законов логики.

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 19

	Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Одобрено научно-методическим советом специальности «Специальная психология» с дополнительной специальностью «Логопедия»		Учебно-методический комплекс дисциплины «психопатология» Направление подготовки: Направление подготовки: 050716. 65 Специальная психология
	Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен д м н., профессором кафедры специальной психологии исп кгпу шиловым С. Н		Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В
	Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В		Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В
	Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В		Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен д м н., профессором кафедры специальной психологии исп кгпу шиловым С. Н
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050716. 65 «Специальная психология» Специальность: 050716. 65 «Специальная психология», с дополнительной специальностью 050715. 65 «Логопедия»		Учебно-методический комплекс дисциплины арттерапия 050706 Педагогика... Автор: Сергеева А. А. кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии мгпу
	Учебно-методический комплекс дисциплины Протокол согласования рабочей программы дисциплины «логопедическая ритмика» с другими дисциплинами специальности 050716. 65 Специальная...		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050716. 65 «Специальная психология» Протокол согласования рабочей программы дисциплины «методы психологической коррекции» с другими дисциплинами специальности
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд 2 (сд 4, сд. Ф. 2) «Психология... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с доп спец. Специальная психология		Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 11 «Психология детей... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология
	Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Р. 2 (ЕН. Р. 1)«математические... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 24. (Опд. Ф 12)«Анатомия,... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология

Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология»

Похожие: