Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология»





Скачать 2 Mb.
НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология»
страница10/19
Дата публикации12.12.2014
Размер2 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   19

Найдите соответствие:
9-21. Какое определение подходит к указанным дефинициям?


А. Общие способности

Б. Темперамент
1) Наследственно обусловленная структура формально-динамических характеристик поведения человека

2) Совокупность устойчивых динамических характеристик познавательной сферы человека, сформированных в деятельности под влиянием задатков .


Верны ли утверждения и связь между ними?
9-22. Особенности личности являются вторичными по отношению к свойствам темперамента, потому что личность формируется в онтогенезе.

1. ВВН 2. ВНН 3. НВН 4. ННН 5. ВВВ


    1. Свойства темперамента всегда определяют направление развития личности, потому что свойства темперамента не связаны непосредственно с содержанием поведения.

1. ВВН 2. ВНН 3. НВН 4. ННН 5. ВВВ
РАЗВИТИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА. ЗНАЧЕНИЕ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И СРЕДЫ.
Выберите правильный ответ:
10-1. КАКАЯ ФОРМУЛА ПРАВИЛЬНО ОТРАЖАЕТ ЗАВИСИМОСТЬ ПОВЕДЕНИЯ (П) ОТ НАСЛЕДСТВЕННЫХ (Н) ИЛИ СРЕДОВЫХ (С) ФАКТОРОВ?

  1. П = Н+С;

  2. П = Н х С;

  3. П = Н/С;

  4. П = Н-С.




    1. КАКОЕ ИЗ ПРИВЕДЕННЫХ НИЖЕ УТВЕРЖДЕНИЙ БОЛЕЕ ПРАВИЛЬНОЕ?

1) Наследственный фактор (генотип) в большей степени, чем среда, детерминирует возникновение индивидуальных раз­личий в темпераменте;

2) Наследственный фактор (генотип) в меньшей степени, чем среда, детерминирует возникновение индивидуальных раз­личий в темпераменте;

3) Роль наследственных и средовых факторов в возникновении индивидуальных раз­личий в темпераменте одинакова.


    1. РОЛЬ КАКОГО ФАКТОРА В СТАНОВЛЕНИИ ТЕМПЕРАМЕНТА ИССЛЕДУЕТСЯ Т.Н. «БЛИЗНЕЦОВЫМ МЕТОДОМ»?

1) Врожденных факторов;

  1. Генетических факторов;

  2. Фенотипических факторов.




    1. ВСЕГДА ЛИ ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ ИНДИВИДА ОТРАЖАЮТ ПРИСУЩИЕ ЕМУ СВОЙСТВА ТЕМПЕРАМЕНТА?

  1. Всегда;

  2. Не всегда;




    1. СУЩЕСТВУЕТ ЛИ ВОЗМОЖНОСТЬ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ТЕМПЕРАМЕНТА В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ?

  1. Да, существует;

  2. Нет, не существует;

  3. Вопрос остается открытым, так как мнения ученых разделились.




    1. ИЗМЕНЯЕТСЯ ЛИ ТЕМПЕРАМЕНТ С ВОЗРАСТОМ ЧЕЛОВЕКА?

  1. Изменяется;

  2. Не меняется;

  3. Меняется только в детском возрасте.

    1. ЧЕМ ОБУСЛОВЛЕНО СУЩЕСТВОВАНИЕ ВОЗРАСТНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ?

  1. Созреванием нервной системы;

  2. Созреванием эндокринного аппарата и медиаторных систем;

  3. Тем и другим.




    1. СИЛА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ У ДЕТЕЙ:

  1. Сильнее, чем у взрослых;

  2. Слабее, чем у взрослых;

  3. Одинакова со взрослыми.




    1. В ЧЕМ ПРОЯВЛЯЕТСЯ СЛАБОСТЬ ПРОЦЕССОВ ТОРМОЖЕНИЯ В ПЕРВЫЕ ГОДЫ ЖИЗНИ РЕБЕНКА?

  1. В пониженной способности сдерживать различные реакции;

  2. В склонности к нарушению запретов;

  3. В преждевременных реакциях;

  4. В том и другом.


    1. КАКОЕ СВОЙСТВО НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ СОЗРЕВАЕТ В ОНТОГЕНЕЗЕ МЕДЛЕННЕЕ?

  1. Возбуждение;

  2. Торможение;

  3. Одинаково.




    1. ПОДВИЖНОСТЬ КОРКОВЫХ ПРОЦЕССОВ С ВОЗРАСТОМ:

  1. Возрастает;

  2. Снижается;

  3. Не изменяется.

  4. Сначала возрастает, но в пожилом возрасте снова падает.


10-12. В ЧЕМ ПРОЯВЛЯЕТСЯ ОНТОГЕНЕЗ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СВОЙСТВ?

  1. В процессе развития складываются симптомокомплексы проявлений, характеризующих отдельные свойства личности;

  2. Развитие индивидуальных свойств заключается в измене­нии интенсивности и частоты их проявления;

  3. Возрастное развитие индивидуальности заключается в возникновении новых связей между индивидуальными свойствами;

  4. Все перечисленные аспекты возрастного развития одновременно характеризуют и возрастное развитие.


Верны ли утверждения и связь между ними?
10-13. При диагностике отдельных свойств темперамента нужно пользоваться показателями поведения, которые соответствуют конкретному возрасту, потому что индивидуальные различия в свойствах нервной системы могут быть замаскированы возрастными изменениями.

1. ВВН 2. ВНН 3. НВН 4. ННН 5. ВВВ
Укажите соответствие:
10-14. ОСНОВНЫМ ВОЗРАСТНЫМ ПЕРИОДАМ СООТВЕТСТВУЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КОРКОВЫХ ПРОЦЕССОВ:

А. Дети
Б. Взрослые
В. Пожилые

1) Слабый процесс возбуждения

2) Сильный процесс возбуждения

3) Слабый процесс торможения

4) Сильный процесс торможения

5) Преобладание возбуждения над тормо­жением

6) Уравновешенность возбуждения и торможения

7) Преобладание тормо­жения над возбуждением

8) Малая подвижность нервных процессов

9) Большая подвижность нервных процессов


ВОЗРАСТНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ТЕМПЕРАМЕНТА.
Верны ли утверждения и связь между ними?
11-1. У пожилых людей значения таких черт темперамента, как ритмичность сна, еды, привычек уменьшаются, потому что выработанный индивидуальный опыт закрепляется с возрастом, появляется все более устойчивый стереотип.

1. ВВН 2. ВНН 3. НВН * 4. ННН 5. ВВВ
11-2. В КАКОМ ВОЗРАСТЕ НАИБОЛЕЕ ВЫРАЖЕНЫ ТАКИЕ ЧЕРТЫ ТЕМПЕРАМЕНТА, КАК ОБЩАЯ АКТИВНОСТЬ, ИНТЕНСИВНОСТЬ, ПРИБЛИЖЕНИЕ, НАСТРОЕНИЕ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ И МОТОРНЫЕ РЕАКЦИИ НА НОВОЕ СТИМУЛЫ.

    1. В возрасте 26 - 45 лет;

    2. В возрасте до 25 лет;

    3. После 45 лет.

11-3. ДЛЯ КАКОГО ВОЗРАСТА ХАРАКТЕРНЫ ВЫСОКАЯ ПОТРЕБНОСТЬ В ДВИЖЕНИИ, СТРЕМЛЕНИЕ К ШАБЛОННЫМ СПОСОБАМ ФИЗИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ВЫСОКАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ ПО ПОВОДУ РАСХОЖДЕНИЯ МЕЖДУ ОЖИДАЕМЫМ И РЕАЛЬНЫМ РЕЗУЛЬТАТОМ РУЧНОГО ТРУДА, ПРИ НЕВЫСОКОМ ТЕМПЕ ПСИХОМОТОРНОГО ПОВЕДЕНИЯ.

    1. В возрасте 26 - 45 лет;

    2. В возрасте до 25 лет;

    3. После 45 лет


ПРОБЛЕМА ИЗМЕНЧИВОСТИ И ПЛАСТИЧНОСТИ ТЕМПЕРАМЕНТА

Найдите правильный ответ:

12-1. ВЛИЯЕТ ЛИ СОСТОЯНИЕ ПСИХИКИ НА СОМАТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ОРГАНИЗМА?

  1. Влияет всегда; 2) Влияет лишь при патологии 3) Не влияет.


12-2. ВЛИЯЕТ ЛИ СОСТОЯНИЕ ТЕЛА (СОМЫ) НА ПСИХИКУ ЧЕЛОВЕКА?

  1. Влияет всегда; 2) Влияет лишь при патологии 3) Не влияет.


12-3. ПОД ВЛИЯНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕМПЕРАМЕНТ:

  1. Маскируется;

  2. Яко проявляется;

  3. Изменяется в пределах допустимости;

  4. Может быть то или другое, в зависимости от темперамента и характера деятельности.


12-4. ВЛИЯЕТ ЛИ ТЕМПЕРАМЕНТ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОРГАНИЗМА И СРЕДЫ?

  1. Влияет;

  2. Не влияет.




    1. КАКИЕ ТЕМПЕРАМЕНТЫ И.П. ПАВЛОВ ЧИТАЛ САМЫМИ ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНЫМИ ДЛЯ ПРИСПОСОБЛЕНИЯ ОРГАНИЗМА К ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ?

  1. Сангвиника и холерика;

  2. Сангвиника и флегматика;

  3. Меланхолика и флегматика.




    1. КАКОЙ ТЕМПЕРАМЕНТ ПО НЕБЫЛИЦИНУ ОБЛАДАЕТ ПОВЫШЕННОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ У ИЗМЕНЕНИЯМ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ?

  1. Холерик;

  2. Флегматик;

  3. Меланхолик;

  4. Сангвиник.


Верны ли утверждения и связь между ними?

12-7. Нарушение нервной регуляции приводит к расстройству всех функций организма, потому что нервная система является ведущим регуляторным механизмом.

1. ВВН 2. ВНН 3. НВН 4. ННН 5. ВВВ

ОСОБЕННОСТИ ЧЕРТ И СТРУКТУРЫ ТЕМПЕРАМЕНТА ПРИ НАРУШЕНИИ ЗДОРОВЬЯ.
Найдите правильный ответ:
13-1. КАКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ОКАЗЫВАЮТ НАИБОЛЕЕ ВЫРАЖЕННОЕ ДОСТОВЕРНОЕ ВЛИЯНИЕ НА ЧЕРТЫ ТЕМПЕРАМЕНТА?

    1. Заболевания нервной системы и системы кровообращения;

    2. Заболевания органов дыхания и пищеварения;

    3. Заболевания органов зрения и слуха.




    1. У КОГО СИСТЕМА ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ВОЗНИКНОВЕНИИ СОМАТИЧЕСКОГО ЗАБОЛЕВАНИЯ ОКАЗЫВАЕТСЯ БОЛЕЕ УСТОЙЧИВОЙ?

  1. У женщин;

  2. У мужчин;

  3. Разницы нет.

ТЕМПЕРАМЕНТ И БЕРЕМЕННОСТЬ.
Найдите правильный ответ:

14-1. ЧЕМ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ СОСТОЯНИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ПРИ БЕРЕМЕННОСТИ?

  1. Преобладанием возбуждения над торможением;

  2. Преобладанием торможения над возбуждением;

  3. Формированием гестационной доминанты.


14-2. НАЗОВИТЕ ОСНОВНЫЕ ТИПЫ КАЧЕСТВЕННЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ГЕСТАЦИОННОЙ ДОМИНАНТЫ:

  1. Адекватный, тревожный, возбудимый, высокоэмоциональный;

  2. Беспечный, депрессивный, игнорирующий, низкоэмоциональный;

  3. Адекватный, беспечный, игнорирующий, тревожный, депрессивный.


14-3. ВЛИЯЕТ И ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ БЕРЕМЕННОЙ НА РАЗВИТИЕ МОЗГА ПЛОДА И РЕБЕНКА?

  1. Влияет всегда;

  2. Не влияет;

  3. Влияет только в случае негативного отношения матери плоду.



14-4. КАКИЕ ЧЕРТЫ ТЕМПЕРАМЕНТА БОЛЕЕ ВСЕГО ИЗМЕНЯЮТСЯ ПРИ БЕРЕМЕННОСТИ?

  1. Настроение, интенсивность деятельности, ритмические характеристики поведения;

  2. Активность, приближение, настойчивость;

  3. Гибкость, отвлекаемость.


Найдите соответствие:
14-4. ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДЛЯ СЛЕДУЮЩИХ ДЕФИНИЦИЙ:

А. Психология беременности
Б. Психология беременной
1) Особенности психологии женщины, которые зависят от отношения женщины к беременности и будущему ребенку, от всего комплекса социального окружения и наличия других внешних факторов, воздействующих на женщину во время беременности, а также от наличия или отсутствия какой-либо внутренней патологии.

2) Изменения в психонервных процессах, эмоциональном статусе, темпераменте, проявлении черт характера, внимании, восприятии, памяти и т.д., которые закономерно возникают у всех беременных, и которые детерминированы свойственными ими изменениями в центральной нервной системе и, особенно, в ее высших отделах.


ЗНАЧЕНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА В МЕДИЦИНЕ, В ПЕДАГОГИКЕ, ФИЗИОЛОГИИ ТРУДА И СПОРТА.

Найдите правильный ответ:
15-1. ЗАВИСИТ ЛИ РЕЗУЛЬТАТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТ ОСОБЕННОСТЕЙ ТЕМПЕРАМЕНТА?

    1. Да, зависит, так как отдельные свойства темперамента благоприятствуют достижению лучших результатов;

    2. Нет, не зависит, так как отношение между свойствами темперамента и эффективностью действий зависит от условий совершения действий и от их структуры.




    1. В КАКИХ УСЛОВИЯХ МОЖЕТ ПРОЯВИТЬСЯ ЗАВИСИМОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЙСТВИЯ ОТ СВОЙСТВ ТЕМПЕРАМЕНТА?

  1. В нормальных условиях деятельности;

  2. В экстремальных условиях при стрессовых ситуациях;




    1. В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ОСОБЕННОСТЕЙ ТЕМПЕРАМЕНТА ЛЮДИ РАЗЛИЧАЮТСЯ:

1) Результатом действия;

2) Способом достижения результатов.
15-4. НА ФОРМИРОВАНИЕ ОПРЕДЕЛЕННОГО СТИЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БОЛЕЕ ВСЕГО ВЛИЯЮТ:

  1. Сила и подвижность нервных процессов;

  2. Сила и уравновешенность нервных процессов;

  3. Подвижность и уравновешенность нервных процессов;




    1. КАКИМИ КАЧЕСТВАМИ В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ВЫПОЛНЕНИИ ДЕЙСТВИЙ?

  1. Знания, навыки;

  2. Уровень мотивации;

  3. Способности;

  4. Свойства темперамента;




    1. КАК ВЫГЛЯДИТ ОТНОШЕНИЕ МЕЖДУ ГЛАВНЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ (ГД) И ВСПОМОГАТЕЛЬНЫМИ (ВД) У ВЫСОКОРЕАКТИВНЫХ ЛЮДЕЙ?

  1. ГД < ВД;

  2. ГД > ВД;

  3. ГД = ВД.




    1. КАК ВЫГЛЯДИТ ОТНОШЕНИЕ МЕЖДУ ГЛАВНЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ (ГД) И ВСПОМОГАТЕЛЬНЫМИ (ВД) У НИЗКОРЕАКТИВНЫХ ЛЮДЕЙ?

  1. ГД < ВД;

  2. ГД > ВД;

  3. ГД = ВД.




    1. КАК ВЫГЛЯДИТ ОТНОШЕНИЕ МЕЖДУ ДИСКРЕТНЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ (ДД) И НЕПРЕРЫВНЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ (НД) У ВЫСОКОРЕАКТИВНЫХ ЛЮДЕЙ?

  1. ДД < НД;

  2. ДД > НД;

  3. ДД = НД.




    1. КАК ВЫГЛЯДИТ ОТНОШЕНИЕ МЕЖДУ ДИСКРЕТНЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ (ДД) И НЕПРЕРЫВНЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ (НД) У НИЗКОРЕАКТИВНЫХ ЛЮДЕЙ?

  1. ДД < НД;

  2. ДД > НД;

  3. ДД = НД.




    1. КАК ВЫГЛЯДИТ ОТНОШЕНИЕ МЕЖДУ РАЗНОРОДНЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ (РД) И ОДНОРОДНЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ (ОД) У ВЫСОКОРЕАКТИВНЫХ ЛЮДЕЙ?

  1. РД < ОД;

  2. РД > ОД;

  3. РД = ОД.




    1. КАК ВЫГЛЯДИТ ОТНОШЕНИЕ МЕЖДУ РАЗНОРОДНЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ (РД) И ОДНОРОДНЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ (ОД) У НИЗКОРЕАКТИВНЫХ ЛЮДЕЙ?

  1. РД < ОД;

  2. РД > ОД;

  3. РД = ОД.




    1. ОПРЕДЕЛЯЕТ ЛИ ТЕМПЕРАМЕНТ СКЛОННОСТЬ К ПРЕСТУПЛЕНИЯМ?

  1. Определяет;

  2. Не определяет.


15-13. СУЩЕСТВУЕТ ЛИ СВЯЗЬ МЕЖДУ ТЕМПЕРАМЕНТОМ И ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬЮ К ТЕМ ИЛИ ИНЫМ ПСИХИЧЕСКИМ ЗАБОЛЕВАНИЯМ?

  1. Да;

  2. Нет.


Установите соответствие:


    1. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ МЕЖДУ УТОМЛЯЕМОСТЬЮ И ДИНАМИКОЙ ВТЯГИВАНИЯ В РАБОТУ (1-7) И СИЛОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ (А-Б):





А. Слабый тип
Б.Сильный тип

  1. Малая подверженность утомлению;

  2. Сравнительно большая;

  3. Потребность в полной тишине и уединении для занятий;

  4. Постепенное «втягивание» в работу;

5) «Втягивание» в работу без заметкой «раскачки»;

6) Последовательность выполнения заданий от трудных к легким

7) Последовательность выполнения заданий от легких к трудным.



    1. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ МЕЖДУ СТИЛЕМ РАБОТЫ (1-6) И СИЛОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ (А-Б):





А. Слабый тип
Б.Сильный тип
1) Большая продолжительность подготовительных, исполнительных и контрольных действий

2) Меньшая продол­жительность подготови­тельных и контрольных действий;

3) Исправления, добавления делаются преимущественно в ходе работы;

4) Большинство исправлений и добавлений вносится во время проверки

5) Предпочитают браться за новую работу, лишь полностью завершив прежнюю;

6) Могут помнить и заботиться параллельно о многих заданиях;





    1. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ МЕЖДУ ОБЪЕМОМ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ (1-7) И СИЛОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ (А-Б):


А. Слабый тип
Б.Сильный тип

1) Конспективность письменной речи

2) Преобладание в письменной речи сложных конструкций;

3) Предпочтение устной речи письменному изложению своих мыслей

4) Предпочтение письменной речи устной




    1. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ МЕЖДУ СТЕПЕНЬЮ НЕРВНОГО НАПРЯЖЕНИЯ (1-7) И СИЛОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ (А-Б):





А. Слабый тип
Б.Сильный тип

1) В ситуации напряжения наблюдается некоторое расширение объема умственной деятельности;

2) В ситуации напряжения наблюдается укорочение общего времени выполнения заданий;

3) Сужение объема умственной деятельности под влиянием напряжения;

4) В ситуации напряжения общая продолжительность выполнения заданий увеличивается.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   19

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716....
Одобрено научно-методическим советом специальности «Специальная психология» с дополнительной специальностью «Логопедия»
Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «психопатология»
Направление подготовки: Направление подготовки: 050716. 65 Специальная психология
Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716....
Умкд составлен д м н., профессором кафедры специальной психологии исп кгпу шиловым С. Н
Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716....
Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В
Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716....
Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В
Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716....
Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В
Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716....
Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В
Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716....
Умкд составлен д м н., профессором кафедры специальной психологии исп кгпу шиловым С. Н
Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050716. 65 «Специальная психология»
Специальность: 050716. 65 «Специальная психология», с дополнительной специальностью 050715. 65 «Логопедия»
Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины арттерапия 050706 Педагогика...
Автор: Сергеева А. А. кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии мгпу
Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины
Протокол согласования рабочей программы дисциплины «логопедическая ритмика» с другими дисциплинами специальности 050716. 65 Специальная...
Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050716. 65 «Специальная психология»
Протокол согласования рабочей программы дисциплины «методы психологической коррекции» с другими дисциплинами специальности
Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины сд 2 (сд 4, сд. Ф. 2) «Психология...
«Специальная дошкольная педагогика и психология» с доп спец. Специальная психология
Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины сд. 11 «Психология детей...
Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология
Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины ен. Р. 2 (ЕН. Р. 1)«математические...
Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология
Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 24. (Опд. Ф 12)«Анатомия,...
Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология


Школьные материалы

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Рефераты
Лекции
Уроки
Доклады
Учебные

История
Философия
Финансы
Экономика
География

литература
математика
ответы к экзамену

титульный лист
реферат образец
реферат развитие
реферат по физкультуре
реферат Россия
понятие реферат
виды рефератов
контрольный работа

Поиск