Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология»
Скачать 2 Mb.
|
Методические рекомендации для студентов по различным формам работы Представленная рабочая модульная программа дисциплины «Психофизиология индивидуальных различий» отражает содержание курса и последовательность его изучения. Каждый из дисциплинарных модулей содержит рейтинг-контроль текущей работы, промежуточный рейтинг контроль и итоговый рейтинг контроль, включающие многие виды самостоятельной работы (подготовка рефератов, практические задания, тестовые задания, выступление на семинарах и др.), которые в совокупности дают общую оценку полученных знаний. При подготовке к практическим занятиям студенту необходимо ориентироваться не только на лекционный материал курса, но и на основную и дополнительную специальную литературу по курсу, современные инновационные технологии, видео-, аудиоматериалы, источники Интернет. Изучение дисциплины предполагается через лекционные и семинарские занятия. Содержание предмета разделено на 2 базовых модуля. Каждый модуль обеспечен промежуточным рейтинг-контролем, который позволяет контролировать процесс усвоения дисциплины. Студент в праве самостоятельно выбирать форму выполнения заданий по рейтинг-контролю текущей работы. УМКД содержит специальный материал (хрестоматии, учебные пособия, лекции и др.), который является базовым при подготовке студента. Все задания лабораторных занятий разделены на две категории: теоретические и практические. Это деление условное и введено для большей четкости структуры УМКД. Однако в характере заданий действительно имеются некоторые отличия. Задания первой категории направлены на осмысление, обобщение и закрепление теоретического материала; на усвоение той или иной темы; на закрепление терминологии; на проверочное, творческое осмысление материала и др. Задания второй категории предусматривают усвоение некоторых алгоритмов практических умений. Количество баллов, которые получает студент в промежуточном рейтинг-контроле определено степенью сложности выполняемого задания. Оценка результативности прохождения учебного курса студентом предполагает дифференцированный подход, в зависимости от активности работы при изучении дисциплины. Методические рекомендации для студентов по самостоятельным формам работы УМКД по «Психофизиологии индивидуальных различий» предусматривает перечень самостоятельных форм работы, все виды заданий предусмотрены учебным планом и носят научно-практический характер. При подготовке заданий студенту необходимо ориентироваться на базовый лекционный курс, содержание практических занятий. Подготовка к практическим занятиям по «Психофизиологии индивидуальных различий» (доклады, рефераты, опросы и др. виды деятельности) требуют умения успешного поиска информации и, соответственно, оформления научной мысли в реферативном ключе. В ходе самостоятельной работы по данному курсу студент должен уметь: - осуществлять отбор существенной информации, необходимой для полного освещения изучаемой проблемы, - отделять эту информацию от второстепенной; - анализировать и синтезировать знания по исследуемой проблеме; - обобщать и классифицировать информацию по исследовательским проблемам; - логично и последовательно раскрывать вопросы тем разделов дисциплины; - грамотно строить научный реферативный текст; - стилистически правильно оформлять научную мысль. Методические рекомендации для преподавателей В целях оптимизации учебного процесса преподавателю рекомендуется:
а) тематическими планами лекционного и практического курса; б) списком необходимой литературы (основной и дополнительной); в) планами семинарских занятий с вопросами для самопроверки, списком необходимой литературы и практическими заданиями; г) перечнем заданий для самостоятельной работы (темами рефератов, списком источников для конспектирования, подбором тем для составления библиографий и т.д.); д) перечнем вопросов к экзамену или зачету; е) сведениями об основных параметрах модульно-рейтинговой системы (модули, рейтинг-контроль и пр.). 2. Своевременно подводить промежуточные итоги успеваемости и информировать о них студентов; 3. Внедрять в учебный процесс новые технологии, в т. ч. Компьютерные (электронные учебные пособия, программы тестирования); 4. Соблюдать единство требований; 5. Соблюдать нормы корпоративной культуры в общении с коллегами, этические нормы во взаимоотношениях со студентами; 6. Следить за обновлением информации по читаемому курсу в литературе, периодических изданиях, сети INTERNET, постоянно работать над совершенствованием лекционного материала. Банк контрольных заданий и вопросов по дисципЛине «Психофизиология индивидуальных различий» Вопросы по самоконтролю 1. Понятия структуры индивидуальности и личности. 2. Индивидуальность как неповторимая целостность. 3. Сочетания типологических свойств нервной системы в их ЭЭГ- выражении с измерениями параметров индивидуальности и личности. 4. Б.М. Теплов — основатель отечественной школы дифференциальной психофизиологии. Значение исследований Б.М. Теплова по сенсорной психофизиологии для разработки типологической теории. 5. Функционально-генетический подход к рассмотрению способностей. 6. Личностно-деятельностный подход к рассмотрению способностей. 7. Краткий исторический обзор изучения проблемы способностей. 8. Об "общих" и "специальных" способностях и одаренности. 9. Связь способностей с типологическими особенностями проявления свойств нервной системы. 10. Устойчивость к неблагоприятным состояниям и типологические особенности. Тест по базовому модулю 1
Найдите правильные ответы: 1-1. ВСЕ ЛИ ПРИЗНАКИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ПЕРЕЧИСЛЕНЫ НИЖЕ? Целостность, неповторимость, обособленность, самосознание 1) Все; 2) Не все. 1-2. ВСЕ ЛИ ПРИЗНАКИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ПЕРЕЧИСЛЕНЫ НИЖЕ? Целостность, неповторимость, обособленность, самосознание, автономность, творческие способности 1) Все; 2) Не все. 1-3. КАКИЕ ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ ЯВЛЯЮТСЯ ПРИЗНАКАМИ БИОЛОГИЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА?
1-4. КАКИЕ ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ ЯВЛЯЮТСЯ ПРИЗНАКАМИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ? 1) Обособленность; 2) Способность к самостоятельной жизни и развитию; 3) Творческие способности; 4) Целостность. 1-5. КАКОЕ ИЗ ОПРЕДЕЛЕНИЙ БОЛЕЕ ПРАВИЛЬНО ОТРАЖАЕТ СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «КОНСТИТУЦИЯ»? 1) Конституция – это совокупность наиболее существенных индивидуальных особенностей человека; 2) Конституция – это функциональное единство всех физических и физиологических свойств человеческой индивидуальности; 3) Конституция – это тип телосложения. 1-6. К КАКОМУ ИЗ ОПРЕДЕЛЕНИЙ КОНСТИТУЦИИ СЛЕДУЕТ ОТНЕСТИ ТЕРМИН «ОБЩАЯ КОНСТИТУЦИЯ» ПО РУСАЛОВУ? 1) Конституция – это совокупность наиболее существенных генетически обусловленных особенностей человека; 2) Конституция – это функциональное единство всех физических и физиологических свойств человеческой индивидуальности; 3) Конституция – это тип телосложения. 1-7. КАКИЕ ТИПЫ КОНСТИТУЦИИ ВЫДЕЛЯЮТСЯ В КЛАССИФИКАЦИИ НАИБОЛЕЕ ПРИНЯТОЙ В РОССИИ БУНАКА? 1) Астенический, нормостенический, гиперстенический; 2) Грудной, мускульный, брюшной. 1-8. МОЖЕТ ЛИ НАСЛЕДОВАТЬСЯ ТИП КОНСТИТУЦИИ?
1-9. КАКИЕ ФАКТОРЫ ИМЕЮТ ДОМИНИРУЮЩЕЕ ВЛИЯНИЕ НА ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА? 1) Генетические; 2) Фенотипические. 1-10. РАССТАВЬТЕ ПО УБЫВАЮЩЕЙ УРОВЕНЬ ЗАВИСИМОСТИ ЧАСТНЫХ КОНСТИТУЦИЙ ЧЕЛОВЕКА ОТ ГЕНОТИПА.
1-11. СУЩЕСТВУЕТ ЛИ ЛИНЕЙНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ ОПРЕДЕЛЕННЫХ СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ОТ ТЕХ ИЛИ ИНЫХ БИОХИМИЧЕСКИХ СВОЙСТВ?
1-12. ВЕРНО ЛИ УТВЕРЖДЕНИЕ, ЧТО БИОХИМИЧЕСКАЯ, МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ И НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ – ЭТО РАЗНЫЕ ИЕРАРХИЧЕСКИЕ УРОВНИ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА?
1-13. КТО АВТОР ВЫДЕЛЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ОСНОВНЫХ ТИПОВ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ: ДЫХАТЕЛЬНЫЙ ТИП, ПИЩЕВАРИТЕЛЬНЫЙ ТИП, МУСКУЛЬНЫЙ ТИП, МОЗГОВОЙ ТИП?
1-14. КТО ПРЕДЛОЖИЛ ВЫДЕЛЯТЬ В КАЧЕСТВЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ПАРАМЕТРОВ ЛИЧНОСТИ ШИЗОТИМИЮ И ЦИКЛОТИМИЮ? 1) Э. Кречмер; 2) К. Сиго; 3) У. Шелдон. Найдите соответствие: 1-15. КАКИЕ ПОДСИСТЕМЫ (1-7) СООТВЕТСТВУЮТ НАЗВАННЫМ (А-В) СИСТЕМАМ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СВОЙСТВ ЧЕЛОВЕКА?
Найдите правильные ответы: 2-1. КОМУ ПРИНАДЛЕЖИТ ПРИВЕДЕННОЕ НИЖЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА? «Темперамент – это тип высшей нервной деятельности».
2-2. КОМУ ПРИНАДЛЕЖИТ ПРИВЕДЕННОЕ НИЖЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА? «Темперамент – это склад всех прирожденных и наследственных свойств, которые обнаруживаются в инстинктивных эмоциональных и рефлекторных реакциях». 1) Л.С. Выгодский; 2) И.П. Павлов; 3) Б.М. Теплов; 4) Б.Г. Ананьев. 2-3. КОМУ ПРИНАДЛЕЖИТ ПРИВЕДЕННОЕ НИЖЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА? «Темперамент – это индивидуальные особенности человека, выражающиеся в эмоциональной возбудимости, большей или меньшей тенденции к сильному выражению чувств вовне, в быстроте движений, общей подвижности». 1) Л.С. Выгодский; 2) И.П. Павлов; 3) Б.М. Теплов; 4) Б.Г. Ананьев. 2-4. КОМУ ПРИНАДЛЕЖИТ ПРИВЕДЕННОЕ НИЖЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА? «Темперамент отражает динамические характеристики, которые выражаются в импульсивности, темпе, устойчивости, напряженности амплитуде колебаний психических процессов». 1) Л.С. Выгодский; 2) И.П. Павлов; 3) Б.М. Теплов; 4) С.Л. Рубинштейн. 2-5. КОМУ ПРИНАДЛЕЖИТ ПРИВЕДЕННОЕ НИЖЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА? «К темпераменту относятся те индивидуальные особенности организма, которые определяются деятельностью двигательных органов, органов чувств и всего нервно-мозгового аппарата». 1) Л.С. Выгодский; 2) И.П. Павлов; 3) Б.М. Теплов; 4) В.Г. Ананьев. 2-6. КОМУ ПРИНАДЛЕЖИТ ПРИВЕДЕННОЕ НИЖЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА? «Темперамент - это комплексная динамическая характеристика психики человека, включающая два основных компонента – эмоциональность и общую активность». 1) Л.С. Выгодский; 2) И.П. Павлов; 3) В.М. Русалов; 4) С.Л. Рубинштейн. 2-7. КТО АВТОР ДЕЛЕНИЯ ЛЮДЕЙ НА ФЛЕГМАТИКОВ, ХОЛЕРИКОВ, МЕЛАНХОЛИКОВ И САНГВИНИКОВ?
2-8. СКОЛЬКО ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА ВЫДЕЛИЛ И ОПИСАЛ ГАЛЕН?
2-9. СКОЛЬКО ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА ВЫДЕЛЯЛИ ТИБЕТСКИЕ ВРАЧИ?
2-10. ВСЕ ЛИ ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТОВ, ОПИСАННЫЕ В ТИБЕТЕ, ПРИВЕДЕНЫ НИЖЕ? Человек типа «ветер»; Человек типа «желчь»; Человек типа «слизь»;
2-11. КАКОЕ ИЗ ПРЕДЛОЖЕННЫХ ОПРЕДЕЛЕНИЙ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ИЗУЧЕНИЯ НАИБОЛЕЕ ТОЧНО СООТВЕТСТВУЕТ СОДЕРЖАНИЮ ПОНЯТИЯ «ТЕМПЕРАМЕНТ»? 1) Темперамент – совокупность соответствующих динамических свойств поведения, своеобразно сочетающихся в каждом индивиде; 2) Темперамент - это комплексная динамическая характеристика психики человека, включающая два основных компонента – эмоциональность и общую активность; 3) Темперамент - это формально-динамическая составляющая поведения, которая проявляется в общей активности взаимодействия человека с окружающим миром и в эмоциональном отношении к его процессу и результатам.
1) … прямое проявление биологических свойств человека на уровне поведения;
вовлеченных в функциональные системы поведения. 2-13. ТЕМПЕРАМЕНТ ОПРЕДЕЛЯЕТ: 1) Содержание и направленность поведения; 2) Энергетический уровень и временные параметры поведения; 3) То и другое. 2-14. ПО ТОМАСУ, ПОНЯТИЕ «ТЕМПЕРАМЕНТ» ОТНОСИТСЯ К ТОМУ АСПЕКТУ ПОВЕДЕНИЯ, КОТОРОЕ ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОС: 1) Что? 2) Насколько хорошо? 3) Зачем? 4) Как? 5) Почему? 2-15. КАКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ХАРАКТЕРИЗУЮТ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ДЕЙСТВИЯ? 1) Реактивность; 2) Активность; 3) Работоспособность; 4) Только 1 и 2; 5) Все перечисленные. 2-16. КАКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ХАРАКТЕРИЗУЮТ ВРЕМЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕЙСТВИЯ? 1) Скорость реакций; 2) Подвижность или пластичность; 3) Темп; 4) Ритмичность; 5) Все перечисленные. 2-17. ЧТО ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННОГО НИЖЕ НЕ ОТНОСИТСЯ К ОТЛИЧИТЕЛЬНЫМ ЧЕРТАМ ТЕМПЕРАМЕНТА? 1). Отражает формальный аспект деятельности; 2) Проявляется во всех сферах жизнедеятельности; 3) Устойчиво в течение длительного периода жизни человека; 4) Определяется условиями воспитания и социального окружения человека. Оцените правильность утверждений и связи между ними: 2-18. Свойства темперамента зависят от свойств организма в целом, потому что свойства организма определяются, в том числе, и свойствами нервной системы. 1. ВВВ; 2. ВНВ; 3. ННВ; 4. НВН. 5. ВВН. 2-19. В состав темпераментальных свойств включаются динамические, стилевые и энергетические характеристики поведения, потому что темперамент не составляет содержания поведения. 1. ВВВ; 2. ВНВ; 3. ННВ; 4. НВН. 5. ВВН. 2-20. Темперамент определяется устойчивыми сочетаниями энергетических и скоростных характеристик поведения и его можно изменить лишь в пределах определенных границ, потому что некоторые черты и характеристики структуры темперамента могут изменяться при соматических заболеваниях. 1. ВВВ; 2. ВНВ; 3. ННВ; 4. НВН. 5. ВВН. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Одобрено научно-методическим советом специальности «Специальная психология» с дополнительной специальностью «Логопедия» |  | Учебно-методический комплекс дисциплины «психопатология» Направление подготовки: Направление подготовки: 050716. 65 Специальная психология |
| Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен д м н., профессором кафедры специальной психологии исп кгпу шиловым С. Н | | Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В |
| Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В | | Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В |
| Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В | | Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен д м н., профессором кафедры специальной психологии исп кгпу шиловым С. Н |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050716. 65 «Специальная психология» Специальность: 050716. 65 «Специальная психология», с дополнительной специальностью 050715. 65 «Логопедия» | | Учебно-методический комплекс дисциплины арттерапия 050706 Педагогика... Автор: Сергеева А. А. кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии мгпу |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Протокол согласования рабочей программы дисциплины «логопедическая ритмика» с другими дисциплинами специальности 050716. 65 Специальная... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050716. 65 «Специальная психология» Протокол согласования рабочей программы дисциплины «методы психологической коррекции» с другими дисциплинами специальности |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд 2 (сд 4, сд. Ф. 2) «Психология... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с доп спец. Специальная психология | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 11 «Психология детей... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология |
| Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Р. 2 (ЕН. Р. 1)«математические... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 24. (Опд. Ф 12)«Анатомия,... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология |
