Модуль
|
Трудоемкость в часах
|
№№ раздела,
темы
|
Лекционный курс
|
Практические занятия (номера)
|
Самостоятельная работа студентов
|
Формы контроля
|
Вопросы, изучаемые на лекции
|
Часы
|
Семинарские
|
Часы
|
Лабораторные
|
Часы
|
Содержание
|
Часы
|
Модуль 1. Основы дифференциальной психофизиологии
|
6
|
Тема 1. Предмет и задачи психофизиологии индивидуальных различий.
|
Теоретические основы дифференциальной психофизиологии.
|
2
|
Знать: определение психофизиологии индивидуальных различий как науки.
Уметь: свободно пользоваться психофизиологической терминологией, правильно определять сущность и содержание психических процессов, проводить анализ внешней и внутренней среды организма.
|
1
|
-
|
-
|
Подготовка докладов
Конспектирование статей
|
3
|
На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов, при собеседовании и тестовом контроле.
|
6
|
Тема 2. Методы дифференциальной психофизиологии.
|
Ключевые проблемы, имеющих место в дифференциальной психологии.
|
2
|
Иметь: прочные знания основных понятий и категорий из области индивидуальных различий человека.
|
1
|
-
|
-
|
1.Подготовка к занятию по теме.
2.Чтение учебника, лекций, решение тестов.
Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки.
Написание рефератов.
|
3
|
На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов, при собеседовании и тестовом контроле.
|
6
|
Тема 3. Характеристика
отдельных
свойств нервной системы.
|
Психофизиологические основы индивидуальных различий
|
2
|
Знать: основные разделы, механизмы мозговых процессов и состояний, психофизиологические основы индивидуальных различий, специфику реализации психофизиологических функций в разных группах обучающихся.
Иметь: навыки в решении ситуационно-логических задач при участии психофизиологических процессов.
|
1
|
-
|
-
|
1.Подготовка к занятию по теме.
2.Чтение учебника, лекций, решение тестов.
Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки.
Написание рефератов.
|
3
|
На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов, при собеседовании и тестовом контроле.
|
6
|
Тема 4. Общие представления о свойствах нервной системы и типологических особенностях их проявления.
|
Основные разделы, механизмы мозговых процессов и состояний.
|
2
|
Иметь: навыки в решении ситуационно-логических задач при участии психофизиологических процессов.
|
1
|
-
|
-
|
Подготовка докладов
Конспектирование статей
|
3
|
На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов, при собеседовании и тестовом контроле.
|
6
|
Тема 5. Темперамент и
типологические
особенности
проявления свойств
нервной системы.
|
Типологические
особенности
проявления свойств
нервной системы.
|
2
|
Знать: отчетливые представления об истории становления предмета психофизиологии индивидуальных различий.
Иметь: четкое представление о теоретических подходах к изучению индивидуальности человека.
|
1
|
-
|
-
|
Подготовка докладов
|
3
|
На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов, при собеседовании и тестовом контроле.
|
|
Модуль 2. Дифференциально-психофизиологические проблемы
|
6
|
Тема 6. Онтогенез темпераментальных свойств. Половые различия в структуре индивидуальности.
|
Онтогенез темпераментальных свойств. Половые различия в психологических качествах.
|
2
|
Знать: теории развития половой идентичности (психоанализ, бихевиоризм, теории социального научения). Уметь: владеть методами дифференциальной психофизиологической диагностики основных психических процессов и состояний.
|
1
|
-
|
-
|
1.Подготовка к занятию по теме.
2.Чтение учебника, лекций, решение тестов.
Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки.
Написание рефератов.
|
3
|
На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов, при собеседовании и тестовом контроле.
|
6
|
Тема 7. Значение наследственности и среды в развитии темперамента.
|
Модели решения проблем индивидуальности и подходы к решению типологического деления, основные методы дифференциальной психофизиологии и определения индивидуальных свойств человека, особенности поведения и реализации высших психических функций у людей различных групп.
|
2
|
Уметь: применять современные методы психофизиологии для оценки основных показателей реализации психофизиологических функций, оценивать полученные результаты, составлять корректные рекомендации по полученным результатам.
|
1
|
-
|
-
|
1.Подготовка к занятию по теме.
2.Чтение учебника, лекций, решение тестов.
Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки.
|
3
|
На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов.
|
6
|
Тема 8. Понятие о личности и ее структуре. Темперамент и характер. Характер как свойство индивидуальности.
|
Темперамент и характер. Характер как свойство индивидуальности.
|
2
|
Знать: теорию черт личности, разработанную Р. Б. Кеттеллом. Достоинства и недостатки подхода с позиции черт.
Уметь: учитывать типологические особенности при использовании педагогами различных приемов и методов обучения и воспитания.
|
1
|
-
|
-
|
1.Подготовка к занятию по теме.
2.Чтение учебника, лекций, решение тестов.
Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки.
|
3
|
На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов.
|
6
|
Тема 9. Особенности личности и деятельности как дифференциально-психофизиологическая проблема.
|
Закономерности развития индивидуально-психологических особенностей человека.
|
2
|
Уметь: владеть методами дифференциальной психофизиологической диагностики основных психических процессов и состояний.
|
1
|
-
|
-
|
1.Подготовка к занятию по теме.
2.Чтение учебника, лекций, решение тестов.
Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки.
Написание рефератов.
|
3
|
На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов.
|
6
|
Тема 10. Дифференциально-психофизиологические аспекты
учебной деятельности.
|
Типологические особенности и успешность выполнения различных умственных действий. Связь типологических особенностей и учебной успеваемости.
|
2
|
Уметь: учитывать типологические особенности при использовании педагогами различных приемов и методов обучения и воспитания.
|
1
|
-
|
-
|
1.Подготовка к занятию по теме.
2.Чтение учебника, лекций, решение тестов.
Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки.
Написание рефератов.
|
3
|
На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов.
|
Всего часов
|
60
|
-
|
-
|
20
|
-
|
10
|
-
|
-
|
-
|
30
|
Зачет
|
