Учебно-методический комплекс по дисциплине логика
Скачать 1.24 Mb.
|
| Часть присяжных заседателей не согласились с обвинением прокурора. 7. Укажите, какими по качеству являются данные суждения (утвердительными или отрицательными).
8. Установите вид суждения (объединенная классификация суждений)
9. Определите S и P суждений, укажите распределенность терминов в суждениях.
10. Установите соотношение истинности и ложности по «логическому квадрату», определив значение исходных суждений и образовав из них производные суждения.
11. Используя язык логики высказывания, запишите формулы сложных суждений:
противоречия не могут быть примирены. 12. С помощью простых суждений А - «я люблю спорт», В – «я постоянно самосовершенствуюсь», С – «я учусь в институте», составьте высказывания, соответствующие формулам.
13. Является ли данная формула правильно построенной формулой (ППФ)? Там, где есть ошибки, исправьте их, и сделайте правильную запись.
14. Подберите содержание, соответствующее формулам: 1) А (В С) 2) А В С 3) (А В) (С D) 4) А (В С) 15. Являются ли данные высказывания истинными, ложными или случайными? Установите, построив таблицу истинности.
16. Укажите какие законы логики высказывания нарушены в данных рассуждениях. 1) Из магазина была совершена кража пылесоса и другого медицинского оборудования. 2) Иванова нельзя назвать успевающим или неуспевающим студентом, он просто ленивый. 3) На уговоры потерпевшего Карпов не реагировал, а при помощи гитары ругался нецензурной бранью и угрожал последней убийством». 4) Следователь выносит постановление о привлечении лица в качестве обвиняемого, если доказано, что он совершил преступление. 5) Защитник с материалом дела ознакомился, и от него поступило заявление: освободить его из-под стражи. 6) Порядок в аудитории будем наводить до тех пор, пока порядка не будет. 7) Все экономические объекты связаны с собственностью. Некоторые экономические объекты не связаны с собственностью. 8) Дело может быть возбуждено только в тех случая, когда имеются свидетели происшествия. 9) «Смотри, ей весело грустить, такой нарядно обнаженной» (А.А. Ахматова) 10) «Чего же теперь, Афанасий Иванович, закусить? Разве коржиков с салом, или пирожков с маком, или, может быть, рыжиков соленых? -Пожалуй, хоть и рыжиков или пирожков, - отвечал Афанасий Иванович, и на столе вдруг являлась скатерть с пирожками и рыжиками». ( Н.В. Гоголь. Старосветские советники. ) 17. Определите модальность суждений 1) В России необходимо осуществить реформирование системы высшего образования. 2) Доказано, что Николаев не принимал участия в похищении материальных ценностей. 3) Футбольная команда «Локомотив» может выиграть матч у «Зенита». 4) Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина – обязанность государства. 5) Я сдам либо не сдам зачет по логике. 6) Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность. 7) Верю в наступление Царствия Божье ДЕ IV «Умозаключение» 1. Что такое дилемма? 2. В чем заключается аксиома силлогизма? 3. Что такое сорит? Приведите пример. 4. Что из себя представляют полисиллогизмы? 5. Что такое математическая индукция? 6. Перечислите способы повышения вероятности умозаключений по аналогии 7. К какому типу (чисто условные, условно-категорические, разделительно-категорические, условно-разделительные) относятся данные прямые умозаключения логики высказывания? 1) Понятие может быть абстрактным или конкретным. Понятие «твердость» является абстрактным. Значит, оно не является конкретным. 2) Если решение суда обжаловано в кассационном порядке, то оно еще не вступило в законную силу. Решение суда обжаловано в кассационном порядке. Следовательно, оно еще не вступило в законную силу. 3) Если рождаемость будет ниже смертности, то количество населения уменьшится. Если эмиграция будет выше иммиграции, то количество населения уменьшится. Но либо рождаемость будет ниже смертности, либо эмиграция выше иммиграции. Следовательно, количество населения уменьшится. 4) Если банк будет производит эмиссию денег, то инфляция возрастет, если инфляция возрастет, то оборот товаров и услуг понизится. Следовательно, если банк будет производить эмиссию денег, то оборот товаров и услуг понизится. 8. Произведите превращение (обверсию)
9. Произведите обращение (конверсию)
10. Произведите противопоставление предикату (контрапозицию)
11. Сделайте вывод из посылок. Укажите состав, фигуру, модус силлогизма. 1) Все рыбы дышат жабрами Ни один кит не дышит жабрами ? 2) Все морские звезды – животные Все морские звезды способны к регенерации ? 3) Ни один материалист не верит в Бога. Некоторые ученые верят в Бога. ? 4) Все историки интеллигенты Все археологи-историки ? 5) Взятка - уголовное преступление Всякое уголовное преступление наказуемо ? 6) Ни одно пресмыкающееся не является млекопитающим Все млекопитающие являются теплокровными ? 7) Все женщины любят красиво одеваться Некоторые женщины - профессора ? 8) Все преступники подлежат наказанию Некоторые несовершеннолетние - преступники ? 12. Проверьте правильность силлогизмов методом совмещения круговых схем 1) Ни один взяточник не честен Некоторые бюрократы не являются взяточниками Некоторые бюрократы являются честными 2) Все юристы знают законы Все присутствующих знают законы Все присутствующие – юристы 13. Восстановите данные энтимемы до полных силлогизмов.
14. Выделите простой категорический силлогизм из контекста - Да ведь это просто смешно – предлагать овсяную кашу, и кому?! Следовало бы знать, если вам вообще хоть что-нибудь известно, что ни один старый моряк не любит овсяную кашу. - Простите, но мне казалось, что поскольку этот человек - ваш дядя, то… - Он-то мой дядя, ну и что из этого? Несете какой-то вздор, даже слушать не хочется! - Можете называть это вздором, если угодно. Я знаю одно: мои дяди – старые люди, и им овсянка нравится! - Это означает всего лишь, что ваши дяди… 15. Каким методом научной индукции (метод единственного сходства, метод единственного различия, соединенный метод, метод остатков, метод сопутствующих изменений) был осуществлен поиск причинно-следственной связи? 1) Явление радуги наблюдалось на небе во время дождя, в водяной пыли водопада, в каплях росы. Сделал предположение. Что причиной явления радуги является прохождение солнечного света через капли воды. 2) В прошлом веке считали, что животным для поддержания жизни необходимо потреблять белки и соли. Это мнение опроверг в 1880 г. русский доктор Н.И. Лунин. Он проделал следующий опыт. Одну группу мышей кормил обычной пищей, а другую – очищенными белками и солями. Мыши второй группы через некоторое время погибли. Лунин сделал вывод о том, что животным кроме белков и солей нужно еще что-то. Затем этот недостающий компонент питания был открыт. Им оказались витамины. 3) С минимальными примесями углерода железо легко куется. При добавлении небольшого количество углерода железо (сталь) куется труднее, при большом добавлении углерода железо (чугун) иногда вообще не куется. Отсюда сделали заключение, что увеличение количества углерода является причиной ухудшения ковкости железа. 4) На месте убийства были обнаружены следы ног Иванова и Петрова, которые сознались в совершении убийства, и утверждали, что совершили его одни. Однако отпечатки пальцев на ноже, которым было совершено убийство, не принадлежали ни Иванову, ни Петрову. Было сделано заключение, что в убийстве участвовал еще один человек. Им оказался неоднократно судимый Федоров. 5) На складе работают сторожа-вахтеры Николаев, Воронов и Симонов. В дни, когда дежурят Николаев и Симонов, никаких происшествий не случается. В дни дежурства Воронова пропадают хранящиеся на складе банки с краской. Подозрение падает на Воронова, как причастного к хищению материальных ценностей. 16. Подберите посылки к индуктивному выводу:
17. Расположите сданные индуктивные умозаключения в порядке возрастания их правдоподобности. 1) Земля движется вокруг Солнца; Марс движется вокруг Солнца; значит, все планеты Солнечной системы движутся вокруг Солнца. 2) Венера движутся вокруг Солнца; Юпитер движется вокруг Солнца; значит, все планеты солнечной системы, включая малые планеты, движутся вокруг Солнца. 3) Меркурий движется вокруг Солнца; следовательно, все планеты Солнечной системы движутся вокруг Солнца. 4) Плутон и Нептун движутся вокруг Солнца; значит, все планеты Солнечной системы, включая малые, а также все астероиды движутся вокруг Солнца. 18. Является ли аналогия, используемая М. Ломоносовым в своем стихотворении, аналогией свойств или аналогией отношений? Случились вместе два Астронома в пиру И спорили весьма между собой в жару Один твердил: «Земля, вертясь, вкруг Солнца ходит». Другой – что Солнце все с собой планеты водит. Один Коперник был, другой был Птолемей. Тут повар спор решил усмешкою своей. ………………………………………………….. Он дал такой ответ: «Что в том Коперник прав, Я правду докажу, на Солнце не бывав. Кто видел простака из поваров такого, который бы вертел очаг вокруг жаркого?» ДЕ V «Логические основы аргументации» 1. Почему вопросы обладают внушающей (суггестивной) силой? 2. Что такое логическое ударение? 3. От чего зависит точность ответа на вопрос? 4. Изложите содержание апории Зенона «Стрела». Каково логическое, научное и философское значение этой апории? 5. Каковы особенности деструктивной и конструктивной критики? 6. В чем заключается смысл частичной совместимости полей аргументации? Как можно согласовать поля аргументации, если участники спора придерживаются различных, а иногда несовместимых, фундаментальных позиций? 7. В чем отличие прямого доказательства от косвенного? 8. Могут ли в споре смешиваться противоречивые и противоположные высказывания? Приведите примеры. 9. Определите, какие из суждений выражают вопрос.
10. Дайте полную характеристику вопросов:
|
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая логика» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «логика» Учебно-методический комплекс «Логика» предназначен для студентов I курса специальности 030900. 62 Юриспруденция, составлен в соответствии... |
 | Методические указания учебно-методический комплекс по дисциплине «Логика» | | Учебно-методический комплекс по дисциплине логика При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине математическая логика и теория алгоритмов Курс математическая логика и теория алгоритмов обеспечивает приобретение знаний в соответствии с государственным образовательным... | | Учебно-методический комплекс дисциплины логика федеральное агентство... Логика, изучающая познающее мышление и применяемая как средство познания, возникла и развивалась в рамках теории познания, и в настоящее... |
| Учебно-методический комплекс ростов-на-Дону 2009 Учебно-методический... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Адвокатская деятельность и адвокатура» разработан в соответствии с образовательным стандартом... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «судебная медицина» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Медиапсихология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Макроэкономика» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Искусствоведение» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методы оптимальных решений» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных, практических и лабораторных... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... | | Примерная структура, состав и содержание учебно-методического комплекса... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социология рекламной деятельности» составлен в соответствии с требованиями Государственного... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы патопсихологии» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
