Программа дисциплины для направления/ специальности подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста Правительство Российской Федерации

16Образовательные технологии

16.1Методические указания студентам

17Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

17.1Тематика заданий текущего контроля

1. 
   Вычислить корреляцию каждого пункта с общей шкалой и сделать вывод о надёжности пункта. Применить коэффициент корреляции Гилфорда: построить четырёхклеточные таблицы для подсчёта коэффициента и сделать статистически обоснованный вывод о надёжности пункта
   
2. 
   Проверить адекватность заданного ключа, сделать вывод о его корректности. Для проверки использовать знак полученного коэффициента корреляции
   
3. 
   На основе результатов апробации отобрать не менее 12 вопросов, измеряющих выбранную личностную черту.
   
4. 
   Если после проверки надёжности пунктов, работающих вопросов окажется менее 12, необходимо отобрать новые вопросы из общей базы и повторить для них проверку надёжности и ключа.
   

1. 
   Пол респондента
   
2. 
   Возраст респондента
   
3. 
   Успеваемость респондента
   
4. 
   Результаты по шкале L теста ММПО
   
5. 
   Результаты по шкале F теста ММПО
   
6. 
   Результаты по шкале K теста ММПО
   

1. 
   На основе собственных результатов по тесту ММПО построить графический профиль и проинтерпретировать полученные результаты. Для выполнения задания необходимо:
   
   1. 
      Пройти тестирование по методике ММПО, результаты предоставляются в сырых баллах.
      
   2. 
      Перевести сырые баллы в стандартные и построить графический профиль
      
   3. 
      Проинтерпретировать результаты и выделить ведущие тенденции личности.
      
2. 
   На основе собственных результатов по тесту 16РФ построить графический профиль и проинтерпретировать полученные результаты. Для выполнения задания необходимо:
   

1. 
   Пройти тестирование по методике 16РФ, результаты предоставляются в сырых баллах.
   
2. 
   Перевести сырые баллы в стандартные и построить графический профиль
   
3. 
   Проинтерпретировать результаты и выделить ведущие тенденции личности.
   

3. 
   На основе собственных результатов по тестам 16 РФ и ММПО написать комплексный психодиагностический портрет, включающий в себя:
   

1. 
   ведущие черты, выделенные по обеим методикам, их проявление в поведении респондента, способы компенсации, критические точки развития, способы развития адаптивных черт.
   
2. 
   сопоставление результатов по двум методикам: поиск согласованных между собой шкал и противоречий; содержательная интерпретация противоречий.