Программа дисциплины для направления/ специальности подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста Правительство Российской Федерации

17.2Сопоставление результатов тестирования с самонаблюдением и самооценкой студента, выявление и содержательная интерпретация противоречий. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

1. 
   Диагностические признаки и диагностические категории
   
2. 
   Психометрический и экспертный (клинический) подходы в психодиагностике
   
3. 
   Операциональная классификация методов психодиагностики
   
4. 
   Этические принципы в работе психодиагноста
   
5. 
   Этапы конструирования стандартизованной психодиагностической методики
   
6. 
   Правила формулировки пунктов
   
7. 
   Анализ пунктов в классической теории тестов
   
8. 
   Информативность (трудность), дискриминативность, надежность, валидность, достоверность пунктов
   
9. 
   Анализ пунктов: основы IRT. Модель Раша. Двухпараметрическая модель IRT. Трехпараметрическая модель IRT
   
10. 
    Тестовые нормы. Виды тестовых норм
    
11. 
    Репрезентативность
    
12. 
    Стандартные шкалы в психодиагностике
    
13. 
    Валидность. Виды валидности: теоретическая, конструктная, конвергентная, дискриминантная, внешняя, внутренняя, прогностическая
    
14. 
    Надежность. Виды надежности: ретестовая и надежность-согласованность. Методы подсчета надежности: коэффициент Гилфорда, коэффициент альфа Кронбаха
    
15. 
    Достоверность. Способы повышения достоверности: шкалы лжи, последовательность вопросов, контроль за социальной желательностью ответов
    
16. 
    СМИЛ: общее предназначение методики, факторная структура, принципы построения профиля
    

17.3Примеры заданий промежуточного /итогового контроля

1. 
   критериальная
   
2. 
   очевидная
   
3. 
   текущая
   
4. 
   конструктная
   

1. 
   ретроспективная валидизация
   
2. 
   футурологическая валидизация
   
3. 
   проспективная валидизация
   
4. 
   историческая валидизация
   

1. 
   отсутствие значимых корреляций между результатами тестов, измеряющих зависимые друг от друга свойства
   
2. 
   отсутствие причинно-следственной связи между проявлениями двух независимых друг от друга индивидуальных особенностей
   
3. 
   отсутствие значимых корреляций между результатами тестов, измеряющих независимые друг от друга свойства
   
4. 
   отсутствие причинно-следственных связей между проявлениями зависимых друг от друга индивидуальных особенностей
   

1. 
   конструктной валидности
   
2. 
   дивергентной валидности
   
3. 
   очевидной валидности
   
4. 
   содержательной валидности
   

1. 
   степень репрезентативности содержания заданий теста измеряемой области психических свойств
   
2. 
   степень соответствия предствлений респондента о методике тому, что она измеряет на самом деле
   
3. 
   связь между результатами тестов, направленных на измерение зависимых между собой свойств
   
4. 
   устойчивость результатов теста к систематическим искажениям со стороны посторонних психических свойств
   

1. 
   0,3 – 0,4
   
2. 
   0,4 – 0,6
   
3. 
   0,6 – 0,8
   
4. 
   0,8 – 0,1
   

1. 
   0,3 – 0,4
   
2. 
   0,4 – 0,6
   
3. 
   0,6 – 0,8
   

18Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

18.1Базовый учебник