Р. К. Махмутова Зоопсихология и сравнительная психология

Скачать 1.08 Mb.

Название	Р. К. Махмутова Зоопсихология и сравнительная психология
страница	8/11
Дата публикации	17.01.2015
Размер	1.08 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

5.2.Экзаменационные вопросы к экзамену по курсу «Зоопсихология и сравнительная психология»

Объект, предмет и задачи зоопсихологии.
Объект, предмет и задачи сравнительной психологии.
Основные методы зоопсихологии и сравнительной психологии.
История развития представлений о психической деятельности животных.
Основные направления в изучении поведения животных.
Роль знаний зоопсихологии в различной деятельности человека.
Движение, поведение, психическое отражение, их характеристики и взаимосвязь.
Проблема возникновения психики. Критерии психического.
Общая характеристика психики животных. Инстинктивное поведение как основа жизнедеятельности животных.
Движущие силы эволюции поведения.
Стадии эволюционного развития психики (по А.Н.Леонтьеву и К.Э.Фабри).
Общая характеристика низшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.
Изучение научения у простейших.
Общая характеристика высшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.
Виды научения у низших многоклеточных беспозвоночных животных.
Общая характеристика низшего уровня стадии перцептивной психики.
Проблема пластичности поведения и научения у высших беспозвоночных животных.
Особенности группового поведения, онтогенеза и общения у высших беспозвоночных животных.
Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики.
Особенности научения и пластичности поведения у низших позвоночных животных.
Особенности научения и пластичности поведения у высших позвоночных животных.
Интеллектуальное поведение животных и методы его исследования.
Элементы интеллектуального поведения животных.
Эксперименты по изучению «второго психологического плана», обманывания, намеренности поведения, самоузнавания у высших позвоночных животных.
Эксперименты по обучению человекообразных обезьян языкам-посредникам.
Особенности группового поведения, общения, научения, онтогенеза у человекообразных обезьян.
Периодизация онтогенетического развития поведения и психики у позвоночных животных. Зрелорождающиеся и незрелорождающиеся животные.
Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном периоде. Развитие двигательной сферы зародышей. «Эмбриональное научение» и созревание. Возможности научения у зародышей.
Общая характеристика развития поведения и психики в раннем постнатальном периоде.
Основные феномены раннего постнатального периода (врожденное узнавание, ранний опыт, импринтинг).
Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде.
Основные концепции игры животных.
Представление К.Э.Фабри об игре как развивающейся деятельности.
Игра и исследовательское поведение у высших животных.
Латентное научение.
Манипуляционная активность и ее значение для развития психики животных.
Орудийная деятельность. Особенности орудийной деятельности у человекообразных обезьян.
Врожденное и приобретаемое в поведении животных.
Виды научения.
Импринтинг как особый вид научения.
Инстинктивное поведение животных. Развитие представлений о взаимосвязи инстинкта и научения в истории зоопсихологии.
Сравнительное изучение раннего онтогенеза детей и детенышей человекообразных обезьян.
Групповое поведение животных и проблема зарождения общественных отношений.
Доминирование и иерархия. Групповое поведение.
Ритуалы и демонстративные акты поведения (по К. Лоренц). Классификация сигналов у животных. Способы коммуникации у животных.
Зоотерапия и её применение. Значение зоопсихологии и этологии для защиты животного мира и рационального использования его ресурсов.
Облигатное и факультативное научение.
Оперантное научение и классическое обусловливание.
Проблема пластичности инстинктивного поведения (концепция В.А.Вагнера).
Влияние обедненной и обогащенной среды на ход онтогенеза и развитие поведения и психики у высших позвоночных.

Тестовые задания.

А. Верно или неверно суждение.

Зоопсихология – наука о проявлениях, закономерностях и эволюции психического отражения на уровне животного, о происхождении и развитии в онто- и филогенезе психических процессов у животных и о предпосылках и предыстории человеческого сознания.
Источником мотивации инстинкта является определенное органическое состояние или изменение этого состояния.
Поведение - вся совокупность проявлений внешней, преимущественно двигательной активности животного, направленная на установление жизненно необходимых связей организма со средой.
Простейшим свойственна элементарная форма психического отражения – ощущение, т.е. чувствительность.
Импринтинг также проявляется и в реакции избегания потенциальных врагов.
Предпосылкой и основой развития интеллекта животных является манипулирование, причём, прежде всего с биологически “нейтральными” объектами.
Облигатное научение обязательно для каждой особи вида, является доводкой видоспецифического поведения.
Инстинктивные реакции обеспечивают все жизненные функции организма, процессы обмена веществ, а тем самым существование особи и её размножение.
Инстинктивные движения заблокированы системой «врожденных пусковых механизмов».
Игровая активность содержит элементы облигатного и факультативного научения.

Б. А.Н. Леонтьев выделяет три стадии развития психики: сенсорная психика, перцептивная и стадия интеллекта; характеристики которых определены ниже. Определите их.

1. Отражение отношений между предметами. Деятельность отражает причинно-следственные связи, орудийна. Быстро формируются навыки. Появляется подготовка к действию. Способность переноса опыта в другие условия.

2. На уровне отражения проявляются только отдельные свойства предметов. Преобладание инстинктивных форм поведения. По мере развития деятельности происходит развитие образа и осуществляется переход на новую стадию.

3. Деятельность животных отражает отношения между предметами. В образе мира животных – отражение только отдельных предметов. Появление игровой деятельности. Медленно формируются прижизненные навыки.
В. Выберите правильный ответ:

Инстинктивное поведение…а)врожденно, б)направлено на выживание организма, в)имеет общие механизмы у всех биологических видов, г)все ответы верны, д) все ответы неверны.
Импринтинг…а) может быть направлен на любой объект, б) возникает благодаря скрещиванию, в) угасает, г)все ответы верны, д) все ответы неверны.
Таксис – это реакция организма, которая …а) имеется только у животных, б)имеется только у высших позвоночных животных, в) ориентирована относительно источника раздражения, г) все ответы верны, д)все ответы неверны.
Процесс индивидуального развития высших позвоночных включает …а)пренатальный, б)ранний постнатальный, в)ювенильный, г)период полового созревания, д) зрелости , е) старости, ж) все ответы верны, з)все ответы неверны.
В игровой активности …а) завершается процесс формирования элементов поведения, берущий свое начало от эмбриональных координаций, б)развиваются и обогащаются инстинктивные компоненты поведения, в)накапливается индивидуальный опыт, г) содержатся элементы облигатного научения, д) все ответы верны, е)все ответы неверны.

Г. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения.

У человека и животных известен феномен …- глубокой привязанности к первому … объекту, оказавшемуся в поле восприятия сразу же после … .
… научение обязательно для каждой особи вида, является доводкой видоспецифического поведения.
При … научении животное проявляет инициативу и самостоятельно изобретает способ действия. Примерами такого научения являются привычки домашних животных и дрессура.
Научение путем подражания, заключающееся в индивидуальном формировании новых форм поведения называется … научением.
На стадии элементарной сенсорной психики животные способны отражать лишь … … внешних воздействий.
Присущие данному виду сложные … поведения, организация и цели которых генетически детерминированы, называют … поведением.

6. Глоссарий

Агонистическое поведение - сложный комплекс поведенческих реакций, который образуют нападение, угроза, подчинение и бегство.

Агрегация - скопления животных, которые формируются под действием какого-либо физического фактора среды, например, пищи, воды или определенной температуры. Примером агрегаций могут служить стайки головастиков на прогретых солнцем мелководьях или скопления животных разных видов у водоемов во время засухи.

Агрессия - (от лат. aggredi - нападать), индивидуальное или коллективное поведение, действие, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба либо на уничтожение другого животного или группы.

Адаптация - (от лат. adapto - приспособляю), приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды. Процессы А. направлены на сохранение гомеостаза. А. - одно из центральных понятий биологии, широко применяется как теоретическое понятие в тех психологических концепциях, которые подобно гештальтпсихологии и теории интеллектуального развития, разработанной швейцарским психологом Ж. Пиаже, трактуют взаимоотношения индивида и его окружения как процессы гомеостатического уравновешивания. Изменения, сопровождающие А., затрагивают все уровни организма: от молекулярного до психологической регуляции деятельности. Решающую роль в успешности А. к экстремальным условиям играют процессы тренировки, функциональное, психическое и моральное состояние индивида.

Активно-оборонительная реакция - агрессия, направленная на особей своего или других видов. Например, у собак она заключается в облаивании раздражителя, вызывающего агрессию, нападении на него с укусами различной силы. Степеней проявления активно-оборонительной реакции может быть достаточно много.

Актиния - морское животное, относящееся к типу кишечнополостных.

Акустическая коммуникация - передача информации при помощи звуков.

Амфибии - (от греч. amphibia - ведущий двойной образ жизни), (земноводные) класс наземных позвоночных, обычно сохраняющих в онтогенезе стадию водной личинки; более или менее тесная связь с водной средой характерна для большинства видов амфибий и во взрослом состоянии.

Анимизм - первое философское учение, основанное на вере во всеобщую одухотворенность мира.

Аносматики - животные, не имеющие органов обоняния.

Антенны насекомых - усики насекомых, выполняющие функции органов тактильной чувствительности и хемокоммуникации.

Антропоид - человекообразная обезьяна.

Антропоморфизм - (от греч. anthropos - человек и morphe - вид, форма), представление о наличии у животных психических свойств и способностей, присущих в действительности только человеку. Антропоморфическое толкование поведения животных с точки зрения человеческих мотивов и поступков означает стирание грани между человеком и животным и ведет к игнорированию качественных особенностей человеческой психики.

Ассоциативное обучение - тип обучения, при котором в ЦНС формируется временная связь между двумя стимулами, один из которых изначально был для животного безразличен, а другой выполнял роль вознаграждения или наказания.

Безусловный раздражитель - раздражитель, вызывающий у животного безусловно-рефлекторную реакцию, например, слюноотделение при виде пищи.

Биоакустика - раздел зоологии, изучающий звуковую сигнализацию животных (биокоммуникацию) в природе, их ориентацию в пространстве с помощью естественных эхолокаторов, а также строение слуховой и голосовой систем.

Биологические формы поведения - по определению Л.В. Крушинского, - это сложное многоактное поведение, отвечающее фазам жизни животного, построенное из отдельных унитарных реакций, связанное с обеспечением основных биологических потребностей. Согласно Л.В. Крушинскому, у животных можно выделить следующие наиболее общие биологические формы поведения: 1) пищевую, 2) оборонительную, 3) половую, 4) родительскую, 5) поведение потомства по отношению к родителям.

Бихевиоризм - (от англ. behaviour, biheviour - поведение), направление в американской психологии ХХ в., отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды. Направление в психологии, начало которому было положено статьей американского психолога Дж. Уотсона "Психология с точки зрения бихевиориста" (1913). В качестве предмета психологии в нем фигурирует не субъективный мир человека, а объективно фиксируемые характеристики поведения, вызываемого какими-либо внешними воздействиями. При этом в качестве единицы анализа поведения постулируется связь стимула (S) и ответной реакции (R). В дальнейшем было показано, что само обусловливание представляет собой достаточно сложный процесс, имеющий психологическое содержание. Постепенно возникли изменения в концептуальном аппарате бихевиоризма, что заставило говорить о преобразовании его в необихевиоризм. В схеме S - R появились "промежуточные переменные" (образ, цель, потребность). Другим вариантом ревизии классического бихевиоризма стала концепция оперантного бихевиоризма Б. Скиннера, разработанная в 30-х гг. XX в., где было модифицировано понятие реакции. В целом бихевиоризм оказал большое влияние на развитие психотерапии, методы программированного обучения.

Вегетативная нервная система - (от лат. vegeto - возбуждаю, оживляю), часть нервной системы позвоночных животных и человека, регулирующая деятельность внутренних органов и систем - кровообращения, дыхания, пищеварения, выделения, размножения и др., обмен веществ и функциональное состояние (возбудимость, работоспособность и др.) тканей организма. Делится на симпатическую и парасимпатическую нервную систему.

Вибриссы - (лат. vibrissae), длинные жесткие чувствительные (осязательные) волосы у млекопитающих. Обычно расположены пучками около глаз, на верхних и нижних челюстях (например, усы у кошачьих), иногда на других частях тела (на лапах у многих сумчатых).

Видовой стереотип поведения или видотипичные особенности - взаимодействие врожденных реакций, детерминированных видотипичными признаками строения, с приобретенными на их основе в течение индивидуальной жизни условными рефлексами.

Визуальная коммуникация - зрительная коммуникация.

Врановые - птицы семейства врановых, относящемуся к отряду воробьиных. К этому семейству относятся вороны, грачи, сороки, галки, сойки и др.

Врожденное узнавание - врожденная адекватная реакция детеныша на определенные биологически значимые объекты и явления окружающей среды.

Врожденный пусковой механизм - совокупность нейросенсорных систем, обеспечивающих приуроченность поведенческих актов к биологически адекватным условиям среды (к «пусковой ситуации»).

Выбор по образцу - метод изучения когнитивных способностей, основанный на выработке дифференцировочных условных рефлексов. Впервые предложен Н.Н. Ладыгиной-Котс.

Генотип - совокупность всех генов живого организма.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Курса «Зоопсихология и сравнительная психология». Данный курс реализуется... Выписка из образовательного стандарта по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология»		Учебно-методический комплекс по дисциплине «зоопсихология и сравнительная психология» Моисеева Лидия Алексеевна. Зоопсихология и сравнительная психология. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 27 с
	Учебно-методический комплекс дисциплины зоопсихология и сравнительная психология Рабочая программа составлена на основании требований государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования...		Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов по дисциплине... Содержание внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология» включает в себя...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Зоопсихология и сравнительная... Учебно–методический комплекс материалов по дисциплине опд. Ф. 06 «Зоопсихология и сравнительная психология» разработан в соответствии...		Курс в\о зимняя сессия 2000\2001 года ...
	Рабочая программа Зоопсихология и сравнительная психология Направление... Ноу впо "санкт-петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права"		Институт Рабочая программа учебной дисциплины «Зоопсихология и сравнительная психология». – Новороссийск. Нф мгэи, 2014. – 18 с
	Рабочая программа дисциплины «зоопсихология и сравнительная психология» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Президенте Российской Федерации Кафедра акмеологии и психологии профессиональной... Перечислите важнейшие понятия и категории зоопсихологии и сравнительной психологии.
	Зоопсихология и сравнительная психология Сформировать у будущих психологов представление о том, что психика человека имеет свою предысторию в мире животных, научить их использовать...		Программа курса для специальности 020400 Психология Курс “Зоо- и сравнительная психология” является общепрофессиональной дисциплиной и предназначен для студентов 1 курса Института психологии...
	Поддьяков А. Н. Сравнительная психология развития Х. Вернера в современном...		Российской федерации «Общая психология», «Социальная психология», «Психология развития и возрастная психология», «Психология личности», «Дифференциальная...
	Оценочные средства по учебной дисциплине б 13 зоопсихология Направление... Методические рекомендации предназначены для медицинских работников, оказывающих первичную медико-санитарную помощь: врачей стоматологического...		Научное наследие м. И. Махмутова и. А. Сафиуллина Аннотация Блок дисциплин дв1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору

Р. К. Махмутова Зоопсихология и сравнительная психология

Похожие: