Теоретические основы проблемы профессиональной направленности учителя 6

2.3 Анализ динамики сформированности профессиональной направленности учителя После проведения формирующего эксперимента, направленного на формирование профессиональной направленности учителя, нами был проведен завершающий этап эксперимента. Целью контрольного эксперимента было выявление изменений в изучаемом нами явлении, т.е. в профессиональной направленности личности учителя. Для решения данной задачи мы использовали ту же методику, что и в процессе проведения констатирующего эксперимента, а именно методика «оценка профессиональной направленности личности учителя» (Е.И Рогов). Результаты диагностики представлены в приложении 4, таблице 4 и на рисунке 3. Таблица 4 Профессиональная направленность личности учителя (контрольный эксперимент) №  Ф.И.О. Общительность Организованность Направленность на предмет Интеллигентность Мотивация одобрения 1 Антонова Маргарита Сергеевна Высокий Норма Норма Высокий Норма 2 Береснева Яна Владимировна Норма Норма Норма Норма Норма 3 Болтунец Вероника Михайловна Норма Норма Норма Норма Норма 4 Гавриш Елена Викторовна Высокий Высокий Высокий Норма Высокий 5 Климова Татьяна Сергеевна Норма Норма Норма Норма Норма 6 Крюкова Наталья Владимировна Высокий Норма Норма Высокий Норма 7 Левенец Татьяна Викторовна Высокий Высокий Высокий Норма Высокий 8 Ларина Ирина Ивановна Норма Норма Высокий Высокий Норма 9 Маркова Лариса Ивановна Высокий Норма Норма Норма Норма 10 Руденко Раиса Степановна Высокий Норма Высокий Высокий Высокий 11 Труш Наталья Витальевна Норма Норма Высокий Норма Высокий 12 Яковлева Юлия Евгеньевна Норма Высокий Высокий Норма Норма Высокий 6ч. - 50% 3ч. - 25%% 6ч. - 50% 4ч. - 33% 4ч. -33% Соответствует норме 6ч. - 50% 9ч. - 75% 6ч. - 50% 8ч. -67% 8ч. - 67% Низкий ---- --- --- --- --- Рисунок 3 - Профессиональная направленность личности учителя (контрольный эксперимент) На основании диагностических данных были сделаны следующие выводы: - Общительность на высоком уровне сформирована у 6 (50%) учителей, участвующих в исследовании и на уровне соответствующем норме выявлен у 6 (50%) учителей; - Организованность сформирована на высоком уровне выявлен у 3 (25%) учителей; на уровне соответствующем норме выявлен у 9 (75%) учителей, участвующих в исследовании; - Направленность на предмет сформирована на высоком уровне у 6 (50%) и на уровне соответствующем норме выявлена у 6 (50%) учителей, участвующих в исследовании; - Интеллигентность проявляется на высоком уровне у 4 (33%) педагогов и у 8 (67%) на уровне соответствующем норме; - Мотивация одобрения сформирована на высоком уровне у 4 (33%) учителей и у 8 (67%) соответствует норме. При сравнении данных констатирующего и контрольного экспериментов можно сделать вывод о положительной динамике формирования профессиональной направленности учителя.

Похожие:

	Методические рекомендации по дисциплине в2 Основы теории 1ИЯ: Теорфонетика Курс “Теоретическая фонетика” является одним из основных теоретических курсов в системе методологических теоретических дисциплин...		I. теоретические основы проблемы развития у старших дошкольников познавательного интереса Психолого-педагогические основы современной теории интереса
	Предисловие к разделу Настоящий раздел необходимо читать и изучать совместно с Частью 1: “Проблемы современности: теоретические аспекты и основы экологической...		Ведение I. Теоретические основы профессиональной ориентации младших школьников в учебном процессе 4
	Программа вступительных испытаний Тема Теоретические основы растениеводства Теоретическое обоснование диапазона оптимальной влагообеспеченности полевых культур. Биологические основы разработки системы удобрений....		Программа для подготовки к дополнительному вступительному испытанию... При приеме на подготовку по данной специальности высшее учебное заведение проводит вступительные испытания профессиональной направленности:...
	Рабочая программа по дисциплине Теоретические основы электротехники Дисциплина: «Теоретические основы электротехники» относится к циклу профессиональных дисциплин, для ее изучения студент должен обладать...		Рабочая программа учебной дисциплины теоретические основы автоматизированного управления Для изучения дисциплины «Теоретические основы автоматизированного управления» студентам необходимо обладать знаниями, умениями и...
	Рабочая программа учебной дисциплины «Основы экономики» для специальности... Учебная дисциплина «Основы экономики» является общепрофессиональной, соединяющей важнейшие теоретические проблемы экономической науки...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... I. Теоретические основы проблемы развития творческих способностей у младших школьников
	Пояснительная записка 3 Теоретические основы внеурочной деятельности... «Методические рекомендации по содержательно-методическому обеспечению внеурочной деятельности сельских школьников духовно-нравственной...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «мдк теоретические и методические основы организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста» Теоретические...
	Дополнительное профессиональное образование «Актуальные проблемы развития профессиональной компетентности учителя математики (в условиях реализации фгос)»		Т. В. Сазанова теоретические основы и технологии по естествознанию В. Сазанова. Теоретические основы и технологии по естествознанию. Учебно-методический комплекс. Методические указания и индивидуальные...
	Реферат ргасу 19 2009 699 содержание введение 2 список использованной... «Теоретические основы "Философии хозяйства" С. Н. Булгакова» одна из важных и актуальных тем на сегодняшний день		Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Основы теории декоративно-прикладного... Цели дисциплины дать профессиональные основы деятельности будущего учителя изобразительного искусства, формировать у студентов теоретические...