Программа дисциплины дпп. В. 04 Эмоциональные и поведенческие нарушения у детей дошкольного возраста

Программа дисциплины

1. 
   Цель и задачи дисциплины
   

1. 
   Абраменкова, В. В. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / В. В. Абраменкова [и др.] ; под ред. С. Ю. Циркина/ - СПб. : Питер, 1999. – 750 с.
   
2. 
   Батаршев, А. В. Психология индивидуальных различий / А. В. Батаршев. - М. : Владос, 2008. – 420 с.
   
3. 
   Дошкольники «группы риска» : психокоррекционная и развивающая работа с детьми / И. Г. Дубровина [и др.] ; под ред. И. Г. Дубровиной. - М. : Академия, 1999- 355 с.
   
4. 
   Гурьев, В. А. Психогенные расстройства у детей и подростков / В. А. Гурьев. - М. : Крон - Пресс, 1999. -202 с.
   
5. 
   Дробинская, А. О. Школьные трудности нестандартных детей / А. О. Дробинская. - М. : Школа – Пресс, 2003. - 142 с.
   
6. 
   Еникеева, Д. Д. Пограничные состояния у детей и подростков / Д. Д. Еникеева. М. : Академия, 2005. - 296 с.
   
7. 
   Коломинский, П. Я. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция / Е, А. Панько, С. А. Игумнов. - СПб. : Союз, 2004. – 432 с.
   
8. 
   Лебединский, В. В. Нарушения психического развития у детей / В. В. Лебединский. - М : МГУ, 2005. - 165 с.
   
9. 
   Шевченко, Ю. С. Психокоррекция: теория и практика / Ю. С.Шевченко, В. П. Добриденя, О. С. Усанова ; под ред. Ю. С. Шевченко. - М. : Вита - Пресс, 1995. - 225 c.
   
10. 
    Стреляу, Я. Роль темперамента в психическом развитии / Я. Стреляу. - М. : Педагогика, 1982. – 387 с.
    

1. 
   Разработать систему игр и упражнений для воспитателя, направленную на оказание помощи детям с эмоциональными и поведенческими нарушениями.
   
2. 
   Предложить комплекс коррекционных мероприятий для педагога – психолога, направленный на решение эмоциональных и поведенческих проблем разных категорий детей.
   

1. 
   Обозначить структуру индивидуальности, ее уровни.
   
2. 
   Охарактеризовать нейродинамический уровень индивидуальности.
   
3. 
   Охарактеризовать соматический уровень индивидуальности
   
4. 
   Охарактеризовать акцентуации личности.
   
5. 
   Определить индивидуально – типологические особенности младенцев (А.Томас, С.Чесс).
   
6. 
   Выделить возможные варианты развития индивидуальности у детей раннего возраста (Т.П.Симсон).
   
7. 
   Выделить особенности темперамента ребенка – дошкольника.
   
8. 
   Дать характеристику детям, имеющим разные типы темперамента и обозначить меры воспитательного воздействия на них.
   
9. 
   Обозначить варианты развития характера в дошкольном детстве.
   
10. 
    Охарактеризовать особенности детей с ММН.
    
11. 
    Выделить особенности поведения детей с ММД.
    
12. 
    Невропатия как условие формирования психогенных расстройств у детей.
    
13. 
    Особенности психического развития детей с СГДВ.
    
14. 
    Специфика поведения детей с астеноневротическим синдромом.
    
15. 
    Психологические особенности детей с церебрастеническим синдромом.
    
16. 
    Нарушения поведения у детей с судорожным синдромом.
    
17. 
    Причины появления онанизма в детском возрасте.
    
18. 
    Предпосылки формирования патологических привычек в детском возрасте – сосание пальца, онихофагии, стереотипии.
    
19. 
    Проявления синдрома психомоторной нестабильности в детском возрасте.
    
20. 
    Причины и формы упрямства в детском возрасте.
    
21. 
    Характеристика невротических страхов в детском возрасте.