Кафедра философии и психологии

Скачать 378.4 Kb.

Название	Кафедра философии и психологии
страница	3/3
Дата публикации	07.03.2015
Размер	378.4 Kb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Психология > Основная образовательная программа

1 2 3

5.1. Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине

Для подготовки к занятиям студентам необходимо прочесть соответствующую тему в учебнике или учебном пособии, выписать и заучить понятия и определения, использующиеся в данной теме, а так же выполнять устные и письменные задания.

Для самостоятельной работы предлагаются следующие темы:

1. Происхождение и особенности психологических проблем детей.

2. Принципы, цели и задачи психокоррекционной работы с детьми.

3. Основные направления работы психолога с детьми дошкольного возраста.

4. Психологические проблемы детей младшего школьного возраста.

5. Проблемы психосексуального развития.

6. Психологическая коррекция и ее виды.

7.Особенности психологического консультирования и коррекции детей с неготовностью обучения в школе.

8. Особенности психологического консультирования и коррекции детей с низкой учебной мотивацией.

9. Особенности психокоррекционной работы с детьми дошкольного возраста.

10. Особенности психокоррекционной работы с детьми группы риск

Для студентов заочной формы обучения концепция курса предполагает написание одной контрольной работы по предложенным выше темам.

5.2. Методические рекомендации по организации СРС

Выполнение самостоятельной работы направлено на усвоение студентами очной, заочной и вечерней форм обучения основ дисциплины.

Защита темы самостоятельной работы проходит в виде публичного представления. Студенту необходимо кратко изложить основные положения выполненной работы и ответить на вопросы преподавателя.

Для студентов заочной формы предполагается написание одной контрольной работы. Требования к оформлению текстовой части контрольных работ даны в СТО 1.005-2007 Общие требования к оформлению текстовой части выпускных квалификационных работ, курсовых работ (проектов), рефератов, контрольных работ, отчетов по практикам, лабораторным работам.

Этапы написания контрольной работы:

1. Ознакомление с темой контрольной работы и составление плана.

2. Изучение литературы по выбранной теме.

3. Написание работы с приведением примеров, составленных самостоятельно. Примеры можно формулировать на основе тех, которые приведены в литературе.

Таким образом, вырабатывается не только умение критично относиться к устоявшимся оценкам известных проблем, но и доказательно обосновывать собственное мнение.

Библиотека ВГУЭС предоставляет широкие возможности по освоению материалов курса. При подготовке к занятиям, студент может воспользоваться услугами абонемента и трёх читальных залов, в том числе читального зала № 2 (ауд. 2501), где собраны книги по социальным и гуманитарным дисциплинам, читального зала № 3 (ауд. 8301), где размещены периодические издания, медиатеки (ауд. 2502), где вы сможете получить информацию о доступе к электронным материалам. Также во всех читальных залах и в медиатеке имеются компьютеры для использования электронных материалов.

5.3. Вопросы для самостоятельного изучения дисциплины

Таблица 9. Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины

№ п/п	Темы	Перечень вопросов для самостоятельного изучения	Кол-во часов
1.	Психологическое консультирование в детском возрасте. Типы консультирования. Позиции консультанта.	Обозначает ли понятие «норма», применительно к психическому развитию детей, отсутствие жалоб на ребенка родителей и педагогов? Является ли метод активных расспросов наиболее эффективным методом в общении с детьми? Какой должна быть позиция консультанта по отношению к родителям ребенка?	6
2.	Процесс психологического консультирования. Стадии, технологии, обобщение и анализ результатов. Этика консультанта.	Каково значение сбора анамнеза в процессе психологического консультирования детей? Особенности консультирования «особенных» детей (аутисты, инвалиды). Консультирование родителей детей, страдающих энурезом, энкопрезом. Консультирование по проблеме детского воровства.	8
3.	Психологическая коррекция и ее виды. Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий.	1. Психологическая поддержка ребенка. 2. Методики коррекции детско-родительских отношений.	8
4.	Проблемные ситуации в различные возрастные периоды развития детей. Основные направления работы психолога с детьми дошкольного возраста.	Групповая коррекция тревожности в дошкольном возрасте. Групповая коррекция застенчивости в дошкольном и младшем школьном возрасте. Психологические проблемы задержки развития и их коррекция. Программы развивающего обучения. Психологические программы подготовки к школьному обучению.	8
5.	Психологические проблемы детей младшего школьного возраста.	Проблема учебной неуспеваемости: причины, варианты, коррекция. Групповая коррекция неуверенного поведения в младшем школьном возрасте. Коррекция «школьной» тревожности.	8
6.	Основные направления работы психолога с подростками.	Самоповреждающее поведение в подростковом возрасте и его коррекция. Проблема деликвентного поведения в подростковом возрасте. Проблема манифестации психических заболеваний в подростковом возрасте. Особенности коррекции детско-родительских отношений в подростковом возрасте.	6
7.	Проблемы личностного развития в ранней юности. Помощь подросткам и юношам в саморазвитии.	Проблема диффузной идентичности в юношеском возрасте: признаки диффузии, помощь при выявленном синдроме. Целеполагание и становление в юношеском возрасте.	5
8.	Методы практической коррекции.	1.Программа «Системный тренинг эффективного родительства». 2. Программа «Ступени к школе». 3. Программа «Как научить детей сотрудничать». 4. Методики коррекции детско-родительских отношений. 5. Программа «Разговаривать с ребенком: как?»	8
		Всего	57

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Основная литература

Захаров А.И Игра как способ преодоления неврозов у детей / А.И. Захаров. – СПб.: КАРО, 2011. – 416 с.
Калягин В.А. Как организовать психологическое сопровождение в образовательных учреждениях [Текст]:[учебное пособие] / В.А. Калягин, Ю.Т. Матасов, Т.С. Овчинникова. – СПб.: КАРО, 2010. – 240 с.
Каменская В.Г Детская психология с элементами психофизиологии [Электронный ресурс[ электронная книга, печатная книга/ Учебное пособие /.. - Москва : Форум, 2013. – 288 с.
Осипова А.А. Общая психокоррекция: учебное пособие для студ. вузов / А.А. Осипова. – М.: Сфера, 2011. – 512 с.
Фопель К. Энергия паузы: психологические игры и упражнения: практ. пособие для педагогов и психологов: пер. с нем. / К. Фопель. – 4-е изд. – М.: Генезис, 2009. – 240 с.

6.2. Дополнительная литература

Бадмаев С.А., Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. – М., 2010.
Дубровина И.В. Возрастные особенности психического развития детей / под ред. И.В. Дубровиной, М.И. Лисиной. – М., 1982.
Дубровина И.В. Руководство практического психолога, психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. – М., 2005.
Дубровинова И.В. Практическая психология образования. – М., 2010.
Захаров А.И. Детские неврозы. Психологическая помощь родителей детям. – СПб., 1995.
Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – Л., 1985.
Иван Макарьев. Если ваш ребёнок левша. – СПб., 1995.
Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками. – М., 1995.
Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. – Ярославль,1997.
Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте [Текст]: учеб. пособие для вузов / В.В. Лебединский. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2011. – 144 с.
Лосева А.А. Психологическая диагностика одаренности [Текст]: учебное пособие для вузов / А.А. Лосева. – М.: Академический Проект: Трикста, 2012. – 176 с.
Лосева В.К., Луньков А.И. Психосексуальное развитие ребёнка. Ассоциация Профессиональное образование., 2009.
Лосева В.К., Луньков А.И. Рассмотрим проблему. Диагностика переживаний детей и взрослых по их речи и рисункам. – М., 1995.
Луньков А.И. Как помочь ребёнку в учёбе в школе и дома. – М., 1995.
Меновщиков В.Ю., Введение в психологическое консультирование. – М., 1998.
Овчинникова Т.Н. Личность и мышление ребенка: диагностика и коррекция [Текст] / Т.Н. Овчинникова. – 4-е изд. – М.: Академический Проект, 2004. – 192 с.
Протас Е.С. Компенсирующее обучение в России. – М., 1997.
Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. – М., 1998.
Фопель К.М. Как научить детей сотрудничать? – М., 1998.
Чистякова М.Ч., Психогимнастика. – М.: Просвещение, 1995.

Полнотекстовые базы данных
1. Научная электронная библиотека (НЭБ).

2. Полнотекстовые электронные базы данных компании East View Information Services.

3. Электронная библиотека образовательных и просветительских изданий «IQ Library».

4. Электронно-библиотечная система BOOK.ru.

5. Электронно-библиотечная система znanium.com издательства «ИНФРА-М»
Интернет-ресурсы
2. Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки - http://diss.rsl.ru (только из отдела «Электронная библиотека» ГУУ)

3. Центр профессиональной и прикладной этики (подбор ссылок на основные мировые сайты по этике)- http://ethics.iph.ras.ru/cppe/links.html

4. Электронно-библиотечная система «BOOK.RU»- http://book.ru

9. EВSCO – универсальная база данных зарубежных полнотекстовых научных журналов по всем областям знаний - http://search.epnet.com

10. Научные материалы широкого диапазона академических дисциплин издательства Scientific & Academic Publishing (SAP), США - http://www.sapub.org

11. База данных междисциплинарного характера, включает научные журналы по гуманитарным, социальным наукам и математике (всего 26 дисциплин) - www.jstor.org/

12. Cambridge Companions Online: The Literature and Classics Companions Collection - база данных знаменитых Кембриджских хрестоматий – www.cco.cambridge.org/

13. Базы издательства Blackwell Publishing- http://onlinelibrary.wiley.com/
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Специализированные лекционные аудитории, оснащённые видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет.

Аудитории для проведения практических занятий, оборудованные учебной мебелью и имеющие выход в сеть Интернет.

Библиотека, имеющая рабочие места для обучающихся, оснащённые компьютерами с доступом к базам данных и Интернет.

Комплект лицензионного программного обеспечения с поддержкой форматов DOC, PPT и PDF.

2 В шаблоне используются сокращения: первая текущая аттестация (А1), вторая текущая аттестация (А2), зачет (З), дифференцированный зачёт (ДЗ), зачёт на основе балльно-рейтинговой системы (ЗБ), тестовый экзамен (ТЭ), тестовый зачёт (ТЗ), индивидуальная практическая работа (ИЗ), консультации (К), контрольная работа (КО), курсовая работа (КР), курсовой проект (КП), лабораторные работы (ЛР), лекции (Лек.), практические занятия (ПЗ), самостоятельная работа студента (СРС).