«московский психолого-социальный университет» факультет логопедии утверждаю проректор по учебной работе

Скачать 0.65 Mb.

Название	«московский психолого-социальный университет» факультет логопедии утверждаю проректор по учебной работе
страница	2/5
Дата публикации	07.03.2015
Размер	0.65 Mb.
Тип	Учебный курс

100-bal.ru > Психология > Учебный курс

1 2 3 4 5

Очно-заочная форма обучения 3 года

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)								Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
			ВСЕГО	Из них аудиторные занятия				Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
			ВСЕГО	Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ.занятия / семинары	Интерактив	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
1	Раздел 1.Теоретические основы детской психиатрии и вопросы психопатологии.	4	18	2		1		15			Устный опрос, тестирование
2	Раздел 2. Понятия об уровнях ( «регистрах») психического развития и их связь с психическим дизонтогенезом.	4	18	2		1		15			Устный опрос, тестирование
3	Раздел 3. Общие представления о психопатологических симптомах.	4	18	2		1	1	14			Устный опрос, тестирование
4	Раздел 4. Психопатологические синдромы наблюдаемые преимущественно в детском возрасте.	4	18	2		1	1	14			Устный опрос, тестирование
5	Раздел 5. Классификация клинических заболеваний.	4	18	2		1	1	14			Устный опрос, тестирование
6	Раздел 6. Этиология, патогенез, клинические проявления, течения психических заболеваний у детей и подростков.	4	18	2		1	1	14			Устный опрос, тестирование
7	Раздел 7. Дети и подростки с психогенными расстройствами.	4	18	2	1	1	1	13			Устный опрос, тестирование
8	Раздел 8. Профилактика психических заболеваний у детей и подростков. Гигиенические мероприятия на всех этапах развития.	4	18	2	1	1	1	13			Устный опрос, тестирование
	ИТОГО:	4	144	16	2	8	6	112			Экзамен

Заочная форма обучения 5 лет

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)								Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
			ВСЕГО	Из них аудиторные занятия				Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
			ВСЕГО	Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ.занятия / семинары	Интерактив	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
1	Раздел 1.Теоретические основы детской психиатрии и вопросы психопатологии.	4	18	0,5			0,5	17			Устный опрос, тестирование
2	Раздел 2. Понятия об уровнях ( «регистрах») психического развития и их связь с психическим дизонтогенезом.	4	18	0,5			0,5	17			Устный опрос, тестирование
3	Раздел 3. Общие представления о психопатологических симптомах.	4	18	0,5		0,5		17			Устный опрос, тестирование
4	Раздел 4. Психопатологические синдромы наблюдаемые преимущественно в детском возрасте.	4	18	0,5		0,5		17			Устный опрос, тестирование
5	Раздел 5. Классификация клинических заболеваний.	4	18	0,5		0,5		17			Устный опрос, тестирование
6	Раздел 6. Этиология, патогенез, клинические проявления, течения психических заболеваний у детей и подростков.	4	18	0,5		0,5		17			Устный опрос, тестирование
7	Раздел 7. Дети и подростки с психогенными расстройствами.	4	18	0,5	0,5			17			Устный опрос, тестирование
8	Раздел 8. Профилактика психических заболеваний у детей и подростков. Гигиенические мероприятия на всех этапах развития.	4	18	0,5	.0,5			17			Устный опрос, тестирование
	ИТОГО:	4	144	4	1	2	1	136			Экзамен

Заочная форма обучения 3,5 года

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)								Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
			ВСЕГО	Из них аудиторные занятия				Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
			ВСЕГО	Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ.занятия / семинары	Интерактив	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
1	Раздел 1.Теоретические основы детской психиатрии и вопросы психопатологии.	4	18	0.5			0,5	17			Устный опрос, тестирование
2	Раздел 2. Понятия об уровнях ( «регистрах») психического развития и их связь с психическим дизонтогенезом.	4	18	0.5			0.5	17			Устный опрос, тестирование
3	Раздел 3. Общие представления о психопатологических симптомах.	4	18	0,5		0,5		17			Устный опрос, тестирование
4	Раздел 4. Психопатологические синдромы наблюдаемые преимущественно в детском возрасте.	4	18	0,5		0.5		17			Устный опрос, тестирование
5	Раздел 5. Классификация клинических заболеваний.	4	18	0,5		0.5		17			Устный опрос, тестирование
6	Раздел 6. Этиология, патогенез, клинические проявления, течения психических заболеваний у детей и подростков.	4	18	0,5		0,5		17			Устный опрос, тестирование
7	Раздел 7. Дети и подростки с психогенными расстройствами.	4	18	0.5	0,5			17			Устный опрос, тестирование
8	Раздел 8. Профилактика психических заболеваний у детей и подростков. Гигиенические мероприятия на всех этапах развития.	4	18	0,5	0,5			17			Устный опрос, тестирование
	ИТОГО:	4	144	4	1	2	1	136			Экзамен

Заочная форма обучения 3 года

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)								Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
			ВСЕГО	Из них аудиторные занятия				Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
			ВСЕГО	Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ.занятия / семинары	Интерактив	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
1	Раздел 1.Теоретические основы детской психиатрии и вопросы психопатологии.	3	18	0.5			0.5	17			Устный опрос, тестирование
2	Раздел 2. Понятия об уровнях ( «регистрах») психического развития и их связь с психическим дизонтогенезом.	3	18	0.5			0.5	17			Устный опрос, тестирование
3	Раздел 3. Общие представления о психопатологических симптомах.	3	18	0,5		0,5		17			Устный опрос, тестирование
4	Раздел 4. Психопатологические синдромы наблюдаемые преимущественно в детском возрасте.	3	18	0,5		0.5		17			Устный опрос, тестирование
5	Раздел 5. Классификация клинических заболеваний.	3	18	.0,5		0.5		17			Устный опрос, тестирование
6	Раздел 6. Этиология, патогенез, клинические проявления, течения психических заболеваний у детей и подростков.	3	18	0,5		0,5		17			Устный опрос, тестирование
7	Раздел 7. Дети и подростки с психогенными расстройствами.	3	18	0,5	0,5			17			Устный опрос, тестирование
8	Раздел 8. Профилактика психических заболеваний у детей и подростков. Гигиенические мероприятия на всех этапах развития.	3	18	0.5	0,5			17			Устный опрос, тестирование
	ИТОГО:	3	144	4	1	2	1	136			Экзамен

Содержание самостоятельной работы и формы контроля по темам дисциплины

Таблица 4. 6

№ п/п	Наименование разделов	Лекции (Л) и семинарские занятия (С)	Содержание самостоятельной работы	Форма контроля
1	2	3	4	5
1.	Раздел 1. Теоретические основы детской психиатрии и вопросы психопатологии. Связь психиатрии с дефектологией.	Л, С	Работа с учебной литературой. Работа с научной литературой. Подготовка докладов.	Опрос, оценка выступлений, обсуждение докладов.
2.	Раздел 2. Понятие об уровнях (регистрах) психического развития и их связь с психическим дизонтогенезом.	Л, С	Работа с учебной литературой. Работа с научной литературой. Подготовка докладов.	Опрос, оценка выступлений, обсуждение докладов.
3.	Раздел 3. Общие представления о психопатологических симптомах.	Л, С	Работа с учебной литературой. Подготовка докладов.	Опрос, оценка выступлений, обсуждение докладов. Контрольная работа по темам 1, 2, 3.
4.	Раздел 4. Психопатологические синдромы, наблюдаемые преимущественно в детском возрасте.	л, с	Работа с учебной литературой. Работа с научной литературой. Подготовка докладов.	Опрос, оценка выступлений, обсуждение докладов.
5.	Раздел 5. Классификация психических заболеваний	л, с	Работа с учебной литературой. Работа с научной литературой. Подготовка докладов.	Опрос, оценка выступлений, обсуждение докладов.
6.	Раздел 6. . Этиология, патогенез, клинические проявления, течения психических заболеваний у детей и подростков.	л, с	Работа с учебной литературой. Работа с научной литературой. Подготовка докладов.	Опрос, оценка выступлений, обсуждение докладов.
7.	Раздел 7. . Дети и подростки с психогенными расстройствами.	л, с	Работа с учебной литературой. Работа с научной	Опрос, оценка выступлений, обсуждение
8.	Раздел 8. Профилактика психических заболеваний у детей и подростков. Гигиенические мероприятия на всех этапах развития.	Л, С И.	Работа с учебной литературой. Работа с научной литературой. Подготовка докладов.	Опрос, оценка выступлений, обсуждение докладов.

Программа дисциплины

Раздел № 1.Теоретические основы детской психиатрии и вопросы психопатологии. Связь психиатрии с дефектологией.

Психопатология и дефектология, их связь и различия. Определение предмета. Связь данного курса с другими медицинскими дисциплинами. История развития учения о психиатрии как науки. Основные этапы. Зарождение учения о детской психиатрии. Анализ основных философских концепций в зарубежной психиатрии (фрейдизм, неофрейдизм, психоаналитическая концепция, бихевиоризм, экзистенционализм). Становление детской психиатрии на западе . Значение работ Ф. Пинеля, Ж. Эскироля, И. Вуазена, Э. Сеген, Д. Бурневиля, Э. Крипелина. Учение о психиатрии в Дореволюционной России ( И. Л. Мержиевский, В. Л. Кащенко, С. С. Корсаков). Развитие учения о детской психиатрии в Советский период (М. С. Певзнер, Е. П. Осипова).Современные концепции развития учения об интеллектуальном нарушении В.В.Ковалева, Г.Е.Сухаревой.

Раздел № 2. Понятия об уровнях (регистрах) психического развития и их связь с психическим дизонтогенезом.

Роль окружающей среды (биологической и социальной) в генезе психических заболеваний. Взаимодействие эндогенных и экзогенных факторов в этиологии и патогенезе психических заболеваний. Причины и патогенез различных форм интеллектуальной недостаточности. Влияния неблагоприятной наследственности. Генетические и хромосомные заболевания.

Дизонтогенез или вредности утробного периода. Влияния различных факторов на развивающийся плод (инфекции, интоксикации, травмы, психотравмы). Перинатальные вредности раннего возраста.Теория периодизации психического развития в детской психиатрии. Возрастные уровни нервно-психического реагирования в условиях патологии (по В.В. Ковалеву, Г.К. Ушакову). Общие представления о психическом дизонтогенезе и его варианты. Нейрофизиологические аспекты формирования памяти и внимания и их роль в формировании умственной работоспособности. Неуспеваемость и умственная отсталость. Определение задержки психического развития, связь задержки психического развития с минимальной мозговой дисфункцией. Трактовка задержки психического развития зарубежными авторами. Классификация задержки психического развития, дисгармоническое развитие, психофизический инфантализм. Астеническое состояние, церебральная форма задержки психического развития. Соматические заболевания, которые вызывают задержку психического развития у детей. Задержка психического развития обусловлена педагогической запущенностью.

Раздел №3. Общие представления о психопатологических симптомах.

Определение симптома в психиатрии и психопатологии. Понятия о негативных и продуктивных симптомах. Классификация симптомов. Общая симптоматология психических расстройств.

1 2 3 4 5

Похожие:

	«московский психолого-социальный университет» юридический факультет утверждаю Автор-составитель – Вериго Сергей Александрович, кандидат экономических наук, доцент		Московский психолого-социальный университет юридический факультет утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Юриспруденция». Данная программа включает в себя
	Московский психолого-социальный университет факультет психологии утверждаю Целью настоящего курса является знакомство студентов с дифференциальной психологией как самостоятельным разделом психологии, изучающим...		«московский психолого-социальный университет» факультет информационных технологий утверждаю Рабочая программа предназначена для бакалавров кафедр Информатики и математики и Информационных технологий очной и заочной формы...
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 050400. 62 «Психолого-педагогическое образование» по профилю...		«московский психолого-социальный университет» факультет экономики,... Целью освоения дисциплины является формирование у студентов знаний об основах социального государства и гражданского общества в историческом...
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Глухих Т. А. Основы педиатрии и гигиены. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению...		Факультет экономики, менеджмента и международного туризма Рабочая программа дисциплины «Интернет-технологии в туризме». Учебное издание для студентов, обучающихся по направлению 100400. «Туризм»....
	«Московский социально-гуманитарный институт» утверждаю проректор по учебной работе Юргуэс к эн., доцент Колесникова Е. В. (занимаемая должность) (учёная степень и учёное звание) (инициалы, фамилия)		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Лингвистика, профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение)		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Лингвистика», профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение)		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №10 от 12 2011 г		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №11 от 12. 05. 2011 г

Школьные материалы