Тема Содержание работы

Скачать 0.65 Mb.

Название	Тема Содержание работы
страница	3/5
Дата публикации	10.03.2015
Размер	0.65 Mb.
Тип	Конспект

100-bal.ru > Психология > Конспект

1 2 3 4 5

61. Сопоставьте цели образовательно-воспитательного процесса в школе с их описанием:

Умственное а) развитие творческих способностей, привитие воспитание вкуса, знакомство с искусством, культурными

особенностями жизни общества;

Эстетическое б) развитие познавательного интереса, эрудиции,

воспитание прикладных знаний, умений, и навыков,

создание условий для саморазвития ребёнка;

Физическое в) развитие силы, ловкости, выносливости детей, воспитание привитие навыков здорового образа жизни,

основ безопасности жизнедеятельности.

62. Установите соответствие.

1) Физический возраст

2) Психологический возраст

- - -

а) это качественно своеобразный период психического развития, характеризующийся прежде всего появлением новообразования, подготовленного всем ходом предшествующего развития. Другими словами, он указывает на достигнутый к определенному возрасту уровень психологического развития.

б) это время жизни ребенка в днях, месяцах, годах, прошедших с момента его рождения. Его можно назвать внешней сеткой, на фоне которой проходит процесс психического развития ребенка, становление его личности.

63. Выберите и вставьте правильный ответ: Учебная деятельность – это процесс … или изменение старых.

а) человек посмотрел на себя и оценил собственные изменения;

б) приобретения человеком новых знаний, умений и навыков;

в) система побуждений, которая заставляет ребенка учиться.

64. Выберите и вставьте правильный ответ: Предметом возрастной психологии является - процесс развития психических функций и личности …

а) на протяжении всей жизни человека;

б) особенности индивидуального развития людей;

в) особенности развития педагогических навыков и умений.

65. Выберите и вставьте правильный ответ: Возрастной период – это:

а) ход развития;

б) цикл развития;

в) период жизни.

66. Выберите и вставьте правильный ответ. Задержка психического развития, как отклонение в психическом развитии может быть преодолена

а) при правильном обучении и воспитании;

б) не может быть совсем преодолена ни при каких условиях;

в) может сама пройти с возрастом.

67. Установите соответствие. Стиль студенческой жизни, превращающий вуз в загородный клуб, - это:

а) профессиональная субкультура;

б) студенческая субкультура;

в) академическая субкультура.

68. Выберите и вставьте правильный ответ:

Компонентами учебной деятельности младшего школьника являются учебные задачи, …, контроль, оценка.

а) учебные действия;

б) манера поведения учителя;

в) действия осознанности.

69. Выберите и вставьте правильный ответ: Общим для учителя физкультуры и тренера является:

а) достижение высоких спортивных результатов занимающимися;

б) обеспечение оздоровительного эффекта;

в) педагогический подход.

70. Выберите и вставьте правильный ответ: Оптимальным стилем деятельности учителя физкультуры является … в зависимости от педагогической ситуации.

а) авторитарный;

б) демократический;

в) либеральный;

г) сочетание разных стилей

71. Выберите и вставьте правильный ответ: Психология спорта – это наука:

а) о человеке в сфере спорта:

б) ) развитие и совершенствование организма человека, укрепление здоровья;

в) о психике человека.

72. Выберите и вставьте правильный ответ. Цель психологии спорта – это формирование у спортсменов и команд … необходимых для участия в соревнованиях.

а) разработка психологически обоснованных методов тренировки и подготовки к соревнованиям;

б) спортивного мастерства и качеств

в) воспитание моральных, нравственных, этических и эстетических норм личности и поведения спортсмена.

73. Выберите и вставьте правильный ответ. Цель физического воспитания – это способствовать … школьников и формированию их личности.

а) физическому развитию

б) укрепление здоровья;

в) формирование личности.

74. Установите соответствие. Виды подготовки спортсменов в тренировочном процессе:

а) психологическая подготовка;

б) тактическая подготовка;

в) физическая, техническая, тактическая, психологическая подготовка.

75. Установите соответствие. Силовая выносливость – это способность организма сопротивляться …

а) утомлению при длительной силовой работе;

б) способность человека совершать действия с определенными мышечными напряжениями.

в) наивысшая сила, которую способна развивать нервно-мышечная система.

76. Допишите определение. Сила – это способность человека совершать действия с определенными …

а) способность организма сопротивляться утомлению при длительной силовой работе;

б) мышечными напряжениями.

в) наивысшая сила, которую способна развивать нервно-мышечная система.

77. Допишите определение. Быстрота – это …

а) способность управлять временными признаками движения;

б) способность человека совершать двигательные действия;

в) отражение в сознании спортсмена продолжительности, темпа и ритма движения.

78. Установите соответствие. Умения учителя физической культуры это …

а) двигательные умения;

б) творческие умения;

в) ораторские умения.

79. Установите соответствие. Педагогические требования к тренерской деятельности:

а) нравственное самосознание;

б) педагогическое образование;

в) умение руководить коллективом.

80. Установите соответствие. Специальные требования к тренерской деятельности – это … основ физического воспитания, медицинского контроля по своему виду спорта.

а) знание теоретических и методических

б) умение воспитывать у своих учеников стремление регулярно заниматься спортом;

в) умение руководить командой.

81. Соотнесите понятия с их трактовкой:

1) Физическое воспитание а) оптимизация воспитательно-

образовательного процесса,

осуществляемого в типичных формах

физической культуры с учётом

формирования личности;

2) Психология физического б) образовательно-воспитательный

воспитания процесс, в нём чётко определены роль

учителя физической культуры, место

и функции учеников, условия их

совместной деятельности.

82. Соотнесите понятия с их трактовкой:

1) Цель физического воспитания а) способствовать физическому

развитию школьников, а также

Формированию личности;

2) Цель занятий спортом б) развитие и совершенствование

необходимых и достаточных

физических форм, укрепление его

здоровья.

83. Составьте таблицу. Виды подготовки спортсменов в тренировочном процессе.

84. Соотнесите понятия с их трактовкой:

1) Сила а) способность человека к длительному

выполнению деятельности без снижения её

эффективности;

2) Выносливость б) способность человека совершать

действия с определёнными мышечными

напряжениями;

3) Усталость в) субъективное переживание признаков

утомления.
85. Соотнесите понятия с их трактовкой:

1) Гибкость а) способность человека быстро овладевать

новыми движениями и перестраивать

двигательную деятельность;

2) Ловкость б) подвижность суставов;

3) Быстрота в) способность человека совершать

двигательные действия в минимальный

отрезок времени.

86. Соотнесите функции учителя физической культуры с их трактовкой:

1) Воспитательные функции а) состоят в организации уроков,

занятий в спортивных секциях,

спортивных соревнований и в

управлении всей спортивной

деятельностью учащихся.

2)Образовательно – б) заключаются в передаче ученикам

просветительские специальных знаний и умений;

функции

3) Управленческо – в) состоят в формировании

организаторские нравственных и идейных взглядов

функции личности школьника.
87. Соотнесите функции учителя физической культуры с их трактовкой:

1) Проектировочные функции а) материальное обеспечение процесса

физического воспитания приобретение

и ремонт спортивного оборудования

и инвентаря, создание и благоустройство

пришкольных спортивных площадок,

обеспечение туристических походов

и многое другое;

2) Административно- б) сводятся к перспективному и

хозяйственные текущему планированию мероприятий

функции по физической культуре, учебных

нагрузок и определенных результатов,

которых должны достигнуть ученики.
88. Соотнесите условия работы учителя физической культуры с их трактовкой:

1) Условия психической напряженности а) климатические и погодные

условия при занятиях на

открытом воздухе санитарно-

гигиеническое состояние

спортивных классов, залов;

2) Условия физической нагрузки б) шум от криков занимающихся,

который отличается прерывистостью,

необходимость переключения с

одной возрастной группы на другую;

значительная нагрузка на речевой

аппарат и голосовые связки

ответственность за жизнь и

здоровье учеников;

3) Условия, связанные с в) необходимость показывать

внешнесредовыми физические упражнения;

факторами осуществление физических действий

совместно с учениками

необходимость страховать учеников.
89. Установите соответствие. Дидактические способности - это способности … , делая его доступным.

а) способности проникать во внутренний мир ученика;

б) способность распределять свое внимание между несколькими видами деятельности одновременно;

в) передавать учебный материал.
90. Установите соответствие. Речевые способности— это способности ясно и четко … с помощью речи, мимики и к пантомимики.

а) передавать учебный материал;

б) выражать свои мысли и чувства;

в) способности проникать во внутренний мир ученика.
91. Установите соответствие. Организаторские способности — это … , формировать их коллектив, воодушевить школьников на решение учебных задач. Кроме того, это способность организовать собственную деятельность.

а) выражать свои мысли и чувства;

б) умение организовать учеников;

в) способности проникать во внутренний мир ученика.
92. Установите соответствие. Двигательные умения отражают прежде всего умение учителя выполнять …

а) физические упражнения;

б) выражать свои мысли и чувства;

в) способности проникать во внутренний мир ученика.
93. Выберите не правильный ответ: Специальные требования к тренерской деятельности:

1) знание теоретических и методических основ физического воспитания, медицинского контроля;

2) умение владеть технико-тактическими навыками и знание современных научно-методических достижений по своему виду спорта;

3) способность планировать перспективную подготовку спортсменов, учитывая их индивидуальные особенности;

4) умение совершенствовать художественные способности;

5) способность подготовить спортсмена к достижению высших результатов на соревнованиях.
94. Допишите определение. Человек, получающий знания в любой… , является обучающимся.
95. Установите соответствие и допишите определение. Общая психология - это отрасль психологической науки, изучающая … этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека.

а) функции

б) законы

в) закономерности.
96. Установите соответствие. Это понятие используют, когда желают подчеркнуть своеобразие определенного человека, его отличие от других людей это …

а) личность;

б) индивид;

в) индивидуальность.
97. Установите соответствие и допишите определение. Психика – это свойство головного мозга, обеспечивающее человеку способность … и явлений реального мира.

а)внешние проявления психической деятельности, поступки и действия человека;

б) отражать воздействия предметов

в) продукт общественно-исторического развития, результат труда.
98. Установите соответствие и допишите определение . Предметом изучения психологии является:

а) психика, сознание, личность, поведение, деятельность;

б) человек, животные, растения;

в) психические процессы, психические свойства, психические состояния, психические образования.
99. Перечислите основные возрастные кризисы: …

100. Ответьте на вопрос. В какой возрастной период ребёнок проходит адаптацию к учебной деятельности?
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ (к экзамену).

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Предмет психологии и методы психологического изучения. (Место психологии в системе наук. Значение психологических знаний для обучения и воспитания детей. Определение психологии как науки. Основные отрасли психологии.)
Краткий исторический очерк развития психологии (4 этапа развития психологии)
Направления в западной психологии (психоанализ (фрейдизм), бихевиоризм, гештальтпсихология, гуманистическая психология)

2. Психология и науки о человеке. (Психология и история. Психология и философия. Психология и социология. Психология и педагогика..)

3. Классификация психических явлений. (Психические процессы, психические свойства, психические состояния.)

4. Развитие психики человека и животных. (Истоки психики живых существ. Становление низших форм поведения и психики. Развитие высших психических функций у человека. Сравнение психики человека и животных.)

5. Сознание человека. (Природа человеческого сознания. Структура сознания. Возникновение и развитие сознания. Сознание и бессознательное.)

6. Деятельность. (Понятие и строение человеческой деятельности. Виды и развитие человеческой деятельности).

7. Личность. (Человек, индивид, субъект, личность, индивидуальность. Структура личности (З. Фрейд, С.Л. Рубинштейн, К.К. Платонов). Формирование и развитие личности.

8. Учение о потребностях как источник активности личности. (Общие черты и виды потребностей.)

9. Темперамент. (Понятие о темпераменте, типы и свойства темперамента, темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Темперамент и его роль в структуре личности. Типы и свойства ВНД как основа темперамента. Учет особенностей темперамента в работе с учащимися.)

10. Характер. (Определение характера. Структура характера. Характер в структуре личности. Формирование характера.)

11. Способности. (Общая характеристика способностей. Способности, задатки и индивидуальные различия между людьми. Виды и уровни развития способностей.)

12. Группа и коллектив. (Виды групп. Уровни развития групп. Методики психологического изучения групп. Психологическая характеристика коллектива.)

13. Общение. (Психологическая сущность, структура общения, функции. Виды и стили общения).

14. Внимание. (Внимание в структуре психического. Структура внимания: виды и свойства внимания. Физиологические основы внимания.)

15. Ощущение и восприятие. (Общая характеристика.)

16. Память. (Виды памяти. Процессы памяти. Индивидуальные особенности памяти.)

17. Мышление как высший познавательный процесс. (Операции. Формы проявления мышления: понятие, суждение, умозаключение (дедукция, индукция). Виды мышления.)

18. Воображение. (Общая характеристика. Виды воображения.)

19. Эмоции и чувства. (Общая характеристика. Аффект, страсть, настроение. Высшие чувства.)

20. Воля. (Её место в структуре психики.)

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Предмет, задачи возрастной психологии.
Понятие ведущей деятельности в психическом развитии ребенка. Смена видов деятельности.
Периодизация Л.С. Выготского. Кризисы в психическом развитии.
Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте. Развитие познавательной сферы дошкольника.
Психологическая готовность к школьному обучению.
Особенности психического развития ребенка в младшем школьном возрасте.
Учебная деятельность – ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте. Структура учебной деятельности.
Особенности познавательной сферы младшего школьника.
Причины неуспеваемости младшего школьника.
Особенности психического развития ребенка в подростковом возрасте.
Психологические новообразования в подростковом возрасте. Особенности развития личности.
Развитие познавательных процессов и особенности учебной деятельности в подростковом возрасте.
Особенности психического развития в юношеском возрасте.
Профессиональное самоопределение – основное новообразование юношеского возраста.
Мотивы выбора профессии в юношеском возрасте.

ПСИХОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА.

1.Предмет и задачи психологии физического воспитания и спорта.

Педагогическая направленность психологии физического воспитания.

2. Взаимосвязь психологии физического воспитания и психологии спорта.

3. Интерес к физической культуре, как фактор, повышающий активность школьников.

4. Деятельность учителя физической культуры. Способности и умения необходимые учителю физической культуры.

5. Психологический анализ урока физической культуры.

6. Личность тренера.

7. Ученик – субъект учебной деятельности. Мотивация и самосознание школьника.

8. Типические особенности личности школьников. Методы психолого-педагогического изучения школьника учителем физической культуры

этого метода в работе педагога.
Общественное мнение как метод педагогического стимулирования. Сущность и назначение метода. Основные пути формирования здорового общественного мнения в классе.
Поощрение как метод стимулирования. Виды поощрений. Условия применения метода в воспитательной работе.
Наказание как метод стимулирования. Виды наказаний. Условия применения метода в воспитательной работе.
Метод положительного примера. Условия применения метода на практике.
Рассказ как метод воспитания. Условия и методика его использования на практике.
Методика проведения воспитательного дела.
Разъяснение как метод воспитания и условия его применения на практике.
Поручение как метод воспитания и условия его применения на практике.
Косвенное требование, его назначение. Условия его использования на практике.
Эстетическое воспитание и формирование эстетической культуры.
Формирование нравственной культуры школьников.

Задания по педагогике на 4 семестр

Тема	Содержание работы	Вид работы	Сроки
Дидактика: теория познания.	Понятие о теории познания. Этапы теории познания. Закономерности обучения: взаимосвязь процессов обучения, воспитания, образования и развития; взаимосвязь обучения и реальных учебных возможностей учащихся; единство преподавания и учения, взаимозависимость задач содержания, методов и форм обучения в целостном педагогическом процессе.	Конспект	До 28 февраля 2013.
Методы, приемы и средства обучения.	Общее понятие о методах, приемах и средствах обучения. Назначение и функции методов обучения. Взаимосвязь методов, приемов и средств обучения. Различные подходы к классификации методов обучения. Классификация методов обучения по источнику получения знаний: наглядные, словесные, практические.	Конспект	Март
Классификация методов обучения.	Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности /И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин/: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, эврастический, исследовательский. Классификация на основе целостного подхода к обучению /Ю.К. Бабанский/: методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, методы стимулирования и мотивации, методы контроля и самоконтроля в обучении.	Конспект	Март
Классификация методов обучения.	Средства обучения: наглядные и технические. Использование современных информационных средств в обучении школьников.	Конспект	Апрель
Общая характеристика системы образования	Понятие о формах обучения. Возникновение и развитие системы форм обучения. Индивидуальная, индивидуально-групповая, коллективная. Характеристика классно-урочной системы, ее достоинства и недостатки	Конспект	Апрель
Носители содержания образования	Учебная программы, виды учебных программ, структура учебной программы.	Конспект	май
Учебные планы	Учебные планы, виды учебных планов.	Конспект	май
Организационные формы обучения	Формы организации обучения в современной школе. Решение педагогических задач по выбору организационных форм обучения.	конспект	май
Подготовка учителя к уроку.	Подготовка учителя к уроку. Структура деятельности учителя в учебном процессе: планирование, организация обучающих действий, стимулирование, контроль, анализ результатов обучения.	конспект	Июнь
Другие формы организации обучения.	Урок как основная форма органично дополняется другими формами организации обучения. Формы внеурочных занятий школьников имеют большое образовательное и воспитательное значение.	конспект	Июнь
Отметка и оценка.	Понятие отметки и оценки, ее значение и функции. Критерии и нормы оценивания и выставления отметки. Безотметочная система оценивания /Ш.А. Амонашвили/. Качественно-содержательная система оценивания результатов учебной деятельности школьников. Сочетание контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.	конспект	Июнь
Обобщение. Повторение изученного материала за учебный год.	Тестирование	100 вопросов	До начала летней сессии
Экзамен	Допуск по выполненным заданиям		По расписанию

1 2 3 4 5

	Содержание письменной работы Письменная работа выполняется в следующей... Содержание работы включает наименование всех разделов, подразделов с указанием страниц		Содержание письменной работы Письменная работа выполняется в следующей... Содержание работы включает наименование всех разделов, подразделов с указанием страниц
	Тема: «Практика работы школьников» После этого вида работы учитель предлагает еще раз просмотреть диалог и передать его содержание или разыграть диалог по-ролям		Методические рекомендации к написанию научно-исследовательской работы Выбор темы «История театров Царицына, Сталинграда, Волгограда», так как в рамках одной работы вряд ли удастся достаточно глубоко осветить весь...
	Содержание программы Модуль Организация и подготовка учащихся 10-11... Фгос ООО. Поэтому важнейшим направлением работы методических объединений является сопровождение деятельности педагогов в условиях...		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Содержание и методика психосоциальной работы» «Содержание и методика психосоциальной работы» раскрыть студентам проблематику и специфику содержания психосоциальной работы, ее...
	Тема: Идеология: генезис и содержание Тема: Идеология: генезис и содержание (ассистент кафедры общественного здоровья и здравоохранения Шпаковская Е. В.)		1 Значение овощей в жизни человека 7 Тема Весенние работы в овощеводстве.... Тема Осенние работы в овощеводстве. Уборка урожая, закладка его на хранение 10
	Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физика» Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся		Методические рекомендации сд. Ф. 8 Содержание и методика социально-... «социальная работа». Учебная дисциплина «Содержание и методика социально-медицинской работы» относится к числу общепрофессиональных...
	Курс содержание дисциплины Раздел I. Введение в курс Тема Понятие о Пастырском богословии Тема Понятие о Пастырском богословии. Определение науки, цель и содержание курса, метод и положение в ряду других богословских дисциплин....		Тематический план и содержание учебной дисциплины оп. 07 Православная культура Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
	Тематический план и содержание учебной дисциплины Немецкий язык Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся		Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 08 «Содержание и методика... «социальная работа». Учебная дисциплина «Содержание и методика социально-медицинской работы» относится к числу общепрофессиональных...
	Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы разработаны... Страховое дело (по отраслям) (базовая подготовка) даются задания к теоретическим и практическим занятиям, способствующие формированию...		План работы заместителя директора по учебной работе по начальной... Тема работы: «Формирование системы обучения в начальной школе, позволяющей повысить качество образования и воспитания учащихся в...

Тема Содержание работы

Похожие: