Кафедра философии и психологии

Скачать 242.56 Kb.

Название	Кафедра философии и психологии
страница	3/3
Дата публикации	27.03.2015
Размер	242.56 Kb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Психология > Основная образовательная программа

1 2 3

4.1.2 Темы индивидуальных заданий и требования к ним

1. Подготовка тренинга с элементами бихевиоральной психотерапии и гештальттерапии

2. Подготовка эссе на тему «Экзистенциальные данности» («Любовь», «Одиночество», «Свобода» и т.д.)

Задания выполняются в малых группах и индивидуально каждым студентом в ходе самостоятельного освоения и закрепления учебного материала. Оценка за качество их выполнения является важной составной частью общей оценки по учебному курсу.

Индивидуальные задания оформляются в соответствии со стандартными требованиями к учебным письменным работам (шрифт 14, полуторный интервал, поля верхнее - 2,0, нижнее и правое - 1,5, левое - 3,0). По итогам выполнения индивидуальных заданий каждому студенту дается обратная связь с развернутой характеристикой достоинств и недостатков работы. В случае несоответствия качества выполнения заданий требованиям работу необходимо подготовить повторно с учетом высказанных замечаний.

4.2 Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины.

Дать определения понятиям «психотерапия» и «психокоррекция»
В каком источнике впервые был употреблен термин «психотерапия»?
Кто является основоположником психокоррекции?
Перечислить основные методы психоанализа.
Охарактеризовать метод свободных ассоциаций в классическом психоанализе З. Фрейда.
Перечислить основные методы юнгианской аналитической психотерапии.
Охарактеризовать взаимосвязь процесса индивидуации и юнгианской аналитической психотерапии.
Перечислить основные методы бихевиоральной психотерапии.
Охарактеризовать один из методов бихевиоральной психотерапии (на выбор).
Перечислить основные направления современной когнитивной психотерапии.
Охарактеризовать одно из направлений современной когнитивной психотерапии (на выбор).
Как незавершенные гештальты связаны с терапевтическим процессом (по Ф. Перлзу)?
Перечислить виды, уровни и особенности проявления мышечных блоков (по В. Райху).
Перечислить показания и противопоказания к экзистенциальной психотерапии.
Перечислить стандартные мотивы кататимно-имагинативной психотерапии.
Охарактеризовать один из мотивов начальной ступени кататимно-имагинативной психотерапии (на выбор).
Охарактеризовать диагностические возможности современной арт-терапии.
Перечислить типы сказок, используемых в современной сказкотерапии.
Перечислить основные направления современной семейной психотерапии.
Перечислить этапы развития и функционирования психотерапевтической группы.

4.3 Методические рекомендации по организации СРС

Задачами СРС являются:

систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
углубление и расширение теоретических знаний;
формирование умений использовать справочную и специальную литературу;
развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
развитие исследовательских умений;
использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

В процессе самостоятельной работы студент приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления, саморефлексии и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.

Выполняя самостоятельную работу под контролем преподавателя

студент должен:

освоить минимум содержания, выносимый на самостоятельную работу студентов и предложенный преподавателем в соответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по данной дисциплине.
планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком самостоятельной работы, предложенным преподавателем.
самостоятельную работу студент должен осуществлять в организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей программой преподавателя.
выполнять самостоятельную работу и отчитываться по ее результатам в соответствии с графиком представления результатов, видами и сроками отчетности по самостоятельной работе студентов.

студент может:

сверх предложенного преподавателем (при обосновании и согласовании с ним) и минимума обязательного содержания, определяемого ФГОС ВПО по данной дисциплине:

самостоятельно определять уровень (глубину) проработки содержания материала;
предлагать дополнительные темы и вопросы для самостоятельной проработки;
в рамках общего графика выполнения самостоятельной работы предлагать обоснованный индивидуальный график выполнения и отчетности по результатам самостоятельной работы;
предлагать свои варианты организационных форм самостоятельной работы;
использовать для самостоятельной работы методические пособия, учебные пособия, разработки сверх предложенного преподавателем перечня;
использовать не только контроль, но и самоконтроль результатов самостоятельной работы в соответствии с методами самоконтроля, предложенными преподавателем или выбранными самостоятельно.

Самостоятельная работа студентов должна оказывать важное влияние на формирование личности будущего специалиста, она планируется студентом самостоятельно. Каждый студент самостоятельно определяет режим своей работы и меру труда, затрачиваемого на овладение учебным содержанием по каждой дисциплине. Он выполняет внеаудиторную работу по личному индивидуальному плану, в зависимости от его подготовки, времени и других условий.

Рекомендации по работе с литературой

В процессе изучения дисциплины «Основы психокоррекции и психотерапии» для изучения теоретических вопросов необходимо обратиться к учебникам и учебным пособиям: Гингер С. Практическое пособие для психотерапевтов. – М., 2010; Литвак М. Е. Из Ада в Рай: Избранные лекции по психотерапии. - Ростов н/Д., 2002; Осипова А.А. Общая психокоррекция. - М., 2007; Романин А.Н. Основы психотерапии. – М., 2006; Соколова Е. Т. Психотерапия: теория и практика. - М., 2002; Хайгл-Эверс А., Хайгл Ф., Отт Ю и др. Базисное руководство по психотерапии. СПб., 2001.

Основные стратегии решения психокоррекционных и психодиагностических задач при работе с группой можно изучить с помощью следующих работ: Витакер Д.С. Группа как инструмент психологической помощи. - М., 2006; Групповой психоанализ. Теория –техника – применение. – М., 2010; Ялом И. Групповая психотерапия: теория и практика. - М., 2006. Психокоррекционная и психотерапевтическая работа с семьей может быть изучена с помощью пособий и монографий: Варга А.Я. Введение в системную семейную психотерапию. – М., 2011; Кэйдис Л. Супружеская и семейная психотерапия. - М., 2006; Олифирович Н.И., Велента Т.Ф., Зинкевич-Куземкина Т.А. Терапия семейных систем. – СПб., 2012; Уорден М. Основы семейной психотерапии. – СПб., 2005; Эйдемиллер Э.Г.,Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. – СПб., 2006.

Представление о современных подходах и направлениях в психотерапии и психокоррекции можно составить, используя следующие источники: Арт-терапия – новые горизонты. / Под ред. Копытина А.И. - М., 2006; Бек Дж. Когнитивная терапия. - М., 2006; Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. - СПб., 2010; Морено Дж. Включи свою внутреннюю музыку. Музыкальная терапия и психодрама. - М., 2009; Перлз Ф. Теория гештальт-терапии. - М., 2010; Тимошенко Г.В. Работа с телом в психотерапии. - М., 2006; Фиджеральд Р. Эклектическая психотерапия. - СПб., 2001; Холл Д. Введение в юнгианскую теарпию. - М., 2006 и др.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И НФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1 Основная литература

Гингер, Серж. Практическое пособие для психотерапевтов / С. Гингер, А. Гингер ; [пер. с фр. Л. Гинар]. - М. : Академический Проект : Мир, 2010. - 217 с. - (Психотерапевтические технологии).
Групповой психоанализ. Теория - техника - применение: [сборник статей] / сост.: А. Притц, Э. Выкоукаль ; пер. М. М. Сокольской. - М. : VERTE, 2009. - 504 с. - (Психотерапия новой волны)
Осипова, Алла Анатольевна. Общая психокоррекция: учебное пособие для студ. вузов / А. А. Осипова. - М. : Сфера, 2007. - 512 с. - Библиогр. : с. 485-503.
Романин, Андрей Николаевич. Основы психотерапии: учебник для студ. вузов, обуч. по гуманит. специальностям / А. Н. Романин. - М. : КНОРУС, 2006. - 528 с.
Старшенбаум Г. В. Клиническая психотерапия. Учебно-практическое руководство / Старшенбаум Г. В.. - Москва : Директ-Медиа, 2011. - 428с. Электронная версия
Ялом, Ирвин. Групповая психотерапия: теория и практика / И. Ялом ; пер. с англ. Г. Пимочкиной, Н. Шевчук. - М. : Апрель Пресс, 2006. - 576 с. - (Золотой фонд психотерапии).

5.2 Дополнительная литература

Арт-терапия – новые горизонты. / Под ред. Копытина А.И. - М., 2006
Бек Дж. Когнитивная терапия. - М., 2006.
Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии. – СПб., 2001.
Варга А.Я. Введение в системную семейную психотерапию. – М., 2011
Витакер Д.С. Группа как инструмент психологической помощи. - М., 2006.
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. - СПб., 2010
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Психотерапия зависимостей. Метод сказкотерапии. - СПб., 2010
Карвасарский Б. Д. Психотерапия. - СПб., 2002
Кэйдис Л. Супружеская и семейная психотерапия. - М., 2006
Литвак М. Е. Из Ада в Рай: Избранные лекции по психотерапии. - Ростов н/Д., 2002
Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика. Понимание структуры личности в клиническом процессе. - М., 2006
Морено Дж. Включи свою внутреннюю музыку. Музыкальная терапия и психодрама. - М., 2009
Олифирович Н.И., Велента Т.Ф., Зинкевич-Куземкина Т.А. Терапия семейных систем. – СПб., 2012.
Перлз Ф. Теория гештальт-терапии. - М., 2010
Соколова Е. Т. Психотерапия: теория и практика. - М., 2002
Тимошенко Г.В. Работа с телом в психотерапии. . - М., 2006
Уорден М. Основы семейной психотерапии. – СПб., 2005
Федоров А. П. Когнитивно-поведенческая психотерапия. - СПб., 2002
Фиджеральд Р. Эклектическая психотерапия. - СПб., 2001
Хайгл-Эверс А., Хайгл Ф., Отт Ю и др. Базисное руководство по психотерапии. СПб., 2001
Холл Д. Введение в юнгианскую теарпию. - М., 2006
Эйдемиллер Э.Г.,Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. – СПб., 2006

5.3 Периодические издания

«Вопросы психологии»,
«Психологический журнал»,
«Семейная психология и семейная терапия»
«Журнал прикладной психологии»,
«Психологическая наука и образование» и др.

6 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Техническое и лабораторное обеспечение: Специализированные лекционные аудитории, оснащённые видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет.

Аудитории для проведения практических занятий, оборудованные учебной мебелью и имеющие выход в сеть Интернет.

Библиотека, имеющая рабочие места для обучающихся, оснащённые компьютерами с доступом к базам данных и Интернет.

Комплект лицензионного программного обеспечения с поддержкой форматов DOC, PPT и PDF.

1 2 3

	Кафедра философии и психологии Современные методы психологической диагностики, консультирования и коррекции детей		Учебно-методическое пособие подготовлено на кафедре истории философии... Утверждено научно-методическим советом факультета философии и психологии. Протокол № от 28. 11. 2013
	Кафедра философии и психологии Рабочая программа по учебной дисциплине «Психофизиология» составлена в соответствии с требованиями ооп: 03030062 «Психология» на...		Факультет психологии Автор Лифинцева Т. П., канд филос наук, доцент кафедры истории философии факультета философии
	Факультет психологии Автор Лифинцева Т. П., докт филос наук, профессор кафедры истории философии факультета философии		Название учреждения, в котором работает автор заявки Кафедра психологии образования и педагогики факультета психологии мгу им. М. В. Ломоносова
	Кафедра психологии развития 2010 – 2013 гг Реорганизация факультета: новый декан фпп – преподаватель кафедры; выделение кафедры психологии образования из кафедры психологии...		Дипломных работ Кафедра общей психологии и истории психологии Взаимосвязь степени развития эмпатии у детей с зпр с успешностью в коммуникативной сфере
	Вильгельм Вундт Проблемы психологии народов Все четыре статьи, вместе взятые, имеют целью осветить общее отношение психологии народов к историческим наукам о духе путем анализа...		Президенте Российской Федерации Кафедра акмеологии и психологии профессиональной... Перечислите важнейшие понятия и категории зоопсихологии и сравнительной психологии.
	Тема «История развития психологии» Развитие психологических знаний в рамках философии и естественных наук. Этапы развития психологии		«Челябинский государственный педагогический университет» (фгбоу впо... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	А. М. Горького Кафедра общей психологии и психологии личности программа курса А что мы называем Отечеством? (Страну, в которой человек родился и гражданином которой он является.)		Образовательное учреждение высшего профессионального образования... Утверждено научно-методическим советом факультета философии и психологии. Протокол № от 00. 00. 2013
	«академия социального образования» факультет педагогики и психологии... Контрольные работы являются одним из обязательных видов самостоятельной работы студентов заочной формы обучения		Тема Содержание работы Определение психологии как науки. Этапы становления психологии как науки. Предмет и задачи психологии. Отрасли психологии. Взаимосвязь...

Кафедра философии и психологии

Похожие: