Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 3 Психология физического воспитания и спорта

Скачать 0.73 Mb.

Название	Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 3 Психология физического воспитания и спорта
страница	7/7
Дата публикации	15.08.2013
Размер	0.73 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Психология > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7

РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций (одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации).

Цель: проверка знаний студентов по вопросам Психологическая теория деятельности, Психофизиология движений, Формирование двигательных навыков, Психомоторика.

Задачи:

определение у студентов уровня знаний основных понятий раздела курса;
выявление степени понимания основных закономерностей образования и развития психики средствами физической культуры.

Вариантов заданий:	4
Время выполнения:	2 акад.час (90 мин.)

№№ вариантов	№№ вопросов
I	1	7	9	13	18	22	25	29	33	37
II	2	6	10	14	17	23	26	30	34	38
III	3	8	11	15	19	24	28	31	35	39
IV	4	5	12	16	20	21	27	32	36	40

Деятельность человека имеет сложное иерархическое строение. Из каких уровней складывается деятельность?
В чем имеется отличие действия от операции?
Нарисовать схему строения деятельности со всеми компонентами.
Какими особенностями характеризуется внутренняя деятельность?
Что нового внес Н.А.Бернштейн в понимание механизма организации движений (по сравнению со схемой рефлекторной дуги)?
Какие дополнительные факторы, не поддающиеся предварительному учету, вносят отклонения в запланированный ход движения?
Как вы понимаете принцип сенсорных коррекций?
Из чего складываются сигналы обратной связи?
Какие основные блоки входят в систему механизма управления двигательным актом по Н.Бернштейну?
Что такое сенсорный синтез, и в каком блоке схемы Н.Бернштейна он осуществляется?
Чем отличается прохождение нервных импульсов при Δw=0 и Δw≠0 ?
Как осуществляется экстренная перестройка частных программ движения и какие блоки схемы Н.Бернштейна участвуют в этом процессе?
Что такое уровни построения движений и сколько их выделено Н.Бернштейном?
Указать название и дать характеристику уровня А (по Н.Бернштейну).
Указать название и дать характеристику уровня В (по Н.Бернштейну).
Указать название и дать характеристику уровня С (по Н.Бернштейну).
Указать название и дать характеристику уровня D (по Н.Бернштейну).
Указать название и дать характеристику уровня Е (по Н.Бернштейну).
Что такое ведущий уровень организации движения и в чем его особенности?
Что такое фоновый уровень организации движения и в чем его особенности?
Перечислить четыре правила функционирования уровней организации движения.
Как представлена цель действия в мозгу?
Что такое акцептор действия и опережающее отражение?
Какой результат является крупным научным вкладом Н.А.Бернштейна в физиологию и психологию движений?
Дать характеристику 1-го периода формирования навыков и перечислить его основные фазы.
Дать характеристику 2-го периода формирования навыков и перечислить его основные фазы.
Дать характеристику 3-го периода формирования навыков и перечислить его основные фазы.
В чем суть принципа активности (по Н.Бернштейну) и как вы понимаете функциональную несимметричность активных и реактивных сигналов? Что такое антиципация?
Что означает кривая научения? Какие виды кривых научения существуют и о чем они свидетельствуют?
Какое явление называется взаимодействием навыков? В чем его особенности?
Что такое интерференция навыков?
Что такое перенос (индукция) навыков?
Что такое деавтоматизация навыков?
Что такое закрытые навыки и открытые навыки? В чем их специфические отличия друг от друга?
Перечислить условия, обеспечивающие успешное формирование навыков.
В чем особенности идеомоторной тренировки?
Раскрыть психологическую сущность умений.
Охарактеризовать два пути формирования умений.
Что такое двигательная (центральная) программа?
Перечислить различные способы реализации двигательных программ.

Литература для подготовки к контрольной работе:

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М., 2008. – гл. 7,8,9,10.
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 2001. – раздел V.
Кретти Б.Дж. Психология в современном спорте. – М., 1978. – раздел II , гл.3, с. 26-36.
Основы психофизиологии /Отв.ред. Ю.И.Александров. – М., 1997. – гл.5, с. 93-111.
Ильин Е.П. Психология спорта - М., 2010.
Ильин Е.П. Психомоторная организация человека. – СПб., 2003. – гл. 1,2,5,6,11.
Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. В 2-х тт. – М., 1980, 1983.
Психология физического воспитания и спорта / Под ред. Т.Т.Джамгарова, А.Ц.Пуни. – М., 1979.
Психофизиология / Под ред. Ю.И. Александрова. – СПб., 2004.
Сурков Е.Н. Психология спорта в терминах, понятиях, междисциплинарных связях. – СПб., 1996.
Озеров В.П. Психомоторные способности человека. – Дубна, 2002.

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

	Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. В 1, сд. В... «050703-Дошкольная педагогика и психология». В данном комплексе представлены программа курса, методические рекомендации по изучению...		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методика физического... Курс «Методика физического воспитания детей с проблемами в развитии» призван подготовить студентов к работе с детьми, имеющими отклонения...
	Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины > 1 Автор... «Основы профориентологии» с такими дисциплинами как «Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Социальная...		Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б19 Психология... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б19 Психология социальной работы
	Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 3 Организационная психология Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Организационная психология		Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 11. 4 Теория... «050703. 65 – Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью Педагогика и психология»
	Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины в. 2 «Психология делового общения»		Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б 1 психология дошкольного возраста
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Административная... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения		Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б 5 Теоретические...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 3 Организационная психология Целью освоения дисциплины является подготовка студентов к профессиональному решению организационно-психологических проблем		«Теория и методика избранного вида спорта» Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами дисциплин базовой части профессионального цикла «Педагогика», «Теория...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины Москва 2008 Информационные технологии: Методические рекомендации по изучению дисциплины / Сост. М. Н. Машкин. М.: Вгна, 2008. –16 с		Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины Предмет «Социология физической культуры и спорта» представляет собой специфическую отрасль исторических и педагогических знаний

Школьные материалы